3 开满鲜花的小路（教案）

3 开满鲜花的小路
教学目标
1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字。利用加一加、减一减、编儿歌、联系生活实际认识生字，认识多音字“啊”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3.读懂课文，理解“最美好的礼物”，懂得分享生活中的美好事物和感受。
教学重难点
教学重点：
1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对开满鲜花的小路的赞美！
教学难点：
读懂课文，理解“最美好的礼物”，懂得分享生活中的美好事物和感受。
教学方法
朗读法、谈话法、合作交流法
教学过程
一、课前检测
1、我会认。
鲜花 邮递员 包裹 原来 大叔 寄来 邮局 一堆
破了 漏水 懊丧 刺猬 绚丽 花籽 礼物
①学生自由读。
②多种形式检测（学生代表、开火车）。
2、多音字。
啊 ā ( ) a ( )
二、创设情境、导入新课
师：同学们，在平时的生活中，你们收到的最好的礼物是什么？
生：自主回答
师：鼹鼠先生也受到了一份礼物，让我们走进《3、开满鲜花的小路》，去寻找那最美好的礼物。
三、初读课文
说说本文讲了一个什么故事？
课文讲述了（ ）给（ ）寄来了一个包裹，可是鼹鼠先生在去（ ）家的时候，东西都（ ）在了路上。第二年春天，通往松鼠太太家的路上（ ），给（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等动物们带来了快乐。这时大家才知道这份美好的礼物是（ ）。
1、学生先独立思考。
2、小组交流。
3、学生代表展示。
四、再读课文3-6自然段
想一想：鼹鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎样？有什么变化？
惊喜——懊丧——惊喜
1、从哪里可以看出眼熟我先生“惊喜”的心情？
惊喜—赶紧：说明了鼹鼠先生对包裹非常喜欢，迫切地想拿到它。
你能用“惊喜”的语气读一读吗？
2、你从哪里体会到鼹鼠先生的“懊丧”？“懊丧”是什么意思？
懊丧—因事情不如意而心情低落。
你在什么情况下产生过“懊丧”？
你能用“懊丧”说一句话吗？
你能有“懊丧”的语气读一读吗？
3、你从哪些地方有体会到鼹鼠先生的心情变回“惊喜”？
惊喜—啊：表示惊喜。
请全班同学用“惊喜”的语气读一读。
五、默读课文7-11自然段
边读边用横线划出：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？它们又说了什么？
1、看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
绚丽多彩：写出了花朵颜色的鲜艳美丽
惊奇：惊讶奇怪
表现了刺猬太太很喜欢这些鲜花。
师：我们可以用怎样的语气读？
2、看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多
表现了狐狸太太也很喜欢这些鲜花。
3、其他的小动物都有怎样的表现？体会小动物们快乐的心情。 如果你是小动物中的一员你的心情怎样，你想说什么呢？
我会写：
门前开着 鲜花。
房子旁边 。
山坡上 。
。
4、读课文12自然段，说一说：
（1）长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生礼物是什么？
（2）松鼠太太为什么说是美好的礼物？
（3）生活中还有什么也是美好的礼物？
六、拓展延伸
联系生活实际说一说，生活中还有什么也是美好的礼物？
1、学生代表谈。
2、播放同学们在家帮助家长做家务的相片。
3、一包花籽就能让小路变得这么美丽，小朋友们，你们能为美化环境做些什么事情呢？
七、小结
生活中“美好的礼物”很多，只要是给别人带来美好和快乐的东西都可以：如同学遇到难题时，你的讲解；下雨天你向别人撑开的雨伞；还有对有困难人群的爱心捐助等等。
八、板书设计
3、开满鲜花的小路
惊喜——懊丧——惊喜
最美好的礼物