3荷花 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
3 荷 花
荷花
部编版语文三年级下册
新课导入
千姿百态
感悟荷花的美
互动课堂
朗读第2自然段，画出你觉得优美生动的语句，这段的第二句话运用了什么修辞手法 有什么样的表达效果呢
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
学习课文，说说“我”为什么要去荷花池？
时间
地点
起因
一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。
迫不及待地想要见到荷花。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
比喻句，写出了荷叶密、绿、大、圆的特点。
拟人
比喻
荷花池里的荷花是什么样的呢？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？
比喻
词语辨析
“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。比“密密麻麻”更加生动形象，更富有情趣。
挨挨挤挤 密密麻麻
挤来挤去。也用来形容人多杂乱。
形容又多又密。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冒
“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
描写了白荷花的哪几种姿态 作者用了什么修辞手法？
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花初开
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花
绽放
·
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花
含苞
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比
作者运用“有的……有的……有的……”一组排比句，生动地描绘出了荷花刚开、全开、未开的三种样子，生动形象，表现了荷花的姿态美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
写出荷花的千姿百态，突出荷花的美。
一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，是活生生的真实景色，突出了荷花的动态美。
像
一
幅
画
颜色美
绿叶 黄心 白花瓣
千姿百态
初绽
绽放
含苞
迷人
姿态美
一朵有一朵的姿势
看到这一池美丽的荷花，作者的感想是什么呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
想象
表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”对荷花的喜爱之情。
运用拟人的修辞手法，写出了荷花的动态美。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想象蜻蜓、小鱼与荷花在交谈，描绘出荷花池中美丽的景象。
“我” 到底是不是一朵荷花呢？
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。
层次梳理
荷花
闻到：清香
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
冒 展开 露 饱胀
一朵又一朵的姿势
想到 “我”是荷花 翩翩起舞
蜻蜓—快乐 小鱼—好梦
荷花
看到
活的画
荷花香美
人花共舞
课后作业
1.朗读课文，背诵第2自然段。
2.学习课文中描写荷花的方法，试着写写你身边的各种花。
再见！
谢谢！