（新课标）统编版五语下第五单元学习任务群名师原创连载 （含答案）

统编版五年级语文下册第五单元学习任务群
学校 班级 姓名
义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年的秋季学期正式投入使用。语文学习进入核心素养“群”时代。
未来的语文教学以任务为载体的，以识字与写字、梳理与探究、阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。
一、本单元人文主题与核心素养
（一）人文主题：具体地表现一个人的特点。
（二）核心素养：学习描写人物的基本方法。
单元语文要素在课文中的梯度序列
单元任务目标
内容 课时 教学目标
人物描写一组 2 1.认识18个生字，读准1个多音字，会写29个字，会写26个词语。2.能结合课文描写人物的相关语句，说出人物的特点。3.了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。
刷子李 2
习作例文 1 1.能交流、总结写人的基本方法。2.能试着用学过的方法描写一位同学；能列出表现家人特点的典型事例。3.能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。4.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。
习作（交流平台·初试身手） 2
第一部分 积累与应用（基础性任务）
一、读拼音写词语。（9分）
1.zhí zi拽着我的shǒu wàn，鼓起sāi bānɡ子，气呼呼地说：“姑姑，哥哥qī fu我。”
2.“啪”的一声,师fù将tǒng里的泥jiāng倒了出来,那shén shènɡ不可qīn fàn的样子，旁边niē泥人的小孩发shǎ发zhènɡ了。
二、选择正确的答案。（21分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(　　)。（2分）
A.钢铸(zù) 堪称(kān) 揩眼泪（kāi）
B.监生(jiān) 侄子(zhí) 冷绊子（bàn）
C.绊脚石(bàn) 包袱(fó) 露馅儿(xiàn)
D.揪住(jiū) 颧骨(quán) 国子监（jiàn）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）。（1分）
A.衔结 挺脱 格局 半信半疑 B.芝麻 威严 学徒 手急眼快
C.绝活 派头 包袱 精神抖擞 D.搂住 屏章 难堪 天衣无缝
3.下列句子中加点字词的解释有误的一项是(　　)。（2分）
A.老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。(过去的)
B.你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧 (本领)
C. 你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。(担心)
D.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。 (缺点)
4.选择下面句子运用的描写方法。（2分）
A.语言描写　　B.心理描写　　C.外貌描写　　D.动作描写
(1)刷子李笑道:“好好学本事吧!” (　　)
(2)两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。 (　　)
(3)我的心里很矛盾:是吃呢 还是不吃呢 要是吃了,妈妈吃啥 (　　)
(4)头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的。 (　　)
5.读“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气”这句话时,我想到的四字词语是( )。（1分）
A.垂头丧气　　　 B.愁眉苦脸　　　 C.奄奄一息　　　 D.悲愤欲绝
6.“完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。”下列对“如山般的形象”理解正确的一项是( )。（1分）
A.师傅的身材魁伟,像山一般挺拔。 B.师傅的名声很高,像山一般高大。
C.说明那一刻曹小三内心很紧张。
7.对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）。（2分）
A.曹小三哪里看得出来？（设问）
B.两人各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（比喻）
C.刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。（拟人）
D.雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比）
8.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。（1分）
A.所有人都不明白严监生的意思，只有赵氏知道
B.《水浒传》是中国古典小说四大名著
C.只有尊重自然、顺应自然、保护自然，才能为子孙后代留下美丽家园
D.所有人的眼睛都目不转睛地看着严监生伸出的那两根指头
9.下列文学作品中的人物、出处和作者对应有误的一项是（ ）。（1分）
A.刷子李——《红楼梦》——冯骥才 B.小胖墩儿——《小兵张嘎》——徐光耀
C.严监生——《儒林外史》——吴敬梓 D.祥子——《骆驼祥子》——老舍
10.下列不是中国古典四大名著的一项是( )。（1分）
A.《红楼梦》 B.《水浒传》 C.《三国演义》 D.《儒林外史》
11.下面描写人物外貌的句子,表现人物机灵的是( )。（1分）
A.她那脸蛋儿,白里透红,细嫩得像是刚刚出水的荷花。
B.圆脸上一对大眼睛,像抹了油似的骨碌碌地转,薄薄的嘴唇,灵巧的舌头,一动弹就会流出一串调皮词。
C.小孩们的脸蛋一个个绯红绯红的,像涂了一层油彩似的。
D.洁净的脸膛,像朵白云,眸子里透出光亮,光闪闪，充满着青春的活力。
12.下列事例中,不能表现李老师“十分关爱学生”这个特点的一个事例是( )。（1分）
A.李老师多才多艺，幽默风趣,全班同学都很喜欢他。
B.丁婷生病缺了几天课,病好以后,李老师给她补上了落下的功课。
C.有一天放学后，张青的父母因故没来接他,李老师送他回家。
D.李老师鼓励内向的田小刚发挥特长参加绘画比赛,田小刚第一次获奖,非常高兴。
13.描写人物有哪些妙招 下列说法有误的一项是( )。（1分）
A.选择典型事例反映人物特点。
B.描写外貌时尽量将人物写得帅气或美丽,无须关注人物的身份。
C.通过动作、语言、神态描写表现人物特点。
D.通过描写他人反应,从侧面突显人物特点。
14.下列说法正确的一项是（ ）。（2分）
A.《两茎灯草》选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。
B.“小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。”这句话中“钩”字很准确地写出小胖墩儿的动作灵活。
C.严监生最后牵挂的是他的家产没有人能够明确继承。
D.《刷子李》刻画了一位手艺不算高超的师傅,竟然被徒弟发现了破绽。
15.下列关于本单元描写人物方法的看法错误的一项是( )。（2分）
A.在写人物时，可以选用典型事例来表现人物的特点。
B.《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事来表现他的吝啬。
C.《他像一棵挺脱的树》通过细致描写祥子的神态和动作来体现出他旺盛的生命力。
D.《摔跤》通过动作、神态、语言、心理描写来表现人物的特点。
E.《刷子李》主要借助对曹小三的心理描写从侧面体现刷子李的高超技艺。
第二部分 梳理与探究（拓展性作业）
三、根据单元内容填空。（14分）
1.《摔跤》选自电影剧本《　　　　》,作者是　　　。小嘎子的性格特点是　　　　、
.　　　　　。
2.《他像一棵挺脱的树》选自小说《　　　　　》,作者是　　　。我们还学过他的文章《　　　》《　　　》等。
3.《刷子李》选自　　　的《　　　　》。文章赞扬了刷子李　　　　　　　　　。
4.字里行间众生相,大千世界你我他。《人物描写一组》中通过对小嘎子的动作描写,可以知道他具有　　　　　　的特点;通过对严监生的神态、动作描写,如“两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇”可以看出,他是一个　　　　　　的人;《刷子李》通过对曹小三的描写,刻画出刷子李　　　　　　　　的特点。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性作业）
四、课内阅读。(13分)
两 茎 灯 草
自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白 ”他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
1.联系上下文,理解词语。(4分)
(1)再不回头: .
