人音版 （五线谱）一年级上册音乐 《跳绳》教案

《跳绳》教学设计
典型节奏：音乐课程的内容可以分为四大领域，感受与欣、表现、创造、音乐与相关文化。对于一年级学生来说，节奏是音乐学习的基础，根据一年级节奏基程方面的要求，课中的典型节奏XX，并用多种方式员穿始终，不断深化和巩固学生对节奏训练。
教学设想
本课以人文主题“快乐的一天”中的一快乐”为关键词，音乐听觉艺术的感知规律，以听唱等，大家游戏等活动的形式，让学生体验感如，通过体验节奏、唱出快乐歌声，创编歌词，让学生在音乐中自主的地学，快乐的学。
教材分析
乐曲是由12356”五个音，属于五声调式。2．节秦变化小，主要由八分音符和四分音符构成，全曲都只有两种节奏型，XX和XX。旋律以跳进为主，形象的表现了跳绳时跳跃的心情。再纵向比较整册教材，《跳绳》一曲由两种节奏型XX和XXX构成，这也是第一册教材中的节奏重点。乐曲中的图片也藏着旋律音高，对于一年级的学生来说，借助图谱，帮助学生建立音高与图形的对应关系，有助于以后的视唱和演唱。
学情分析
一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，好动、好玩、好奇和好胜。他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们乐于参与各种音乐活动，但有意注意只有10分钟左右，要根据学生学情特点制定教学设想。
教学目标
1．能用自然、轻快的歌声演唱《跳绳》，尝试用动作表现旋律的音高走向。
2．通过模仿有节奏韵律的跳绳动作，让学生初步掌握XXX节奏的长短变化。
3能结合生活实际，尝试为《跳绳》编一句歌词，感受校园学习生活的快乐。
教学重难点
1．重点：能用自然、轻快的歌声演唱《跳绳》
2．难点：掌握歌曲的 XX X XX X节奏型
教具准备：课件、钢琴、卡片
教学过程：
一、体验快乐节奏
1．拍拍：师出示黄、蓝两条绳子，请生模仿教师跳绳的节奏拍一拍，说一说你有什么发现？
黄绳子XX
蓝绳子X
预设：学生可能会发现黄绳子跳的快，蓝绳子跳的慢。教师引导：黄绳子用的时间比较短，蓝绳子用的时间比较长。
2．念念：请学生来念一念黄绳子X（短短）和蓝绳子X（长）的节奏，体验短短、长的时值差异。
3．跳跳：请学生选择自己喜欢的绳子颜色来跳跳，鼓励边跳边念
活动准备：
地面上贴两条线，一条黄色，一条蓝色，教师播放节拍器，要求根据节拍器的速度进行自由跳。长X短短XX
学生
学生自由跳跃编创的节奏可能会有：
1 XX②XXX③XX④XXX
设计意图：根据音乐源自生活的理念，教师在落实本课知识与技能要求即认识X和XX的节奏，采用生活中的绳子巧妙展开，从教师两种颜色的绳子跳跃中，学生感受短短和长的时值差异，接着到念一念，让生活与音乐建立联系，再到让学生自由选择颇色踩踩，编创各种奏，非常符合一年级学生好动、乐探究的心理特点。另外，也为节奏X和XX的教学提供了更多空间，能更好地引导学生积极探索生活中的音
乐。
二、玩出快乐和声
1．选选：可爱的小绳，要给我们介绍它自己，认真听，请在空白的地方给小绳选出合适的节奏卡片。
X X
X
XXX
XX XX
小绳细小绳长
小绳两头栓铃铛
走起路来叮当响
跳起舞来响叮当
2．找找：请学生在节拍器的提示下，有节奏的念歌词，念后找一找你有什么发现？
发现一：XXX节奏出现最多
发现二：除第1乐句外，其他3个乐句节奏都一样
3．玩玩：将学生分成两组，A组和B组，通过不同节奏的拍念，产生节奏和声，体验立体音乐。
