中考语文名著专题复习课件（共22页）（七上、七下、八上）
文档属性
| 名称 | 中考语文名著专题复习课件（共22页）（七上、七下、八上） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-04-07 11:10:10 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
名著阅读复习专题
整合和联结（七上七下八上）
01
02
教学目标1.运用同向整合信息法，总结名著中不同人物相似经历，解读人物形象的精神品质。2.运用纵向名著联结，学会在名著阅读中节选提炼信息，通过模拟试题和自主解题，明悟命题意图和解题方法。3.应用“整合、联结”策略，感悟名著阅读的现实意义。第一课时一、课程导入同学们在复习名著时，有没有为了名著复习书目众多，内容庞杂但时间又紧张而苦恼呢？今天这堂课让我们一起来寻找一些方法、提炼一些策略，从而高效高质地复习吧。二、小试牛刀以《西游记》、《骆驼祥子》、《海底两万里》三本小说为例，解读相关情节，总结人物经历相似点， 进而解读人物形象。1、全班讨论明确相似点挫折与成长（磨难）等2、自主学习：结合关键词：挫折与成长，关联名著要求：1、关联至少2个及以上主要人物2、绘制人物轨迹图，说明关键情节以及理由1）交流、对比人生轨迹图的异同，你有何发现？2）思考是什么导致人物不同的结局？3、小组讨论：2022年杭州卷
10、男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。（5分）
A.孙悟空和唐僧（《西游记》）
B.简·爱和罗切斯特（（简·爱》）
C.哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特与死亡圣器》）
阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。
序号 作品 关注点
① 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
② 《名人传》 传主的典型事例反映的精神品质
③ 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感
2021年杭州卷
三、聚焦真题 探究考法
1、思考：出题人根据什么把不同的名著联结在一起？
整合联结2022年杭州卷的名著整合了《西游记》、《简爱》、《哈利波特与死亡圣器》，从人物形象性格转变这一维度进行了联结2021年杭州卷的名著整合了《朝花夕拾》、《名人传》、《艾青诗选》，从阅读策略这一维度进行了联结讨论：名著阅读考查的整合联结还可以从哪些维度切入？
2、探究讨论
板书：
四、学以致用运用课堂所学，寻找适合维度，联结至少2本名著第二课时一、回顾旧知学生优秀作业展示汇报展示表达：我们选取了……名著整合，按照……维度联结，探究……内容，涉及到……情节二、融入情境，拟写试题（2022年语文课标）命题要求：考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。例：（2022年杭州卷）10、男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。（5分）A.孙悟空和唐僧（《西游记》）B.简·爱和罗切斯特（（简·爱》）C.哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特与死亡圣器》）1）明确融入情境方式板书：2）明确拟题步骤：①选取名著整合，按照一定维度联结，形成探究专题。②运用合适的表达，融入情境将其拟成一道题目，给出分值③根据分值和连接点，设置参考答案今年春节，一部《狂飙》火了演员张颂文，从而让更多的人知道了他成名路的艰辛，为练卷舌发音将石头含在舌头里，为拍戏跑800个剧组等。面对命运，人们往往会有不同的态度和选择。下列人物形象是怎样看待自身“命运”的？请任选其一，根据他（她）的主要经历和身份特点，仿照示例，简要作答。