七年级上语文第一单元检测答题卷
班级： 姓名：
一、积累运用（30分）
1．给下列拼音写汉字。（共10分）
zhuó（ ）落 宽 chǎng ( ) 狭zhǎi ( )
yùn( )酿 Liáo( )亮 黄yùn( )
Zhù（ ）蓄 Lìn（ ）啬 Lì（ ）临 静mì（ ）
2． （4分）(1) （ ）(2) （ ） (3) （ ） (4)（ ）
3． （2分） ( )
4． （14分）
(1) 。（2）
(3) 。
（4） …… 。
（5） ， ； ， 。
(6) ， 。
⑺ ， 。
二、阅读理解(40分)
（一） （13分）
5．（3分） __ __图； _图； 图。
6. （3分） 、 、
7. （4分）
(1)
(2)
8．（3分）
（二）（14分）
9．（3分）
(1)淡妆素裹：
(2)转瞬即逝：
(3)欲说还休：
10. (4分)
(1)春天：
(2)夏天：
(3)秋天：
(4)冬天：
11. （3分）
12. （4分）
（三）（13分）
13． （4分）
（1） （2）
（3） （4）
14．（5分）
(1) (2)句子： 翻译：
15．（2分）
16．（2分）
三、写作（30分）
题目见教材P18 第二大题中小学教育资源及组卷应用平台
七年级上语文第一单元检测试题卷
班级： 姓名：
一、积累运用（30分）
1．给下列拼音写汉字。（共10分）
zhuó（ ）落 宽 chǎng ( ) 狭zhǎi ( )
yùn( )酿 Liáo( )亮 黄yùn( )
Zhù（ ）蓄 Lìn（ ）啬 Lì（ ）临 静mì（ ）
2．为下列画线字选择正确的解释。（4分）
(1)一年之计在于春 A．计算 B．主意、计谋 C．打算 D．策罐 （ ）
(2)呼朋引伴 A．指引 B．牵引 C．引申 D．招引 （ ）
(3)欣欣然张开了眼 A．然而 B．……的样子 C．这样 D．对 （ ）
(4)朗润 A．光线充足、明亮 B．声音清晰、响亮 C．朗读 D．稀确 （ ）
3．下列对课文内容理解有误的一项是（2分） ( )
A．《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。
B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C．《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。
D．《天净沙 秋思》仅用28字就生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀之情。
4．古诗文默写：（14分）
(1)水何澹澹， 。（2） ，洪波涌起。
(3)潮平两岸阔， 。 ，江春入旧年。
（4） ，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月， 。
（5）《观沧海》中展示曹操博大胸襟的诗句： ， ；
， 。
(6)《天净沙·秋思>点明主旨的词句： ， 。
⑺《次北固山下》表达出游子思乡之情的诗句： ， 。
二、阅读理解(40分)
（一）（13分）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼,傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
5．选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。（3分）
第①段：__ __图；第②段：_ ___一图；第③段： 图。
6.第②段是从 、 、 这三个角度来描写春风的。（3分）
7.说说下面句中加点动词的表达效果。（4分）
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
8．第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？（3分）
（二）（14分）
四季分明
①隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好极了。乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。
②年复一年，我行走在北京西路（注：南京城内一条街道的名称）上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们是比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧阴如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片黄金的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。
③有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂，缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝。
④夏季说来就来，五月进而满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋漓，透不过气来。
⑤秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲说还休的无奈。
⑥一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场荤季的雪层上打滚，这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶四季变幻的奇光异彩，第一次缘谤冬天的如此美丽。
⑦红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬斌予我们圆满的人生。
⑧透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是一年四季的轮回。
9．给下列词语造句。（3分）
(1)淡妆素裹：
(2)转瞬即逝：
(3)欲说还休：
10.第②段中，作者抓住银杏树的变化，表现南京四季分明的特点。请从文中找出体现这一点的语句来，或用自己的话来说。(4分)
(1)春天：
(2)夏天：
(3)秋天：
(4)冬天：
11.第③段到第⑤段中写南京的四季，用人的成长过程作比。例如：用“ -来比喻“春的短暂”；用“ ”来比喻“夏的火热”；用“ ”来比喻“秋的成熟”。（3分）
12.品读第⑥段，如采用“老年人”这个比喻来形容南京的冬季，你认为是否怜当，为什么？（4分）
（三）（13分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“ 。”公大笑。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
13．解释加点的词语（4分）
（1）谢太傅寒雪日内集 （2）撒盐空中差可拟
（3）公欣然曰 （4）与儿女讲论文义
14．翻译下面的句子。（5分）
(1)白雪纷纷何所似？
(2)补充文中划横线的句子,并翻译。
15．在这篇小短文里,作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛,请谈谈你的观点,并用文中的关键词来支撑这一观点。（2分）
16．兄妹两人的“解”哪一个更好呢 请亮出你的观点,并说说你的理由。（2分）
三、写作（30分）
题目见教材P18 第二大题
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参考答案
1．略 2.C、D、B、A 3.C 4.略
5.春花图、春风图、春雨图。 6.温暖、清香、悦耳
7.不仅写出了蜜蜂的声音，而且写出了春天万物生机勃勃的情态。
8.这三个分句的语序不可以颠倒，因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”语文中的描写、叙事等手法有它的内在逻辑关系，上下文是一一对应的，红的像火对应的是桃花，粉的像霞对应的是杏花，白的像雪对应的是梨花。用这几个排比着重突出了春天的色彩，完美的表达出“春”的特征和作者巧妙的利用色彩展现春天鲜花盛开、生机勃勃的美丽景象。
9. 淡妆素裹:形容穿着不华丽，没有太浓烈的色彩。
转瞬即逝：转眼间就过去了，比如：机会转瞬即逝。
欲说还休：想要说却最终没有说。
10.(1)春天短暂 (2)夏天火热 (3)秋天千姿百态 (4) 冬天美丽
11.十六七岁少女的花季 一场爱得死去活来的恋情 人到中年历经甘苦
12.不恰当。 因为：①作者写南京的冬天很美丽，就不宜用老年人作比；
②老年人是人生将要到终点了，而自然界的冬天并不是终点，它是周而复始的。
13．（1）家庭聚会；（2）差不多可以相比；（3）不久,一会儿；（4）指子侄辈
14．（1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢；（2） 未若柳絮因风起 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞
15．从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出,作者为我们营造了一种融洽（或“和谐”“欢快”“轻松”等正确说法）的家庭气氛
16．言之成理即可,不讲理不得分.“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,各有千秋.有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同.写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础.有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴.而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴.好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象.
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