(2)一声不倒一声: .
2.用“　　”画出描写严监生临死前动作和神态的句子。(3分)
3.根据严监生临死前的动作和神态,说说他会想些什么。(3分)


4.严监生是我国古典　　　小说《　　　　》中的一个人物,小说的作者是　　　。这个片段中他通过　　　　、　　　　等描写方法,刻画了一个　　　　　　的形象。(3分)
五、阅读课外短文《快手刘》,完成练习。(13分)
快　手　刘
在童年时,人人都是时间的富翁。有时我待在家里闷得慌,或者父亲嫌我太闹,打发我出去玩儿,我就不免要到街口,去看快手刘变戏法。
快手刘是个撂(liào)地摆摊卖糖的大胖汉子。他有一个随身背着的漆成绿色的小木箱,在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架着一条满是洞眼儿的横木板,洞眼儿里插着一排排廉价的棒棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单,俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿,你连眼皮都没眨动一下,嘿!四只红球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
有一次,我亲眼瞧见他手指飞快地一动,把一只红球儿塞在碗下边扣住,便忍不住大叫:“在右边那个碗底下,我看见了!”“你看见了 ”快手刘惊奇地问道,跟着换了一种神气的语调对我说:“不会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”我亲眼所见,所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑,突然把右手的茶碗翻过来说:“瞧吧,在哪儿呢 ”咦,碗下边怎么什么也没有呢 难道红球儿从地下钻进左边那个碗下边去了 快手刘好像知道我怎么猜想,伸手又把左边的茶碗掀开,同样什么也没有!只见他将两只空碗对口合在一起,举在头顶上,口呼一声:“来!”双手一摇茶碗,里面竟然哗哗响,打开碗一看,四只球儿居然又都在碗里边。周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的,单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫,在众人的笑声里买了块棒棒糖,站到人圈圈后边去了。从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。
他那时不过40岁吧,一边变戏法,一边卖糖,一双胖胖的手,指肚滚圆,却转动灵活。这双异常敏捷的手,大概就是他绰号“快手刘”的来历吧。
1.短文写了快手刘变的戏法是　　　　　　　　　。(2分)
2.快手刘表演变戏法的过程是这样的: 一开始“我”认为在　　　　　　　,后来认为在　　　　　　　,结果都不在,后来快手刘双手一摇茶碗,四只球儿　　　　　　　　　　　。(3分)
3.“我”臊得脸发烫的原因是　　　　　　　　,这是对“我”的　　　　描写,这样写的好处是(　　)。(3分)
A.说明“我”做错了事 B.说明“我”不尊敬别人,感到羞愧
C.以“我”的心理活动反衬出快手刘的技术高超 D.说明快手刘非常生气、愤怒
4.画线句子是对快手刘的(　　　)描写。(多选)(3分)
A.语言描写　　　B.外貌描写　　　C.动作描写　　　D.神态描写
5.短文通过写快手刘变戏法的事,表达了作者怎样的思想感情呢 (2分)
______________________________________________________________________________
第三部分 表达与交流（实践性作业）
六、习作。（30分）
在我们的成长过程中，一定会接触到各种各样的人，选择一个你熟悉的人，把他的特点写清楚。写的时候注意选用典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟，不少于400字。
参考答案
一、
1.侄子　 手腕　 腮帮　 欺负
2.傅　桶　浆　神圣　侵犯　捏　傻　怔
二、
1.D 2.C 3.A 4.ADBC 5.C 6.B 7.A 8.C 9.A 10.D 11.B 12.A
13.B 14.A 15.C
三、
1.小兵张嘎　徐光耀　争强好胜　富有心计
2.骆驼祥子　老舍　母鸡　猫
3.冯骥才　俗世奇人　刷墙的技艺高超
4.灵活顽皮　吝啬、小气　刷墙技艺高超
四、
1.(1)再不好转 (2)一声连着一声
2.严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
3.这些人怎么就不明白我的意思呢 那两茎灯草都燃着,多浪费油啊!这么浪费,我怎么能放心地走呢
4.讽刺　儒林外史　吴敬梓　动作　神态　吝啬、守财奴
五、
1.“小碗扣球”
2.右边碗底下　左边碗底下　又都在碗里边
3.“我”猜错了　神态　C
4.AC
5.表达了作者对童年生活的向往,对快手刘的敬佩之情。