高考语文考场实战 解题小技巧（客观题）课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
高考语文解题小技巧
（一般人不告诉他）
借用有用的注释
辨明选项的关系
掌握必要的知识
斩断思维的惯性
做好选项的比较
目
录
高考语文解题小技巧
（掌握必要的知识）
例1
文学类
文本
小说
叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，
表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。
一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。
北京的银杏
①从前,如果有人让你谈对北京秋色的感受,恐怕你会毫不迟疑地说到红叶,香山红叶是北京秋天最具代表性的景色。是的,古往今来,面对北京的秋色,文人墨客诗情难抑,动情吟唱,留下了多少描写香山红叶的诗篇。
②细细说来,最早写香山红叶的恐怕要数金代诗人周昂,“山林朝市两茫然,红叶黄花自一川”(《香山》)脍炙人口。此后,佳作代代迭出,香山因此声名远播。然而谈到诗歌蕴含的时代精神,诗与情完美结合,就要数共和国元帅陈毅的《题西山红叶》了,老革命家触景生情,“西山红叶好,霜重色愈浓。革命亦如此,斗争见英雄”将他的磊落情怀和诗意人生表现得淋漓尽致。
③景因诗而扬名,诗也给景增加了历史韵味和文化色彩。于是,每年寒霜初降,西山披上红黄相间的新装时,十万甚至数十万慕名而来的观赏者如潮水般涌向西山,成为北京的一道景观,也成为北京公安交管工作每年的“重头戏”之一。
④然而近些年来,北京的秋天,枫树黄栌独大的格局被悄然打破,似乎一切都在无声无息的变化之中。人们突然发现,一种更具魅力、更具风采、更能体现古都北京秋色韵味的树木,渐渐登上了北京秋天的舞台,它一出现,便以金碧辉煌的典雅气质,以更加绚丽夺目的光彩,为首都北京增添了诗意。它大有和香山红叶平分秋色之势,让北京的秋天换了装。这就是北京的银杏。
例2
文学类
文本
散文
对比，也叫对照，指的是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的写作手法。
运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。
北京的银杏
④然而近些年来,北京的秋天,枫树黄栌独大的格局被悄然打破,似乎一切都在无声无息的变化之中。
人们突然发现,一种更具魅力、更具风采、更能体现古都北京秋色韵味的树木,渐渐登上了北京秋天的舞台,它一出现,便以金碧辉煌的典雅气质,以更加绚丽夺目的光彩,为首都北京增添了诗意。
它大有和香山红叶平分秋色之势,让北京的秋天换了装。这就是北京的银杏。
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)
A. 文章主体部分从两方面阐述不同于惯常的深度阅读，环环相扣又层层递进。
B. 文章多处运用了类比论证，既使文章论据丰富，又增强了说理的形象性。
C. 文章通过一些具体实例将关注“有”处之弊与关注“无”处之妙进行了对比。
D. 文章第四段以《水浒传》为例，旨在阐述“不着文字处”之妙及发现的方法。
例3
信息类
文本
类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。
《邹忌讽齐王纳谏》中，作者把邹忌受到不切实际的赞美即受蒙蔽的这一性质类推到了齐王的身上，生动地证明了"王之蔽甚矣"这一论点。
鲁迅先生的《拿来主义》一文中，以尼采不是太阳，也没有无尽的光和热，类推到中国也不是太阳，也没有无尽的光和热，不可能一味的给予，除非中国像尼采那样疯掉。
客体事物在论证中起着印证主体事物所具有的某些性质，进而证明论点的作用。所以，实质上是一些特殊的论据。
B. 文章多处运用了类比论证，既使文章论据丰富，又增强了说理的形象性。
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（借助有用的注释）
注释是对文章的语汇、内容、背景、引文作介绍、评议的文字。
注释有助于词句的内容理解，文章的情感主旨的挖掘。
试卷中文本的注释是必要信息，答题时要尤为重视。
有用的注释
