Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays？ 表格式教案

学科 英语 年级 三年级
授课教师 教材 外研社版（三年级起点）
课题 Module3 Unit1 What do you do on Sundays？.
教材分析 本课学习的是一般时态下，个人对某日（周一、周日）活动的安排的简单询问和回答。课文螺旋式呈现知识，出现的词组较多，在学过的词组基础上又叠加新的词组，循序渐进。 本课活动二的主人公是Sam和一个男孩，为了更好地展现课文内容，于是给这个男孩取名Mike。通过Sam 和Mike的对话，呈现了两个男孩子在周日上午和下午的活动安排，细心的同学也会发现Sam早上是用来睡觉的，所以后面升华部分也会让同学思考如何珍惜时间，如何更好地安排周日生活。
学情分析 本课的授课对象是三年级学生，由于学生在一二年级学过英语，他们具备一定的英语听、说和读图能力，能够在简单的语言支架的帮助下，进行一定的语言输出。go swimming、 watch TV 等词组学生在一二年级学过，因这些词组比较形象并且朗朗上口，因此学生较为容易掌握，do、eat、sleep这些动词相对来说学生较为生疏，可以重点进行讲解。 三年级的学生自我意识逐步提升，个人能力也有所提升，教师在教学过程中可增加一些问题加强学生对自己的思考，提升学生的学习兴趣。
教学目标 语言能力 1.学生能理解和跟读“do”，“Sunday”，“swimming”，“go swimming”，“eat”，“in”，“sleep”“watch TV”。 2.学生能初步运用““What do you do on Sundays？I_________in the morning/in the afternoon.”表达自己的周日安排。
学习能力 能够通过观察图片、听音、看视频等多模态形式理解和掌握课文； 能够在语言支架的帮助下，表达自己的周日的活动安排； 能够主动参与小组合作学习，在合作学习过程中积极表达，提升学习效率。
思维品质 能够提升观察能力、总结能力。
文化品格 引导学生珍惜时间，学会合理安排日常活动。
教学重点 学生能理解和跟读“do”，“Sunday”，“swimming”，“go swimming”，“eat”，“in”，“sleep”“watch TV” “What do you do on Sundays？I_________in the morning/in the afternoon.”
教学难点 在相应情境下，学生能初步运用“What do you do on Sundays？I_________in the morning/in the afternoon.”进行提问和回答。
教学方法 3P教学模式（presentation-practice-production）
教学准备 人物头饰，单词卡，课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Stage 1 Warm-up Sing a song – We like school. Sing a song. 歌曲热身，让学生集中注意力，尽快进入上课状态。
Stage 2 Lead in Look and say. Q: What do they do？What does he/she do？ go to school go to work go swimming go shopping play football play basketball 复习上个模块学习过的词组，同时重点学习go swimming为第一部分的学习做好铺垫。
Stage 3 presentation Step1. Activity1: Look and say. Guess：what's this？ Observe the pictures and guess: What does the dog do on Mondays Watch and repeat. It’s a purple dog. It’s a blue cat. Watch the video of Activity1 and answer the question. Watch and follow. 蒙层猜测图片，增加趣味性；通过观察图片一边让学生复习前面颜色搭配的表达，一边引导学生学会观察和发现，并找出答案。 整体感受话语情景。
Step2. Activity2: Show a calendar. T: Look, they are Mondays/Saturdays/Sundays. T: Boys and girls, what do you do on Sundays？let’s think about it, and please tell me later. Look，This is Sam，that is Mike. Now, please observe the pictures then listen and think “What do they do on Sundays？” （拿出Sam的头饰）T: We’re Sam now ，let’s watch the video and find“What does Sam do on Sundays？ Watch and fill. Q: What sports does Panpan like 通过日历让学生更直观明白什么是“Mondays/ Saturdays/Sundays” 抛出问题给学生进行预思考，将问题贯穿课堂。 介绍人物 引导学生带着问题观察图片，盲听，尝试找出答案。 看视频后，学生假装自己是Sam，尝试一起说： I go swimming. And I play football. I sleep in the morning. 从与自己相关的问题进入到课文的学习，引起学生的注意力和兴趣，且使课堂环节过渡更为自然。 带着问题听答案，锻炼听力能力; 学习目标语言“sleep”和句子。
6.（拿出Mike的头饰）T: We’re Mike now ，let’s watch the video and find“What does Mike do on Sundays？ Follow the video. 看视频后，学生假装自己是Mike，尝试一起说： I ride my bike in the morning. I watch TV in the afternoon. 模仿跟读课文。 带着问题听答案，锻炼听力能力; 学习目标语言“in” “ watch TV”和句子。 模仿跟读课文是必要语言训练，利于提升学生语感，加深对课文的认识。