人教版二年级上册第三单元第2课时《直角的认识》课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
第三单元 角的初步认识
第2课时 直角的认识
直角的认识
1.初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
2.经历折一折、画一画等过程，深化学生对直角的直观认识，帮助学生建立直角的空间观念。
3. 通过各种实践活动，培养学生的实践操作能力、分析判断能力，同时感受数学与生活的联系。
学习目标
这些倒计时你们知道用什么作时间单位的呢？
请同学们在草稿本画一个角。
顶点
边
边
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
找出图中有哪些角。
你有什么发现？
1.发现每个物体表面都有4个角。
2.4个角一样大。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
寻找文具盒中的角，看哪位同学最先发现三角尺的秘密。
3.每个三角尺都有一个直直的角。
1.每个三角尺都有3个角。
2.我发现三角尺3个角的大小不一样，其中一个角大些，另外两个角比它小。
发现
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
探究直角
你们猜一猜这些角叫什么名字。
直角
直角符号
探究直角
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
生活中哪些地方还有直角？
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
观察
判 断 直 角
小组讨论，怎样判断你们找到的是不是直角？
1.可以用眼睛看，然后判断。
2.眼睛看不够准确，我们可以用三角尺上的直角比一比。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
用三角尺判 断直角
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
将三角尺的一条直角边与角的一条边重合。
将三角尺上的直角顶点与角的顶点重合。
看三角尺的另一条直角边与角的另一条边是否重合，如果重合，那么这个角就是直角。
（ ）
判断下面的角是不是直角？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
是
是
不是
是
不是
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
判 断 直 角
你会用纸折直角吗？
同桌合作，一起折一折。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
操作活动：折直角
对折2次有直角
对折1次就有直角
利用手中长方形和圆形卡片折一折，各对折几次有直角？
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
操作活动：折直角
长方形不对折有直角吗？
有
做
戏
游
用身体做直角。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
思考
小组合作，尝试画直角。
说一说如何画直角？
1、先画一个点作为直角的顶点。
2、再从顶点出发画一条直直的线。
3、把三角板上直角的顶点和画的点重合，一条直角边和所画的线重合，沿着另一条直角边再画一条直直的线。
4、最后标出直角符号。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
操作活动：画直角
1.数一数下面图形中各有几个直角。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
4个
4个
2个
2个
0个
2个
2个
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
练习
2.画直角（给出一条直线画角）。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
练习
3.判断下面哪些角是直角。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
不是
不是
是
是
不是
是
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
练习
2.知道了画直角的步骤。
1.认识了直角，学会如何判断直角，画直角。
先画一个点作为直角的顶点。
再从顶点出发画一条直直的线。
把三角板上直角的顶点和画的点重合，一条直角边和所画的线重合，沿着另一条直角边再画一条直直的线。
最后标出直角符号。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
归纳总结
通过本节课的学习，你学到了什么？
再 见