例1
文言文
例1
文言文
例2
小说
例2
小说
例2
小说
例2
小说
①抱负如梦成空的暗自神伤：百年梦 ,如俄顷,作者一 生的理想成空。
②家国沦丧的悲痛：百年句，繁华的北宋帝国大厦的崩塌如梦一 般令人悲痛 。
③无力回天的无奈：这回头陈迹 两句,蕴含了作者痛惜不已而无可奈何的感情 。
④对当局的斥责：吹竹两句 ,是宋朝统治者沉溺于声色享乐中 ,穷奢极侈地批判。
例3
小说
例4
诗歌
③江南：这里泛指长江下游南岸，包括作者的故乡分宁在内。
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（斩断思维的惯性）
例1
斩断思维的惯性
2022全国乙卷2.A.文章通过对中国传统叙事作品视角的分析,证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。
原文只讲了流动视角和复眼映视式的视角好，没有将其与定点视角比较。
2022全国乙卷2.B.文章第(2)段以《水浒传》中“大闹快活林”为例,论证流动视角更利于人物性格的塑造。
斩断思维的惯性
例2
斩断思维的惯性
2022全国甲卷1.A.考古发现的金银器实物在名目和数量上远远比不上典籍记载,而其价值和意义却在典籍记载之上。
原文只讲了传世文献展示的金银器史和出土文物呈现出来的金银器史,是不一样的。未做比较。
例3
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)
A.公共实验平台和公益基础设施这两类大科学装置与专用设施相比，其立足于公众，所服务的领域相对较广，所创造的价值也相对较大。
B.基础研究是整个科学体系的源头，事实证明，面对新一轮科技革命浪潮，国家重大科技基 础设施正是推动重大科技创新的利器。
C.我国利用“慧眼”卫星捕捉到了快速射电暴多样化的偏振信息，为进一步研究快速射电 暴起源问题奠定了基础。
D. 在世界范围内，四成左右的诺贝尔奖获得者依托重大科技基础设施获得成果；在我国，重 大科技成果主要集中在经济领域与医疗领域。
例4
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)。(3分)
A.余东村走向了精神富有的高品质生活之路,与其坚持以文化人、以文育人,将文化变成乡村发展的灵魂的理念是分不开的。
B.余东村在弘扬文明和谐新风时,结合了农民画的创作,将公筷公勺等内容传递给每一位村民,这有利于新风尚的形成。
C.潜江市在美丽乡村建设过程中,开展厕所革命、垃圾治理、污水处理、铁路沿线环境综合整治行动,取得了明显成效。
D.相对而言,厕所革命、垃圾分类处置和资源化利用这两项措施在打造良好生态环境和建设宜居宜业的美丽乡村方面作用最大。
斩断思维的惯性
例5
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)
A. 文章主体部分从两方面阐述不同于惯常的深度阅读，环环相扣又层层递进。 B. 文章多处运用了类比论证，既使文章论据丰富，又增强了说理的形象性。
C. 文章通过一些具体实例将关注“有”处之弊与关注“无”处之妙进行了对比。
D. 文章第四段以《水浒传》为例，旨在阐述“不着文字处”之妙及发现的方法。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.张竹坡所主张的“静”与金圣叹所主张的“净”,其实都是心灵状态。
B.文学作品中的“无形无象处”之妙与绘画中的“虚而生美”异曲同工。
C.文学批评对文学创作具有重要指导意义，较之于文学创作也更为重要。
D.韩愈在《师说》中对“授之书而习其句读”的态度，亦可作为本文论据。
斩断思维的惯性
高考语文解题小技巧
（辨明选项的关系）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A. “不呆看”的深度阅读，无论是阅读古典文学还是阅读现代文学均可使用。
B. 领会作品妙处需要净静之心，所以精妙的作者在行文至妙处时便笔墨都停。
C. “不着笔墨处”与“无形无象处”恰是文章的精妙处，需读者细读或“悟”方能体会。
D. 作品的“无”处之精妙是建立在“有”处的，其绝非无根之木、无源之水。
