《从百草园到三味书屋》自主学习稿
班级 姓名 学号
【学习目标】
1. 借助工具书和注释，积累词语。
2. 学习默读，学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。
3. 理解作者对百草园、三味书屋的情感，体会童年鲁迅的童真童趣。
【预习指导】
1.了解作者
本文选自《 》，作者 ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集 。他的小说《 》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
2.学习字词
（1）注音或根据拼音写汉字
拗（ ）
确凿（ ）
攒集（ ）
秕谷（ ）
云xiāo（ ）
tǎng（ ）若
jiàn（ ）赏
zhì（ ）pǔ（ ）
（2）解释词语
人迹罕至：
人声鼎沸：
3.把握内容，体会情感
（1）结合全文内容，简述题目所包含的变化。
时间：从 童年 到 少年 。
空间：从 百草园 到 三味书屋 。
生活内容：从 玩耍 到 读书 。
（2）
在百草园，主要讲述了 百草园的景物、长妈妈讲美女蛇的故事、雪地捕鸟
等事。
在三味书屋，主要讲述了 入学、先生不准我提课外的问题、不准去后园玩、师生读书的情境、我趁先生读书入神时画画儿 等事。
请找出连接这两部分的语句 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾 。
（3）你认为，作者对百草园和三味书屋的情感分别是怎样的？请简述理由。(共19张PPT)
从百草园到三味书屋
鲁 迅
鲁
迅
简
介
鲁迅（1881——1936）原名
周树人，字豫才，浙江绍兴人，
我国伟大的文学家、思想家、
革命家，中国现代文学奠基人。
主要作品有：中国现代文学史上
第一篇白话小说《狂人日记》，
中篇小说《阿Q正传》，小说集
《呐喊》、《彷徨》，散文集
《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
整体感知课文内容，理清文章结构：
1、课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？从题目上看，本文应分几个部分？
课文分析
这是一篇记叙作者童年生活的文章 。从题目里，我们可以看出文章记叙了“百草园”和“三味书屋” 两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。全文分成两部分。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。
百草园
“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”
“┅┅其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”
但那时却是我的乐园，乐在哪里？
在百草园抓虫子、拔野草的乐趣
听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣
在大雪天跟闰土父亲学捕鸟的乐趣
百草园的自然景物和乐趣
菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子
静态
动态
低
高
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的
长吟
伏
窜
高
低
观察景物：
有序
多角度
精选词语形容
借助“准确的形容”即能表情达意
单是
就有
……
……
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子
低唱
（声音）
弹琴
（声音）
翻
按
喷
﹙动作﹚
缠络
﹙形状﹚
像莲房
臃肿
拔
像小球
又酸又甜
﹙形状﹚
﹙形状﹚
﹙形状﹚
摘
动物
植物
中间结合叙写人的活动
﹙味道﹚
啪
﹙声音﹚
百草园的自然景物和乐趣
课文分析
课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？
从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。
有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
作者先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇故事。很明显，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。这一段看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩。
文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？
是谁教“我”捕鸟的？
“扫开...,支...,撒...,系...,牵...,看...,拉...,罩”等动词，准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。
闰土的父亲。
雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀
“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
“我”为何留恋百草园的生活？
请找出连接百草园和三味书屋两部分的语句。
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。
自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。
2、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？
鲁迅的塾师寿镜吾
先生是一位极方正、质朴、博学的人。
对比
百草园 三味书屋
学习环境
教书先生
学习内容
对比
百草园 三味书屋
学习环境 开阔、优美 封闭
教书先生 亲切耐心的长妈妈和 闰土的父亲 方正的老先生
学习内容 自然景物、故事、捕鸟：神奇有趣 不懂的古文：枯燥乏味
那三味书屋里面有没有一些趣事？
溜到后园去玩；
师生读书；
我在先生读书入神时画画儿
从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？
你认为这篇文章的主题是什么？
1.批判说。揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度，从而表现了鲁迅对封建社会及其教育制度的彻底否定。
2.儿童心理说。贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，主题是通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，天真幼稚的欢乐心理。
3.对比说。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现儿童热爱自然的心理，同时表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