玩法一：一组学生拍出现最多的典型节奏XX二组学生拍小绳的原谱节奏。XXXXXX
小绳细小绳长小绳两头栓铃铛
X XXX
XXX
玩法二：一组学生拍重复乐句节奏XXXXXXX，一组学生拍小绳的原谱节奏。XX XX XXXX XX X
小绳细小绳长小绳两头栓铃铛XXXX XXX
玩法三：一组学生拍恒拍XX，一组学生拍小绳的原谱节奏。X XXX XXX
小绳细小绳长小绳两头栓铃铛X XXXXXXX后续玩法由学生自行创造、尝试，每一种玩法尝试时，教师均播放《小绳》音乐，请学生跟随音乐玩玩。
设计意图：新课标指出：合唱教学能使学生感受、体验多声部音乐的丰富表现力，并获得集体演唱的经验，从而培养群体意识及协调合作能力。而一年级学生的和声节奏概念建立是以后学习合唱的重要
基础，教师提炼《小绳》一课中的典型节奏XXX，从扶到放，从模仿到创编，从单声部节奏到多声部节奏，循序渐进，符合学生特点，在和声节奏的体验中教师也多次播放《小绳》，为下面的乐曲学习做好铺垫。
三、唱出快乐歌声
1．听听：
第一次聆听，你能给这首乐曲取个好听的名字吗？在取名的过程中，让学生谈谈自己体验到的乐曲情绪。
第二次聆听，在每个乐句结尾的地方，带着欢快、愉悦的心情，跟随音乐，跳一跳地面上的黄色、快、愉悦的心情，跟随音乐，跳一跳地面上的黄色、蓝色绳。
51135113513212（短短长）
2．唱唱
（1）第一次师范唱，观察小绳上的铃铛排列和声之间有什么关系？（建立音高概念）
（2）随着音乐，试着演唱时画画小绳的旋律线
（3）第二次跟着音乐，轻声演唱乐曲，提示歌唱姿势小背直直，眉毛弯弯，声音轻轻。
（4）伴随音乐，边走恒拍边演唱乐曲，感受走起路来叮当响和跳起舞来响叮当的感觉。
（5）第四次演唱，说说小朋友为什么要每天锻炼每天跳绳？
预设：（锻炼身体，为国立功劳）
（6）尝试边唱边跳蓝色、黄色绳（将乐曲和节奏相融合）长X短短XX
（7）第五次，尝试背唱。出示歌谱，遮住部分歌词，用图谱来提示学生歌词，尝试背唱。由一小节到个乐句，再到全曲。
【设计意图】在学唱环节之前，教师已经为学习乐曲创设了良好的聆听环境，在多次聆听中，学生对音乐的节奏再次深入体验，对旋律走向也比较熟悉，因而学习乐曲是水到果成。学唱的环节，教师的六次
演唱均有所要求和指向，第一次指向音高概念，第二次指向歌唱姿势，第三次用恒拍方式体验速度，第四次升华情感，第五次融会贯通，让节奏与乐曲完关相融，第六次尝试背唱，由浅及深，由表及里。
四、演绎快乐音乐．奏奏：教师准备碰铃，请学生尝试，你想用什
么样的节奏给乐曲伴奏？说说理由是什么？尝试和同伴一起合作表演。
2．演演：将学生分成三组，一组演唱乐曲，一组乐曲伴奏，一组律动跳绳子。
【设计意图】一年级学生的音乐体验应该是综合式的体验，本课不局限于演唱，鼓励学生进行多形式表现，也是对本课生成的节奏进行运用的过程。
五、创编快乐课间
1．编编：小绳的自我介绍这么精彩，小皮球说，小朋友们，你们能不能帮我也编个自我介绍啊？生尝试创编一句歌词XXX XXX小皮球真轻巧每天锻炼每天拍
2．唱唱：学生演唱自己创编的歌曲《小皮球》
【设计意图】结合生活实际出发，再通过前面的铺垫和教师的引爭，学生的创编可以随手拈来，真正体现了学生的主动学习。
六、课堂小结
1．师：有趣的课间活动，让我们度过了快乐的音乐时光，作曲家根据不同的场景能用音乐去描绘这些生活中的音乐，让我们一起去感受音乐的魅力，体验这快乐的一天吧
2．播放《快乐的一天》，律动体验，离开教室。