用净静之心领会作品妙处，与金圣叹、张竹坡等对于叙事作品妙处的理解密切相关。金 圣叹认为，精妙的作者“费却无数笔墨，只为妙处，乃既至妙处，即笔墨都停。夫笔墨都停处此正是我得意处”。既然“文章之妙，都在无字句处”,要领会其妙，就需要发现不着文字处 在金圣叹的阅读中，《水浒传》的不着文字处隐藏在字句之间，为叙事的缺失处、断裂处，发现 的方法是一字一句地细读。
因果倒置
强加因果
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(　　)。
A.《中国金银器》一书将各种金银器实物还原到其设计和制作的时代中来展开研究。
B.与其他艺术品相比,金银器因其“俗”,且经反复销熔,所以传世实物的数量偏少。
C.古代金银矿石分布状况和冶炼技术的发展不在《中国金银器》一书研究视野中。
D.古代文学作品涉及金银器的相关描述,是中国金银器造型和纹饰研究的重要参考。
传世实物的数量偏少
反复销熔
原文只是谈金银器的“俗”和通过销熔的办法反复改变样态来传播、跟从时代风尚,并未说这两个原因影响了它的传世实物数量。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(　　)。(3分)
A.幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶是余东村人人享有优质公共服务的具体体现。
B.开办农民画匠、村播直播等培训班,培养越来越多的新农民及各类乡土人才,余东村因此走向了跨越式高质量发展的道路。
C.材料二最后一段列举了大量数字和事实,表明潜江市通过努力,已全面完成了美丽乡村建设的任务,取得了令人欣喜的成果。
D.推进美丽乡村建设,树立好示范村、整治村、生态村等标杆,并且做好宣传工作,自能移风易俗,实现建设美丽乡村的目标。
多因一果
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)
A. 文章主体部分从两方面阐述不同于惯常的深度阅读，环环相扣又层层递进。
B. 文章多处运用了类比论证，既使文章论据丰富，又增强了说理的形象性。
C. 文章通过一些具体实例将关注“有”处之弊与关注“无”处之妙进行了对比。 D. 文章第四段以《水浒传》为例，旨在阐述“不着文字处”之妙及发现的方法。
张竹坡《批评第一奇书〈金瓶梅〉读法》:“读《金瓶》不可呆看， 一呆看便错了。”张竹坡未 曾呆看《金瓶梅》。金圣叹之于《西厢记》《水浒传》,脂砚斋之于《红楼梦》,刘一明之于《西游 记》,亦是如此。他们的“不呆看”呈示出一种不同于惯常的深度阅读，不论是对于古典文学 欣赏，还是对于现代文学欣赏，都颇具范式意义
张竹坡《批评第一奇书〈金瓶梅〉读法》:“读《金瓶》必静坐三月方可。否则眼光模糊，不 能激射得到。”这里的“静”与寻常的“静”不同。思想史上关于静心的作用有种种阐述，如《庄 子》谓心灵“静则明，明则虚，虚则无为而无不为”,《荀子》谓“虚壹而静”之心“大清明”。张 竹坡主张的“静”当根植于这些阐述，认为借助这种意义的“静”能够心眼敏锐。除了张竹坡 的“静”,还有金圣叹《贯华堂第六才子书〈西厢记〉》提出的《西厢记》“不得存一点尘于胸 中”,这是要求阅读过程中净心无念。
用净静之心领会作品妙处，与金圣叹、张竹坡等对于叙事作品妙处的理解密切相关。金 圣叹认为，精妙的作者“费却无数笔墨，只为妙处，乃既至妙处，即笔墨都停。夫笔墨都停处 此正是我得意处”。既然“文章之妙，都在无字句处”,要领会其妙，就需要发现不着文字处 在金圣叹的阅读中，《水浒传》的不着文字处隐藏在字句之间，为叙事的缺失处、断裂处，发现 的方法是一字一 句地细读。
第五十九回晁盖执意攻打曾头市、宋江留守一节，小说中写道：“晁盖引兵渡水去了。宋 江回到山寨，密叫戴宗下山去打探消息。”金圣叹在此句后评点道：“此语后无下落，非耐庵漏 失，正故为此深文曲笔，以明曾市之败，非宋江所不料，而绝不闻有救援之意，以深著其罪也。 骤读之，极似写宋江之好；细读之，始知正是写宋江之罪。”发现宋江密叫戴宗打探消息之后再 无下文，依靠字句细读。按照常理，宋江既叫人打探消息，就应有关于是否打探到消息、宋江 对于打探到的消息做何反应等后续，然而，小说对此只字未提。金圣叹认为，作者并非不提 而是无有可提，叙事缺失意谓宋江行动的缺失，金圣叹由此窥见作品深藏之意。
