山东省济南市莱芜区2022—2023学年六年级（五四学制）下学期第一次月考语文试题（无答案）

2022-2023学年下学期六年级语文
第一次月考试题
(时限: 120分钟: 满分: 150 分)
注意事项:
答题前请考生务必在答题卡的规定位置将自己的姓名、准考证号等内容填写准确。
2.本试题共8页;全卷满分150分。考试时间为120分钟。
3.请将所有答案填写在答题卡上，填在试卷或其它位置不得分。选择题答案用2B铅笔涂写。
4.考试结束后，由监考教师把试卷和答题卡一并收回。
一、积累运用(18分)
老王忙完一天的工作，不禁头涔涔(cén) ，独自徘徊(huí)在回家的路上，拿着买榛子(zhēn) 挣的钱热泪盈眶(yíng)，一分钟不想耽搁(ge)，急促的向家中走去，他不在拥有虚无缥缈(miǎo)的梦想，因为只会让他沉郁(yù)，他全神贯注(guàn)仰望星空，噙着(qín)眼泪，擦拭(shì)着手里的书簿(bó)，专心致志(zhì)思考着人生，眼前的薄雾（báo)让视线急遽(jù)缩短，脚步声消逝(shì)在那饶有趣味(ráo)的梦里。他炒着粟子，打算用一通宵打败那一拥而入，夺走他梦想的看似那青面獠牙的懒虫。即使糖粘住手他也无暇顾及隔壁哄堂大笑的人们，以及看一眼悬灯结彩的街市，他的视线没有娜移，眼框仿佛被锁定，万像更新的新年，独出新裁的生活，他吃了一口年糕，惆帐起来，他掩面叹息，期待着阳光明媚。
1.下列加点的字注音完全正确的一项是 ( )
A.涔涔(cén) 徘徊(huí) 榛子(zhēn) 热泪盈眶(yíng)
B.耽搁(ge) 缥缈(miǎo) 沉郁(yù) 全神贯注(guàn)
C.噙着(qín) 擦拭(shì) 书簿(bó) 专心致志(zhì)
D. 薄雾（báo) 急遽(jù) 消逝(shì) 饶有趣味(ráo)
2.下列词语的书写完全正确的一项是( )
A. 粟子 通宵 一拥而入 青面獠牙
B. 粘住 无暇 哄堂大笑 悬灯结彩
C. 娜移 眼框 万像更新 独出新裁
D .年糕 惆帐 掩面叹息 阳光明媚
3.下列加点的成语使用不恰当的一项是( )
A.人总有一死,只要留得一颗赤诚的爱国忠心,永远在史册上闪耀光彩，就死得其所。
B.精兵简政是中国共产党在抗战时期实行的一项重要政策,它使部队、机关变得更精干,更灵活,更有战斗力。
C.他今年刚刚二十二岁,正值美好的豆蔻年华,有着无限的青春与活力，浑身都散发着光彩。
D.他不只言行不一,更是两面三刀,暗中陷害竞争对手。
4.下列句子中没有语病的一项是 ( )
A.通过开展“每月少开一天车”的活动,使首都的空气更加清新。
B.今年我读了大约 10本书左右,感觉收获满满的。
C.线上教学是否高质有效,关键是要看教师突破传统教学的局限,学生改进学习方法。
D.我国将采取多种节能减排,力争提前实现 2060年二氧化碳零排放目标。
的承诺。。
5、语言运用
在下面的横线处填入适当的语句，与前后构成衔接紧密的排比句。
爱心是一片照射在冬季的阳光，使贫困交加的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，__________________________；爱心是一首飘荡在夜空的乐曲，____________________________。
D.了解并保护我们的传统文化是每个中国人义不容辞的责任
6.下列有关文化和文学常识的表述,不正确的一项是 ( )
A.孟子,我国古代思想家、教育家,是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”。
B.朱自清的散文代表作有《我与地坛》《背影》《你我》等。
C.《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗写作手法的共同之处是托物言志,借描写某种事物来表明自己的志向。
D.古代,男子20岁束发而冠,以示成年,但体犹未壮,故称为弱冠之年。
二、古代诗文(33分)
(一)课内文言文阅读
阅读下列文段，完成7-9题。 (9分)
两小儿辩日列子
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿里:"我以日始出时去人近，而日中时远也。
一儿口:"我以日初出远，而日中时近也。"
一几曰:“，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大平
一儿曰:日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎
孔子不能决也。
两小儿笑曰:"孰为汝多知乎
7．下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）
A.我以日始出时去人近 去:距离
B.及其日中如探汤 及:到,到了
C.孔子不能决也 决:分辨,判断
D.孰为汝多知乎 知:知道,知识
8.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是：
A.此不为近者热而远者凉乎 处士笑而然之。
B.孰为汝多知乎 知之为知之
C.汤汤乎若流水 及其日中如探汤
D.问其故 赵王岂以一璧之故欺秦邪
