Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays 表格式教案

学科 英语 年级 三年级
授课教师 教材 外研版
课题 M5U1 She goes to school on Mondays.
教材分析 本节课是外研版三年级下Module 5的第一课时，第一课时通常是呈现和操练本单元的核心功能语言，对后续学习有基础性作用。本课时教材设计的主要目的是让学生理解并运用He/She goes to school on Mondays.的句型结构来讨论家庭成员的日常活动，进一步了解感知实义动词一般现在时句型结构及动词表达形式，并能进行听说运用。
学情分析 本课的教学对象是小学三年级的学生，学生们的单词积累并不多，因此在单词教学需要一定时间，同时他们能够说一些简单的句子，并能进行简单的交流。根据学生已有的认知基础、本单元新增第三人称句型的练习。在课堂中注重培养学生理解第三人称语言运用的语境。
教学目标 语言知识目标 理解、 识记词汇 goes, go to school, on, Monday, play, phone , on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year. 会初步运用句型：He/She goes to school on Mondays. Does Tom go to school on Mondays？ 进一步让学生感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调。
语言技能目标 全体学生会听说He/She goes to school on Mondays. 部分同学能运用所学句型，简单谈论家庭成员的日常活动
学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识 在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
情感态度 积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。
教学重点 理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.
教学难点 理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays. 动词单三形式的变化：go—goes, play—plays .以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移Tom doesn’t go to school…Does Tom go to school…
教学方法 情境教学法；任务型教学法；TPR
教学准备 教案、课件、词卡
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Greeting. Enjoy the song. Free talk. Do you like... Do you play... Do you play ...on Mondays 教play, Monday 复习Do you like... 为活动一做铺垫。
Presentation Watch and answer.(活动一) Do they play football on Mondays Check the answer. Watch and follow.(活动一) 小结：I go to school on Mondays. She goes to school on Mondays. 教go to school和goes to school. 呈现标题并带读标题 引入活动一并学习goes to school 引出标题。
Learning Look and say.看活动二第一张图，学习who/friend/on the phone/with. Watch and choose.(看活动二视频) Who are they talking about Listen and answer.(完整听活动二) Q：Is Tom/Amy/Sam at home 教home/ at home. Listen and answer.（听活动二前半段） What does Amy/Sam do on Mondays Listen and answer.（听活动二后半段） Does Tom go to school on Mondays Why 教only/year Watch and follow. Let’s read together. Let’s retell. 学习活动二，并由浅入深回答问题。
practice Do and say. 练习转述第一人称为第三人称。 Let’s play.四人小组活动 拓展巩固
Summary and homework 小结所学：描述他人的活动。 布置作业。 小结
板书设计 Module5 Unit 1 She goes to school on Mondays. Ms Smart is on the phone with her friend. Is Amy/Sam at home Yes, he/ she is. No, He/She isn’t.