人教版 二年级上册数学 第四单元第4课时《乘加 乘减》（共19张ppt）

(共19张PPT)
第四单元 表内乘法（一）
第4课时 乘加乘减
乘加 乘减
1.在具体情境中理解乘加、乘减算式的意义，能够正确进行乘加、乘减的运算。
2.初步学会从不同的角度观察并思考数学问题，感受解决数学问题的不同方法。
学习目标
先按要求画 ，再列算式。
(1)每行画2个 ，画3行。
(2)每组画3个 ，画4组。
3 × 4
4 × 3
2 × 3
3 × 2
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
从图中你看到了什么？
观察情境图
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
1. 一共坐了多少人？
你能提出哪些数学问题？
2.男生和女生各有多少人？
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
解决第一个问题，你能根据相关的条件画一画，然后再列出算式吗？
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
3+3+3+2=11（人）
3×3+2=11（人）
3+3+3+3-1=11（人）
3×4-1=11（人）
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
探究
3+3+3+2=11（人）
或3×3+2=11（人）
这幅作品，表示什么意思？
这幅画表示：前3个转盘，每个转盘都坐了3个人，还有1个转盘上只坐了2个人。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
乘加计算方法
3+3+3+3-1=11（人）
或3×4-1=11（人）
这幅作品，表示什么意思？
这幅画表示：前3个转盘，每个转盘都坐了3个人，最后1个转盘再补1个人也是3个人，这样就是4个3相加。但补的这个人是不存在的，所以还得减掉。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
乘减计算方法
3+3+3+2=11（人） 3×3+2=11（人）
像这样既有乘法又有加法，叫乘加。
表内乘法(乘加乘减)
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
3+3+3+3-1=11（人） 3×4-1=11（人）
像这样既有乘法又有减法，叫乘减。
同桌讨论
1.在计算时要先算什么呢？
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
乘法
2.同学们结合图，再讲讲为什么要先算乘法？
总结计算方法
同桌讨论
3×3+2=11（人）
9
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
总结计算方法
要先算前3个转盘的人数，再加后面的2人，所以先算乘法再算加法。
同桌讨论
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
总结计算方法
3×4－1=11（人）
先算4个转盘的总人数，所以先算乘法，再减去假设出的那1人，因此我们在计算过程中也是先算乘法再算减法。
12
在计算乘加、乘减算式时，要先算乘法，后算加、减。
你能列出乘加或乘减的算式吗？试着写出来并计算。
一共养了多少条金鱼？
3×4＋1=13（条）
4×4－3=13（条）
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
答：一共养了13条金鱼。
1.比一比，算一算
5×3-5=
5×2=
5×3+5=
5×4=
5×4+5=
5×5=
比一比，算一算，你有什么发现？
10
10
20
20
25
25
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
练习
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2.解决问题
一共有多少人？
一共有多少人？
5×5－1=24（人）
5×4＋4=24（人）
4×4＋1=17（人）
4×5－3=17（人）
答：一共有24人。
答：一共有17人。
3.先编算式，再用自己喜欢的方式表达意思。
（ ）× （ ） （ ）=17
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
在计算乘加、乘减算式时，
要先算乘法，后算加、减。
通过本节课的学习，你学到了什么？
巩固练习
课堂小结
创设情境
探究新知
归纳总结
再 见