9.下列对选文理解与分析有误的一项是( )
A.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》本文说明了知识无穷、学无止境的道理。
B.第一个孩子从身体凉热的角度,得出了“日始出时去人近,而日中远也”的结论。
C.全文通过对话描写来表现人物、展开故事情节,人物形象清晰可见。
D.这个故事展现了我国古代人民敢于探求客观真理,并能独立思考、大胆质疑的精神。
(二)课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成10-12题。 (8分)
阅读下面的文段，完成下面10---12小题。（8分）
何晏七岁，明慧若神，魏武①奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
张吴兴年八岁，齿亏，先达知其不常故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。”
（节选自《世说新语》）
【注释】①魏武：魏武帝曹操。②令方：使其成方形。
10. 用“/”给下面的句子断句。（画一处）（2分）
先 达 知 其 不 常 故 戏 之 曰
11. 请将下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
人问其故，答曰：“何氏之庐也。”
12.选文出自《世说新语》“夙慧”篇，请任选其中一个人物，结合内容说说入选的理由。（3分）
（三）诗歌阅读
阅读下面的一首宋诗，完成 13--14 题。 (共 7 分)
新城道中①
苏轼
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲②。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦③人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。
【注释】①此诗是苏轼 39 岁时在杭州做通判时所作。②铜钲 (zhēng) ：铜锣。③西崦 (yān) ：这里泛指山。
13.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ( ) (3 分)
【提示：请用 2B 铅笔将本题答案填涂在答题卡选择区域的对应题号后】
A．这首七言律诗描绘了初夏时节作者在新城道中所见的景物。
B．首联不说雨止天晴正好山行，却说“东风知我欲山行” ，显出东风的多情。
C．颔联写雨后天晴，云像一圈圈的白絮，写出云成团且厚的特点。
D．尾联中作者看到农人煮葵烧笋春耕的场面，表达了对山间农家的羡慕之情。
14.请从表现手法的角度赏析 “野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”一联的妙处。 ( 4 分)
15.根据原文内容默写（9分）
（1）盈盈一水间，_________________________________。
（2）________________________，颜与梅花俱自新。
（3）何当金络脑，________________。
（4）_______________，把酒话桑麻。
（5）等闲识得东风面，__________________________。
（6）良药苦口利于病，____________________。
（7）__________________，轻烟散入五侯家。
（8）《竹石》一诗中，写出了竹子无所畏惧，慷慨潇洒，积极乐观的精神风貌的句子是_______________________，_______________________。
三、名著阅读(7分)
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。根据我的估算，我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛。当时正是秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我估计自己是在北纬9度22分的地方在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着:“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样我就有了日历。
16.结合全文，鲁滨逊刚刚到岛上时思考了哪些问题 （3分）
17.鲁滨逊十二次到那条大船上，把可能有用的东西都搬到住处后，要找一个新的住所，他认为新住所要符合哪四个条件。（4分）
四、现代文阅读(32分)
(一)阅读下列文字，完成16-18题。 (11分)
漫谈古代的书信
①现在大家把“书信”当作一个复合词来用，而古代“书”和“信”是有区别的，“书”指信件：“信”指使者，即传达信件之人。汉乐府《孔雀东南飞》中，刘兰芝请母亲谢绝县令派来的媒人：“自可断来信，徐徐更谓之。”诗句中的“信”，指的就是来说媒的使者。“信”的这一意义，常见于汉魏六朝的文献，不能误解为后来兴起的“书信”。但在《晋书》内，“书”和“信”已经结合成词，唐人诗亦多见“书信”，而且有了单以“信”指函札、信件的用法。如王昌龄《寄穆侍御出幽州》中“莫道药门书信少，胜飞犹得到衡阳”等句，便以“书信”连词。可见“信”的函礼之义虽系后起，但时间并不很晚。而以“书”指信件的古义，一直沿用至今。写“恶书奉悉”，作为“收到来信”的文言，是很常见的。
