人教版 二年级上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》（共20张ppt）

(共20张PPT)
第四单元 表内乘法（一）
第1课时 乘法的初步认识
准备好了吗？一起去探索吧！
乘法的初步认识
1. 初步理解乘法的意义，认识乘号和各部分名称，会写、会读乘法算式。
2. 通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，经历
建构乘法意义的过程。
学习目标
口算下面各题。
2+2+2+2=
2+3+4=
5+5+5=
3+3+7=
12－5－5=
23－8－8=
8
9
15
13
2
7
复习一下连加连减吧。
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
创设情境
同学们，游乐园里有哪些好玩的项目？
游乐园
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
创设情境
说一说：你发现了哪些数学信息？
数一数：每架飞机坐了几个人？
圈一圈：每架飞机上的人。
观察
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
说一说：每架飞机上的人数有什么特点？
每架飞机都坐3个人。
交流
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
感知乘法的意义
想一想：飞机上一共有多少人？
能用一个加法算式表示吗？
3+3+3+3+3=15
5个3
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
数一数、圈一圈、说一说，每节车厢里的
人数有什么特点？
每节火车都坐6个人。
探究乘法的意义
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
数一数、圈一圈、说一说：每节车厢里的
人数有什么特点？
6+6+6+6=24
4个6
每节火车都坐6个人。
探究乘法的意义
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
过山车里一共有多少人？请用一个加法算
式表示出来？
2+2+2+2+2+2+2=14
7个2
探究乘法的意义
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
明确乘法的意义
2+2+2+2+2+2+2=14
7个2
这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。
或7×2=14 读作：7乘2等于14。
乘号
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
认识各部分名称
3 × 5 = 15
5 × 3 = 15
看图先列出加法算式和乘法算式。
…
乘
数
…
乘
数
…
积
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
5＋5＋5=15
认识各部分名称
把下面的加法算式写成乘法算式。
6+6+6+6=24
3+3+3+3+3=15
3 × 5 =15
5 × 3 =15
6 × 4 =24
4 × 6 =24
…
乘
数
…
乘
数
…
积
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
认识各部分名称
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
加法算式和乘法算式表示的意义一样吗？
乘法算式表示几个相同加数的和。
不一样。
加法算式表示把两个数合并成一个数的运算。
（ ）个（ ）
加法算式：
1.数一数，填一填。
乘法算式：
或
3×6=18
6×3=18
6+6+6=18
6
3
练习
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
随
机
加法算式：
2.画一画，填一填。每组画2个，画3组。
乘法算式：
或
3×2=6
2×3=6
2+2+2=6
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
全班作答
3.把下面的加法算式改成乘法算式。
4+4+4=
×
3+3+3+3=
×
12+12+12=
×
4 3
3 4
12 3
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
抢答
×
=
×
=
×
=
4 3
3 4
3 12
加数相同的加法可以用乘法表示。
通过本节课的学习，你学到了什么？
…
乘
数
5 × 3 = 15
…
乘
数
…
积
乘号
归纳总结
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
巩固练习
乘号的由来
乘号“×”，是英国数学家
奥特雷德（William Oughtred）
在1631年最早使用的。
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
再 见