部编版语文二年级下册 语文园地六 写话《大自然中藏问号》（教案）

语文园地六-写话《大自然中藏问号》
教学目标
1、激发学生热爱大自然的感情和探索大自然的欲望。
2、指导学生能仿照例文，把自己对大自然的疑问说出来。
3、激发学生表达的兴趣，树立学生写话的自信心。
教学重难点
重点：激发学生热爱大自然的感情和探索大自然的欲望。
难点：能仿照例子，选用合适的疑问词对大自然中的事物或现象进行提问。
教学过程
一、导入激趣，尝试提问（3分钟）
1.谈话引入、拉近距离（2分钟）
今天早上走进校门，罗老师拍下了几张有意思的照片。瞧！这是——操场！（课件出示图片）
但我最感兴趣的是，在花坛里看到的一个可爱的小家伙，是什么呢？（课件出示图片）
有喜欢小蜗牛的小朋友吗？哇，太好了。罗老师和你们一样，也喜欢小蜗牛。于是，我就蹲在花坛边，瞪大眼睛看了好一会儿，看着看着，我脑袋里冒出了几个小问号——小蜗牛没有脚，它是怎么爬行的呢？/蜗牛这么小，它到底有没有牙齿呢？
2.走进自然，发散提问
在生活中，你的小脑瓜里，藏着哪些小问号呢？
预设1：为什么小蚂蚁可以背得起比自己大好几倍的食物？（你真会观察）
预设2：为什么树叶在秋天掉落呢？（这个问题真有趣）
预设3：为什么老虎头上有“王”字？（我喜欢你提的这个问题）
预设4：为什么花有不同的香味呢？（真棒）
……
你们脑袋里的小问号可真多啊！
3、揭题，板书
这节课，就让我们跟着小问号一起，乘上春天的小火车去大自然王国走一走，瞧一瞧吧。（板书：大自然中）
【设计意图：本环节借助课件展示随手记录的照片提出疑问的方式导入新课，引发学生的好奇，激发学生提问的兴趣，初步感知很多事物都可以引发人的思考，提出问题。】
二、顺势而学，大胆提问（8分钟）
1.借助例文，感受疑问语气（2分钟）
出发前，我们来认识一位小朋友，他和我们一样，对大自然充满好奇，他就是聪聪。来，和他打个招呼吧！课件：图片（你好，聪聪！）
瞧，他提了这么多问题，我们赶紧翻开书，读读吧。
你对哪个问题最感兴趣呢？
预设：为什么……（你读出了疑问的语气，真好！）
小朋友，看，这是一个什么句啊？
是呀，谁能用疑问的语气再读读？
你的语气上扬啦，真棒！我们学着她的样子一起来读读吧。
你还喜欢哪个问题呢？注意带着疑问的语气来读。
哪些小朋友喜欢这个问题呢？喜欢的小朋友，请起立，一起来读读吧。
小结：聪聪，他对星星、彩虹、花儿、蜘蛛充满了好奇，这些事物都来自一个大大的地方，叫——大自然。除了这些，还有山川河流、日月星辰、风雨雷电……课件：图片
2、针对大自然不同事物提问（2分钟）
大自然可真奇妙啊！相信你们心里一定藏着许多许多小问号，分享分享吧。
预设1：宇宙有多大呢？（老师也很好奇呢）
预设2：太阳光为什么刺眼呢？（这个问题真有意思）
预设3：太阳下山后去哪里啦？（不错）
预设4：为什么打雷时会有声音呢？（你对自然现象产生了小问号）
……
小结：小朋友们，你们真棒！能从大自然中的宇宙、自然现象等不用方面提出这么多有意思的问题。
3、借助例文，圈疑问词（4分钟）
（1）找疑问词位置
小朋友，你们看这四个句子都用上了“为什么”，仔细找找，前两句和后两句有什么不一样呢？
预设：位置不同，为什么可以放在句子的前面，也可以放在句子的中间。
（2）圈疑问词
除了“为什么”，还有哪些疑问词呢？我们一起看看这3个问题，请你们打开电脑课桌圈一圈。（推送桌面给学生，学生打开课桌操作。展示学生电脑桌面，点评）
预设：哪儿、谁、怎么。板贴；哪儿、谁、怎么
谁和他一样都找全啦？举手示意下。你们真棒！
（3）补充疑问词，丰富积累
除了这些，你还知道哪些疑问词吗？
和这些疑问词伙伴打打招呼吧！引读：为什么——
【设计意图：让学生提问不难，但如何让学生打开思路提问，如何让学生感受到一个事物可以提出好多问题，用上不同的疑问词可以让提问内容更丰富多彩……这需要好好思考。本环节的设计基于学生的学情，先从例文入手，让学生充分体验，后通过一系列图片引导，启发学生大胆提问，再借助电脑课桌展示学生圈的疑问词，让学生兴趣盎然地说，不着痕迹地学。】
三、创设情境，练说提问（4分钟）
1.播放视频，拓展思路
播放视频。
老师看到你们的眼睛闪闪发光，肯定在认真思考，现在小脑袋里有很多问题想说吧。先和你的同桌互相提一提，试着用上不同的疑问词吧！
2.同桌交流，练说提问（2分钟）
哪一对同桌先来分享？
预设1：雷是从哪里来的？/雪花的六边形是怎么形成的呢？
（你们学会了用了怎么、哪里提问，掌声表扬。）
有想挑战他们的吗？
预设2：鱼是怎样睡觉的？/棉花是怎样制成被子的？
（你们学会了用怎样提问，不错。）
只后一个机会，哪对同桌想来分享！
预设5：棉花制成衣服后，颜色为什么发生了变化呢？
预设6：云是怎样变化形状的？
小结：小朋友们，你们真了不起！原来你们只会用为什么提问，现在会用不同疑问词提问了，你们进步了一大截，用掌声表扬表扬自己！这么多有意思的问题，你们可以试着把它写下来吗？有没有信心接受挑战？《小小问号集》在等着你们的创作哦！
【设计意图：本环节的设计为唤醒孩子的记忆宝库，精心选取包括大自然各类事物和现象的视频和图片，再使用剪辑软件对视频进行加工，让学生观看视频感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然的欲望，并进一步启发学生多角度、多方面、多元化的思考，激发学生的交流表达兴趣，降低表达难度。此外，教学过程中强调看一看，想一想，说一说，也是给全班其他同学示范和引路，同时也为收集展示评价“作品”提供了保障。】
板书设计