（4分）①祥子（《骆驼祥子》） ②尼摩船长（《海底两万里》） ③江姐（《红岩》）示例：孙悟空（《西游记》）：命运在我自己手里攥着！我本是东胜神洲一石猴，因带领群猴进入水帘洞而被尊为“美猴王”，后拜师学艺，大闹天宫，得了“齐天大圣”的名号。为了报恩而尽心保护唐僧西天取经，不信天，不信命，敢斗，斗则必胜，最终被封为“斗战胜佛”。例题：【详解】本题考查分析人物形象。任选其一，根据他的主要经历和身份特点作答。示例：①祥子：我的命运从来没有掌握在自己的手里！从农村出来，我努力赚钱，想买一辆属于自己的车，想凭着自己的努力过上美好的生活，但吃苦耐劳、辛辛苦苦换来的仍然是命运无情的捉弄，最终万念俱灰，自甘堕落，成了好吃懒做的行尸走肉。②尼摩船长：我相信通过自己的努力能改变命运！为了自由，我驾驶自己设计制造的潜艇“诺第留斯（鹦鹉螺）号”在大海中航行，我生活的一切必需品都取自大海。我看到了美丽的海底世界，带领众人在海底狩猎，斗鲨鱼救采珠人，探访亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝等等，支援被压迫民族进行正义斗争，我的命运掌握在自己手中。③江姐：我觉得决不能屈服于命运！看到自己丈夫被害，我强忍悲痛，继续战斗；由于叛徒出卖，我被敌人逮捕，尽管敌人用尽各种酷刑折磨我，但我绝不屈服。因为我坚信，黑夜马上会过去，共产党人一定会胜利！1）明确自己小组拟题要考查的名著以及知识点2）寻找合适情境3）动笔拟题，讨论修改1、为刚展示的联结名著融入合适的情境，拟写试题小组讨论评价项目评价标准分值效果评价确定探究专题整合2本及以上名著5联结维度适宜5专题拟成题目情境适配5题干围绕一个探究点5题目表述准确、简洁5设问角度具有创新性5题目匹配答案答案设置紧扣题目5表达条理清晰、简洁准确5总分40汇报展示表达：我们组的题目是……，分值是……考查……2、展示评价评价项目评价标准分值效果评价确定探究专题整合2本及以上名著5联结维度适宜5专题拟成题目情境适配5题干围绕一个探究点5题目表述准确、简洁5设问角度具有创新性5总分30三、拓展练习答案的内容：紧扣题目，言之成理答案的表达：简明扼要，分点表述1、择优秀题目1-2题，学生笔答2、出题人展示答案，说明答题点与答题诀窍3、学生交流答案，讨论完善四、课堂小结换个角度看题目，你会发现不一样的世界
名著阅读复习专题
整合和联结（七上七下八上）
01
02
教学目标1.运用同向整合信息法，总结名著中不同人物相似经历，解读人物形象的精神品质。2.运用纵向名著联结，学会在名著阅读中节选提炼信息，通过模拟试题和自主解题，明悟命题意图和解题方法。3.应用“整合、联结”策略，感悟名著阅读的现实意义。第一课时一、课程导入同学们在复习名著时，有没有为了名著复习书目众多，内容庞杂但时间又紧张而苦恼呢？今天这堂课让我们一起来寻找一些方法、提炼一些策略，从而高效高质地复习吧。二、小试牛刀以《西游记》、《骆驼祥子》、《海底两万里》三本小说为例，解读相关情节，总结人物经历相似点， 进而解读人物形象。1、全班讨论明确相似点挫折与成长（磨难）等2、自主学习：结合关键词：挫折与成长，关联名著要求：1、关联至少2个及以上主要人物2、绘制人物轨迹图，说明关键情节以及理由1）交流、对比人生轨迹图的异同，你有何发现？2）思考是什么导致人物不同的结局？3、小组讨论：2022年杭州卷
10、男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。（5分）
A.孙悟空和唐僧（《西游记》）
B.简·爱和罗切斯特（（简·爱》）
C.哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特与死亡圣器》）
阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。
序号 作品 关注点
① 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
② 《名人传》 传主的典型事例反映的精神品质
③ 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感
