25.短文两篇（夸父逐日、共工怒触不周山）两课时学案（附参考答案）

《25短文两篇》学习方案
辽宁省丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习目标： 第1课时
1.反复朗读并背诵这两篇短文。了解神话的特点。
2.了解与《山海经》和《淮南子》相关的文学常识。
3.了解文言文中句子成分的省略，古今异义词，特殊句式等古汉语知识。
4.学习古代劳动人民探索自然的可贵精神。
5.掌握文言词语的含义和用法，理解课文深刻寓意。
学习设计：
一、激情导入：
《山海经》，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。晋郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存；其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。21教育网
《淮南子》又名《淮南鸿烈》，西汉初年淮南王刘安（前179—前121年，汉高祖刘邦之孙厉王刘长之子）及门客李尚、苏飞、伍被等共同编著。21·cn·jy·com
《汉书·艺文志》著录内二十一篇，外三十三篇，内篇论道，外篇杂说。今存内二十一篇。以道家思想为主，糅合了儒法阴阳等家，一般列《淮南子》为杂家。
实际上，该书是以道家思想为指导，吸收诸子百家学说，融会贯通而成，是战国至汉初黄老之学理论体系的代表作。《淮南子》在阐明哲理时，旁涉奇物异类、鬼神灵怪，保存了一部分神话材料，像“女娲补天”、“后羿射日”、“共工怒触不周山”等古代神话，主要靠本书得以流传。www.21-cn-jy.com
二、整体感知：
1..熟读全文：
（1）朗读指导：点拨节奏和语气。
（2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音；
2.疏通文意：
看注释讲解大意
以小组为单位讨论质疑
全班交流 （分段进行）
3.词句小测：
1）解词：
父： 逐： 走：
欲得饮： 河： 渭：
不足： 大泽： 邓林：
昔者： 触： 焉：
潦： 水潦： 尘埃：
归：
2）释句：
弃其杖，化为邓林。
天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
第2课时
三、研读赏析：
1.说说你对这两篇神话故事的认识。
2.思考：如何理解“弃其杖，化为邓林”这句话？
四、拓展延伸：
拓展迁移：
又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。?21cnjy.com
——《山海经?·北山经》?
思考：
这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，试分析两则神话的相同点。
五、学法小结：
六、课后作业：
1.背诵两篇短文。
2.选读《山海经》或《淮南子》中的语段阅读。
七、教学反思：
《25短文两篇》学习方案参考答案
二、整体感知：
3.词句小测：
1）解词：
父：古代用在男子名后的美称，又写作“甫”。逐：追，这里指竞争。走：跑。
欲得饮：饮，用作名词，喝的水。下面两个“饮”都是动词，喝。
河：黄河。渭：渭水，黄河的最大支流，在陕西中部。不足：指水不够夸父喝。
三、研读赏析：
1.说说你对这两篇神话故事的认识。
1）夸父敢于与太阳竟跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
后世人常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻人有宏大的志向和巨大的力量和气魄。
但有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。
2）共工不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。他的英勇的行为得到了人们的尊敬然而他那种勇敢、坚强，愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神，是值得我们钦佩的。 21世纪教育网版权所有
五、学法小结：学生自由总结，不作具体要求，有收获能总结出来就可以。
六、课后作业：略