Module9 Unit1 I’ve got a new book. 教案（表格）

学科 英语 年级 三年级
授课教师 教材 外研社版（三年级起点）
课题 Module9 Unit1 I’ve got a new book.
教材分析 外研版新标准英语(三年级起始)三年级下册Module 9 Unit 1I’ve got a new book.的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品，通过在儿童节这一天，Daming和Lingling到Sam和Amy家做客，五个小朋友互相展示自己拥有的物品，呈现如何用英语来描述自己和询问他人所拥有的物品，并且能够对别人的提问做出回答。
学情分析 现实生活中，我们经常会看到学生对一些自己感兴趣的东西相互比较,比如一件新衣服、一本新书等,在本模块本单元中就有这样的场景,在他们谈论的过程中学习如何询问他人是否拥有某物。在三年级上册学生已经掌握相关的物品名称，如: bag, book, pen, pencil,cake ,kite。通过学习Module3，学生已熟悉football，basketball等运动类的词汇，为本课学习打下语言基础。
教学目标 语言能力 1.学生能在情境中，初步听、说、认读词汇: sweater, dress, coat, T-shirt, about, animal(s), sport,并视觉感知I’ve got= I have got... ; haven't =have not. 2.学生能初步听、说、认读句子: I've got(a) ..来谈论自己拥有的物品。 3.学生能听、读并初步口头运用目标语句Have you got(a)... 来询问对方是否有某物品，并根据提问，初步能用Yes, I have./ No, I haven't.进行回答。 4.学生能理解文本大意并认读课文。
学习能力 通过自然拼读法，字母形象化，激活思维，感知词汇的认读方法。 通过视听动画，感知对话内容，捕捉文本重要信息。 能通过文本模仿跟读读养成良好的倾听和朗读习惯。
思维品质 通过guess和think环节，培养学生发散性和批判性思维。
文化意识 1.学生能在一定程度上形成自主学习、有效交流的能力。 2.学生在学习中乐于参与，积极与他人合作并能够主动请教。 !
教学重点 1.学生会认会读单词: have got、dress、 coat、 sweater、 T-shirt、 bed、about、sport、 animal. 2.能口头运用“Have you got a book "这类语句询问某人是否拥有某物, . 3.能用“Yes, I have. No, I haven't.回答。
教学难点 学生能口头运用“Have you got a book "这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven't.回答。
教学方法 PWP教学模式
教学准备 人物头饰，单词卡，希沃白班，卡片，纸盒
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Stage 1 Warm-up Play a song –Ten big bananas. Sing the song. 歌曲热身，让学生尽快进入上课状态。
Stage 2 Pre-listening 1.呈现歌曲中猴子摘香蕉的图片，以及上模块Daming 过生日图片 Q: 1.What has the monkey got 2.What about Daming 2.引入句型 I’ve got (I have got )... 3.新授单词sweater 1.Look at the picture answer the question with “ I’ve got (I have got )...” 2. Learn the new word- sweater. 利用上模块的旧识创设情境，学习新知。
Stage 2 While-listening Step1. Activity1: 呈现大明翻书包的场景图 Q: Is Daming happy Why 播放动画视频 Q: Where is Daming's sweater？ 新授：isn’t=is not, bed, on the line 通过自然拼读法引导学生学会认读line-fine- nine 播放录音,引导学生跟读模仿 指导学生角色扮演 1.Look at the picture answer the question：Is Daming happy Why 2. Watch and answer:Where is Daming's sweater？ 3. Learn new words: isn’t=is not, bed, on the line Listen and repeat. Role play. Watch and follow. 创设情景,在语 境中呈现并学 习生词。 整体感知第一部分课文，带着问题,观看视频理解大意，然后听音跟读。
Step2. Activity2 呈现主场景图，Daming和Lingling到Sam和Amy家做客。播放动画视频。 Q: 1). What are they talking about 2）Today is . 播放录音，帮助学生梳理对话内容。 Q：1）What has Lingling got （新授about, animal） What has Daming got (新授sport) What has Amy got (新授dress,coat) What has Sam got （新授Yes, I have） What has Tom got （新授No, I haven’t） 播放动画视频，引导学生完成表格。 Q: What have they got Guide the Ss to fill in the blank. 指导学生表演对话。 Watch and choose Listen and answer. Learn new words: about,animal,sport, dress,coat. Watch, repeat and fill in the table. Fill in the blank. Have a role play. 通过观看动画视频，感知对话整体内容，发生的时间，创设情境。 通过回答问题进一步理解对话。 呈现核心词汇和句型，并点拨用法。 利用表格归纳总结。 通过角色会话，训练口语。
Stage Post-listening 提出问题：Why do people send presents 启发学生思考送礼的意义，并总结道理，进行德育。 指导学生开展同伴对话，调查各自拥有的物品。 A: Have you got a B: Yes, I have./ No, I haven’t. 3.引导学生玩游戏：一位同学上讲台抽取老师装在盒子里的物品卡片,抽取卡片后不能给全班同学看，全班同学用“Have you got a/an… ”询问猜测，看谁猜得对。 1.Think and answer. 2.Have a pair work. 3.Have a guessing game. 通过提问启发学生深入思考，领悟到礼物是家人和朋友关爱的体现，所以要学会感恩和分享的道理。 通过对话活动和游戏环节，巩固所学的句型。