脂砚斋也发现了《红楼梦》的“无笔处”,感慨道：“越觉得云烟渺茫之中，无限丘壑在焉。” 不同于金圣叹、张竹坡、脂砚斋通过字句细读发现作品的不着笔墨处，古代戏曲小说评点中还 有另一种深度阅读法。刘一明《西游原旨读法》认为，《西游记》的真意、妙理存于“无形无象 处”,读者“须要不著心猿意马，幻身肉囊，当从无形无象处，辨别出个真实妙理来，才不是枉费 工夫”。抵达“无形无象处”的方法与途径，如任以治提出的《西厢记》读法，当“别其心眼”。 别其心眼的阅读提请读者之悟。“悟”是知解事物的途径和方法之一。真性、妙理，唯“悟”方 能通达，是古人广泛认同并践行的观念。
惯常的深度阅读专注于作品的“有”处，金圣叹、张竹坡、脂砚斋、刘一明等提倡的深度阅 读则重视作品的“无”处，这无论对于为学还是为师均具有借鉴意义。根据他们的阅读经验和 主张，“无”处不是无所意谓、空荡寥落、幽杳飘忽以致读者无从发现、无法抵达的所在，而是能 够通过字句细读抑或悟，游心于作品的“无”处，并由此神会作品的妙理、真意和妙技。
(摘编自田淑晶《“不可呆看”:深阅读的古典范式》)
并列关系
并列与递进
高考语文解题小技巧
（做好选项的比较）
例1
信息类
文本
例1
信息类
文本
例1
信息类
文本
例1
信息类
文本
例1
信息类
文本
例1
信息类
文本
例1
信息类
文本
例1
信息类
文本
例1
信息类
文本
选项的比较
绝对说法错误
例2
文言文
例2
文言文
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.川渊、山林、国家分别是龙鱼、鸟兽、士民所居之地，如果川渊干涸、山林险恶、国家失政， 龙鱼则会离开川渊，鸟兽则会离开山林，士民则会离开国家。
B.得道之人，即使贵为天子也不骄横傲慢，即使拥有天下也不放纵自夸，即使身份低微如 平民也不忧伤屈服，即使无衣可穿、无饭可吃也不会忧虑恐惧。
C.齐桓公欲见小臣稷， 一天去了三次也没能见到他，随从之人劝其放弃，齐桓公以不能傲 视霸王之业为由对随从之人进行了反驳并最终见到了小臣稷。
D. 两篇文章虽都涉及“士”话题，但阐述的“致士之道”有所不同，甲文侧重倡导为士人营 造良好的环境，乙文则侧重倡导士莫骄人主、人主亦莫骄士。
例2
文言文
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
B.得道之人，即使贵为天子也不骄横傲慢，即使拥有天下也不放纵自夸，即使身份低微如 平民也不忧伤屈服，即使无衣可穿、无饭可吃也不会忧虑恐惧。
C.齐桓公欲见小臣稷， 一天去了三次也没能见到他，随从之人劝其放弃，齐桓公以不能傲 视霸王之业为由对随从之人进行了反驳并最终见到了小臣稷。
D. 两篇文章虽都涉及“士”话题，但阐述的“致士之道”有所不同，甲文侧重倡导为士人营 造良好的环境，乙文则侧重倡导士莫骄人主、人主亦莫骄士。
例2
文言文
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
C.齐桓公欲见小臣稷， 一天去了三次也没能见到他，随从之人劝其放弃，齐桓公以不能傲 视霸王之业为由对随从之人进行了反驳并最终见到了小臣稷。
D. 两篇文章虽都涉及“士”话题，但阐述的“致士之道”有所不同甲文侧重倡导为士人营 造良好的环境乙文则侧重倡导士莫骄人主、人主亦莫骄士。
例2
文言文
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
D. 两篇文章虽都涉及“士”话题，但阐述的“致士之道”有所不同甲文侧重倡导为士人营造良好的环境乙文则侧重倡导士莫骄人主、人主亦莫骄士。
例2
文言文
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
C.齐桓公欲见小臣稷， 一天去了三次也没能见到他，随从之人劝其放弃，齐桓公以不能傲 视霸王之业为由对随从之人进行了反驳并最终见到了小臣稷。
D. 两篇文章虽都涉及“士”话题，但阐述的“致士之道”有所不同甲文侧重倡导为士人营造良好的环境乙文则侧重倡导士莫骄人主、人主亦莫骄士。
选项的比较
借用有用的注释
辨明选项的关系
掌握必要的知识
斩断思维的惯性
做好选项的比较
目
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