第2课 手绘线条图像——物象空间的表达 教学设计（表格式）

第2课 手绘线条图像——物象空间的表达 教学设计
教学目标
了解什么是物象空间。 了解物象空间的四种方法。 能运用一种方法表达物象空间。。
教学内容
教学重点： 认识手绘线条表达空间关系的方法与特点。。 教学难点： 运用手绘线条的方法描绘出物象的空间关系。
教学过程
（一）创设情景，导入新课 师提问：我们用什么样的表达方法表现生活中的美丽？请同学们欣赏几幅美术作品，看看他们是如何运用物象空间的形式来表现的？ 小结：在绘画中我们如何去具体描绘出具有一定空间感的作品呢，怎样去表达呢？那么让我们首先来了解一下到底什么是物象空间？引出课题“手绘线条图像——物象空间的表达”。 （二）启发引导，探求新知 1、介绍概念 在学习新知的过程中，首先我简单出示物象空间概念：是指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空间是物质存在的一种容观形式，由长度、宽度、高度表现出米，是物质存在的广延性和伸长性的表现。）
举例让学生更加了解，我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。 与学生共同探讨： （1）为什么要运用手绘线条表达物象空间？
（2）物象空间在生活中变现运用在哪些方面？
小结：运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，具有很强的实用性。 广告、设计、建筑、漫画、装潢、室内设计图、漫画的应用等等。 2、介绍表达方法 物象空间的表达方式是多种多样的，在这里给大家介绍几种独特的表达方法。 前后遮挡物法、焦点透视法、物象上下安排法、散点透视法。 师：让我们一起了解一下这四种方法，出示图片。 （1）前后遮挡物法：画面前边的景象遮挡后边的景象，来表达前后，远近的关系。我们看到的建筑群，用前后遮挡的表达方式描绘，可以表现出简洁、清晰的艺术效果。
（2）焦点透视法：我们在绘画作品中经常看到的一种空间表达方式，可以在画面中再现客观的物象空间。我们在自然中看到物体呈现出近大远小、近实远虛的空问关系，这种现象叫做“透视”，也叫透视变形。透视画法为我们提供了一种增加空问纵深感的方法，能更逼真地表现物体的空间体积。
（3）物象上下安排法：在古代埃及人们把近处的物体画在画幅的下方，把远处的物体画在画幅的上方，以此来表现画面上的远近关系。平摆在画面上的物象，往往以下边的表示近处，上边的表示远处。此法不必考虑物体的透视关系，用在绘画中有一种装饰效果。
（4）散点透视法：有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能看得到的，如表达街道街道从东到西，山底下到山上的景物。在中国山水画中经常采用散点透视的方法，表现超视域的广阔空间。
小结：通过这个四种方法的学习，同学们对物象空间的表达是不是了解了更多呢？
3、课后延申 请选择一种合适的空问表达方法，画出教室布置图或自己房间布置图。
要求：选取一个主题。画面要具有空间感和美感。