②书信重在实用，以陈述为主，论事、抒情，写景等，无所不宜。作为一种独立的文体，有悠久的传统。《文心雕龙》中说：“详总书体，本在尽言。所以做郁陶，托风采；故宜条畅以任气，优柔以释怀，文明从容，亦心声之献酬也。”可见写信贵在敞开怀抱，尽所欲言。古代许多流传众口的名篇，如司马迁《报任安书》、嵇康的《与山巨源纯交书》，直抒己见，发泄愤悒之情，全都酬畅淋漓，毫无掩饰，不愧为显示的声之作，有很高的文学价值和史料价值，成为宝贵的文化遗产中的一个重要部分。
③书信在长期写作的过程中，逐渐形成了一套约定俗成的格式。像上下款的称呼，因人而异；开头结尾的致敬祝颂之辞，有许多习用语：抬头、空格等，也有通行的行款。
④书信大致可以分为给长辈的、给平辈的、给晚辈的三种。上款写受信人，下款写作书人，中间叙正文，三种书信均同，为明清以来常见的格式。但汉魏六朝的书札，却都先写自己的姓名，后列受信人。《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下……”，就是这样。太史公，官名；牛马走，是司马迁自谦之辞；再拜，表示行礼；足下，为对任少卿的敬辞。这种先署已名的格式，直到近代仍有人沿用，不过不像先写受信人上款得那样普遍。
⑤给长辈写信，上款当然不具名，旧时在称呼之下要加“大人”，后面还得有数词和领起正文的习用语，如对父亲，一般上款都写“父亲大人膝下，敬禀者”，末尾写“敬请福安”和“男某某叩禀”的下款。以给老师写信为倒，上款“大人”下的敬词，多用“座下”“道席”等。正文之前，可以“敬惟”领头，表示问候。下面接写正文，叙述事情，就是一种常见的格式。朋友之间通信，或称仁兄，或称先生，视关系亲疏而定。称呼下面的敬辞，一般用“阔下”“执事”等。“足下”，在战国时多以称君主，后来成为书信中的普通敬辞，习惯用于比较亲近或年轻的朋友。给晚辈子侄写信，比较随便，往往子开头直呼其名，书“某儿见字”，末尾问好与否，也不一定。若致函后进或世交晚辈，则与一般朋友通信无大区别。
⑥古人书信中的杰作佳篇不胜枚举，它们之所以被答为“书信艺术”，除了文情俱胜之外，乃因为它们是笔、墨、纸、砚这“文房四宝”的结晶。中国的古人用雅致的毛笔，磨墨展纸，笔画飞舞，或娟秀，或端方，或俊逸，那当然堪称“艺术”，特别是出自名家笔下的信。可惜那些信的真迹大都已不存于世，例如桀鹜不羁的李白，也曾无可奈何地写过两封求援的信，然而现在只能在《古文观止》之类的书中读到了。
⑦书信，作为众生用书面语言进行交流的一种最普遍的方式，在当今与后世还会流传下去，邮政部门绝无关门或失业之虞，但是作为一种艺术，它恐怕将成绝响。艺术书信已面临严重的现代危机，今后再不可能出现古代那种尺牍小品的大师了。
（选自《古代礼制风俗漫谈·四》，有删改）
18．下列说法与原文意思不相符合的一项是（ ）
A．古代“书”和“信”是有区别的，“书”是信件：“信”是使者，即传达信件之人。但在《晋书》中，“书”和“信”已经结合成词，唐人诗亦多见“书信”。
B．上款写受信人，下款写作书人，中间叙正文，为明清以来的常见书信格式。但汉魏六朝的书札，却都先写自己的姓名，后列受信人。
C．给长辈写信，上款不具名，后面还得有敬辞和领起正文的习用语。如给父亲写信，上款可用“大人”“座下”“敬惟”。
D．古人书信中的杰作佳篇不胜枚举，它们除了文情俱胜之外，也因为它们是笔、墨、纸、砚这“文房四宝”的结晶，被誉为“书信艺术”。
19．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文以古代的书信为说明对象，按逻辑顺序介绍了“书信”的相关知识。
B．第①段主要采用了举例子的说明方法，介绍了“书”“信”含义的演变。
C．第②段运用引用和举例子，具体真实地说明了书信逐渐形成了一套约定俗成的格式。
D．第⑤段加点词“一般”表示绝大多数时候的情况，体现了说明文的准确性。
20．分析下列句子中加点词语的表达效果。
书信大致可以分为给长辈的、给平辈的、给晚辈的三种。
阅读下面文章，完成20 ～ 23题。（共21分）
枇杷盲盒与孩子
明前茶
①枇杷园的中央，有一块空地，老视捐出的十棵枇杷树，就围绕着这山间少有的平整之地。认养枇杷树的城里家庭，周末会来看望“我家的枇杷树”，这是他们帮扶村小孩子的一种方式。
②老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不从教师岗位上退下来，把承包枇杷园作为新的事业打拼。这一行他做得很成功。自从栽种树苗后，他就仿佛拥有侍弄枇杷树的金手指。苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分。