2021年杭州卷
三、聚焦真题 探究考法
1、思考：出题人根据什么把不同的名著联结在一起？
整合联结2022年杭州卷的名著整合了《西游记》、《简爱》、《哈利波特与死亡圣器》，从人物形象性格转变这一维度进行了联结2021年杭州卷的名著整合了《朝花夕拾》、《名人传》、《艾青诗选》，从阅读策略这一维度进行了联结讨论：名著阅读考查的整合联结还可以从哪些维度切入？
2、探究讨论
板书：
四、学以致用运用课堂所学，寻找适合维度，联结至少2本名著第二课时一、回顾旧知学生优秀作业展示汇报展示表达：我们选取了……名著整合，按照……维度联结，探究……内容，涉及到……情节二、融入情境，拟写试题（2022年语文课标）命题要求：考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。例：（2022年杭州卷）10、男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。（5分）A.孙悟空和唐僧（《西游记》）B.简·爱和罗切斯特（（简·爱》）C.哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特与死亡圣器》）1）明确融入情境方式板书：2）明确拟题步骤：①选取名著整合，按照一定维度联结，形成探究专题。②运用合适的表达，融入情境将其拟成一道题目，给出分值③根据分值和连接点，设置参考答案今年春节，一部《狂飙》火了演员张颂文，从而让更多的人知道了他成名路的艰辛，为练卷舌发音将石头含在舌头里，为拍戏跑800个剧组等。面对命运，人们往往会有不同的态度和选择。下列人物形象是怎样看待自身“命运”的？请任选其一，根据他（她）的主要经历和身份特点，仿照示例，简要作答。（4分）①祥子（《骆驼祥子》） ②尼摩船长（《海底两万里》） ③江姐（《红岩》）示例：孙悟空（《西游记》）：命运在我自己手里攥着！我本是东胜神洲一石猴，因带领群猴进入水帘洞而被尊为“美猴王”，后拜师学艺，大闹天宫，得了“齐天大圣”的名号。为了报恩而尽心保护唐僧西天取经，不信天，不信命，敢斗，斗则必胜，最终被封为“斗战胜佛”。例题：【详解】本题考查分析人物形象。任选其一，根据他的主要经历和身份特点作答。示例：①祥子：我的命运从来没有掌握在自己的手里！从农村出来，我努力赚钱，想买一辆属于自己的车，想凭着自己的努力过上美好的生活，但吃苦耐劳、辛辛苦苦换来的仍然是命运无情的捉弄，最终万念俱灰，自甘堕落，成了好吃懒做的行尸走肉。②尼摩船长：我相信通过自己的努力能改变命运！为了自由，我驾驶自己设计制造的潜艇“诺第留斯（鹦鹉螺）号”在大海中航行，我生活的一切必需品都取自大海。我看到了美丽的海底世界，带领众人在海底狩猎，斗鲨鱼救采珠人，探访亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝等等，支援被压迫民族进行正义斗争，我的命运掌握在自己手中。③江姐：我觉得决不能屈服于命运！看到自己丈夫被害，我强忍悲痛，继续战斗；由于叛徒出卖，我被敌人逮捕，尽管敌人用尽各种酷刑折磨我，但我绝不屈服。因为我坚信，黑夜马上会过去，共产党人一定会胜利！1）明确自己小组拟题要考查的名著以及知识点2）寻找合适情境3）动笔拟题，讨论修改1、为刚展示的联结名著融入合适的情境，拟写试题小组讨论评价项目评价标准分值效果评价确定探究专题整合2本及以上名著5联结维度适宜5专题拟成题目情境适配5题干围绕一个探究点5题目表述准确、简洁5设问角度具有创新性5题目匹配答案答案设置紧扣题目5表达条理清晰、简洁准确5总分40汇报展示表达：我们组的题目是……，分值是……考查……2、展示评价评价项目评价标准分值效果评价确定探究专题整合2本及以上名著5联结维度适宜5专题拟成题目情境适配5题干围绕一个探究点5题目表述准确、简洁5设问角度具有创新性5总分30三、拓展练习答案的内容：紧扣题目，言之成理答案的表达：简明扼要，分点表述1、择优秀题目1-2题，学生笔答2、出题人展示答案，说明答题点与答题诀窍3、学生交流答案，讨论完善四、课堂小结换个角度看题目，你会发现不一样的世界