③去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了灰白的假发。在他身上，老视看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿。老祝也看到了台下的奶奶，那泼辣的老妇人一边痛骂孙子歪点子一萝筐，一边却笑出了眼泪，频繁地用手背去擦。与孙子朝夕相处的这十二年，奶奶只感受到生活的沉重负荷，那天，她却忽然感受到了孩子像枇杷树一样成长的生命力以及他热辣的回报。孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。这股劲儿，一直冲到了奶奶的鼻腔和眼眶，让她且喜且叹，且愁且笑。
④老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。他当然也可以把卖枇把的钱直接捐出来，可转念一想，枇杷树每年的收获，也是一种期待与冒险。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了。如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起来嗅见山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的“朱导”，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事。
⑤就这样，去年10月，老祝在平台上开卖“枇杷盲盒”：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了；若是风调雨顺，一棵树最少能结两百斤枇杷呢；树可一家认养，也可由几家共同认养；认养枇杷树的收入，将作为善款捐给村小。老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于“朱导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活。
⑥26个城市家庭，认养了十棵枇杷树，拉了一个群，自称“枇友”。冬去春来，老祝教他们疏花、疏果。这些农活，都要搭起梯子，钻入枇杷树浓密的树冠中，或以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难地干。让老祝惊讶的是，就像“朱导”这样的“赤脚大仙”爱玩阳春白雪的戏剧一样，养尊处优的城里人对爬树疏果这样的事，也干得兴致勃勃。
⑦乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱；城里人也爱枇杷树，搭起几顶帐篷、就能在树下吃着枇杷，喝着凉茶倾听鸟语风吟。“吱——呀——”忽然加入的一声清透鸟鸣，惊飞了鸟鸫的得意，它拍着翅膀一边搜寻一边卖弄华丽的转音，却怎么也找不着、逼不走那后来者。乌鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中照见了，窃笑不已。老祝也笑了，“朱导”噙着自制的叶笛欢鸣着从枇杷树杈间探出头来。这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会的。
⑧世间的孩子无需撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱地淌出诗情：“深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。”老祝想起来了，这正是白居易的《山枇杷》。
⑨暖风熏人，剥一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心；耳畔，孩子的吟诵与笑声，入耳也入云。老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒里，开出了希望之花。
（选自《北京日报》有删改）
20．通读全文，请依据文章内容和已有提示，填写下表。（4分）
人物 事件 品质
老祝 下岗后种植枇杷致富 自强不息
在微信上卖枇杷盲盒 ①
② 重视精神生活，支持孩子的梦想。
“朱导” 自编自导自演戏剧 ③
自制叶笛模仿鸟叫 ④
21．品味语言，回答下面问题。（共6分）
（1）请从人物描写的角度，赏析第③段的划线句。
老祝也看到了台下的奶奶，那泼辣的老妇人一边痛骂孙子歪点子一萝筐，一边却笑出了眼泪，频繁地用手背去擦。
（2）结合语境，赏析第⑦段中加点的词语。
乌鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中照见了，窃笑不已。
22．请结合文章内容，谈谈你对文章第9段画线句“老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒里，开出了希望之花。”的理解。（5分）
23.请从记叙顺序的角度，结合文章内容，分析第三段的作用。（6分）
五、写作(60分)
24.按要求作文。
生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。直到某个时候，回想过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来。
请以“那些灿烂的细节”为题目写篇记叙文。
要求: (1) 字数600字以上。表达真情实感，不得套作，抄装。
不出现真实姓名、校名。