【新课标】六下语17《他们那时候多有趣啊》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案）
17.他们那时候多有趣啊
一、单元阅读主题:科学精神
二、单元语文要素:体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
三、本课素养目标：
文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。
思维能力：能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
审美创造：激发学生探究科学的热情。
重点、难点：
默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
回顾本课学习内容，完成学习单。
一．用“√”给加点字选择正确读音。
不屑(xiè xiàn) 干脆(guì chuì) 调整(tiáo diào)
发愁(cóuchóu ) 曾经(cén céng) 鄙夷（bǐyí bǐyǐ）
高傲( áo ào ) 露宿(lù lòu) 憎恶(zēngzèng wūwù )
测验(cè chè) 钉钮扣（dīng dìng） 屏幕（pínpíng mùmò）
二、(易错题)选择正确的答案。
1.下列加点字的读音正确的一项是( )。
A.干脆(chuì) 不屑(xiàn) 调整(tiáo)
B.曾经(céng) 发愁(chóu ) 鄙夷（bǐ yí）
C.露宿(lù) 高傲(ào ) 憎恶(zèng wù )
D.屏幕（píng） 测验(cè) 钉钮扣（dìng）
2.下列词语中书写完全正确的一项是( )。
A.视查员 显现 类型 B.付近 智力 莹光
C.萤光屏 装置 糟糕 D.讨论 肩膀 皱巴巴
3.给加点字选择正确的解释。
（1）鄙夷不屑( ) A.碎末 B.琐碎 C.认为值得做
（2）全神贯注( ) A.穿线的绳索 B.集中 C.穿连
（3）一字一顿地说( ) A.处理 B.忽然 C.很短时间的停止
4.下列加点词语的解释有误的一项是( )。
A.托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。(全副精神高度集中)
B.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。(厌恶)
C.那天晚上,玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。(强调突出的事例)
5.下列加点词语的感彩与其他三项不同的是( )。
A.现在她比以往任何时候都更憎恶它。 B.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。
C.托米非常高傲地瞧了她--眼。 D.那些孩子一定非常热爱他们的学校。
6.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是( )。
A.午后,天气酷热,一丝风也没有,树上的叶子全都静止不动了。
B.同学们围坐在电视前，全神贯注地观看“神舟十四号”发射的直播，他们的内心充满了骄傲和自豪。
C.这本书皱皱巴巴的,看样子已经被翻过很多遍了。
D.他讲英文时一字一顿,非常流利。
7.“不管怎么说，他们得有一个老师吧 ”与这句话意思不同的是( )。
A.不管怎么说，他们得有一个老师。 B.难道他们不需要有一个老师吗
C.他们有一个老师吗 D.难道他们可以没有一个老师吗
8.下列说法正确的是（ ）和（ ）。
A.“他们那时候多有趣啊”这个题目，表达了孩子们对过去学校的向往。
B.虽然有专属老师，玛琪还是很讨厌学校,因为未来的学校不注意。
C.这篇文章由“未来的学校”想象“现在的学校”，写法颇具匠心。
D.课文写出了玛琪由对过去的学校的“鄙夷不屑”→“很想知道”→“心生向往”的心情变化。
9.下列不属于这篇科幻小说主旨的是( )
A.借助科幻故事告诉读者,未来的教育方式主要是人机对话。
B.通过玛琪的经历说明,依赖机器进行教学,不利于学生学习
C.通过孩子的见闻和感受,说明当下学习多么有趣
D.通过未来和今天的教学对比,强调未来的教育不会有前途。
10.下列有可能出现在“老式学校”里的情景是( )(多选)
A.放学了,菲菲和同学一块儿回家。
B.元元和路路是邻居，她俩上同一所小学。
C.老师根据每个孩子的不同智力，制定了不同的教学内容。
第二部分 积累与运用二（拓展性学习单）
四、按要求完成句子练习。
1.所以她对托米说:“怎么会有人写学校呢 ”
换种说法,句意不变: 。
2.玛琪说“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”
改为转述句: 。
3.“学校 学校有什么好写的 我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。
（1）学校有什么好写的 ”意思是说 。
（2）“一向”说明 玛琪一直讨厌学校 ，“现在她比以往任何时候都更憎恶它”的原因是
. 。
（3）句子中的加点字可以去掉吗 为什么
. 。
. 。
四、根据课文内容,概括小说情节,完成下面的思维导图。
五、根据课文内容，先填写下表,然后回答问题。
比较的方面 玛琪的学校 过去的学校
老师形象 真人
考试方式 机器出题考试
学校形态 专门的地方
学习过程 自己一个人听机器老师讲课
1.课文运用了 的手法,写出了玛琪的学校和过去的学校有很大的不同,可以看出玛琪更喜欢 。
2.小朋友,你喜欢课文中玛琪的学习方式吗 请说明理由。
. 。
七、[语文要素]根据课文内容填空。
1.本文的体裁是一篇 。课文主要写了在“机器学校”读书的孩子,从 中知道我们现在的学校有以下三个方面的特点:① .
. ;② ;③ 。
2.在作者的想象中,未来的“机器学校”与我们现在的学校的相同点是 ，不同点是 。
3.课文借助丰富的 ，将未来的学习方式和今天作 ,为我们描绘出未来的有趣景象:固定的 、 的课程都不复存在,真人老师被 取代，纸质书被
. 代替。
4.玛琪对“他们那时候”的学校的态度发生了哪些变化？
鄙夷不屑→ → → → .
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
八、阅读课文片段,完成练习。
玛琪叹了口气,去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课;上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样,这样,在做作业的时候他们就可以互相帮助,有问题还可以互相讨论。 而且他们的老师是真人……
1.结合课文内容,猜想一下“那种老式学校”大约存在于( A )
A.2000年 B.2375年 C.2155年
2.“那种老式学校”与玛琪所上的学校有哪些方面的不同 请完成下面的表格。
老式学校 玛琪所上的学校
上学地点
授课者
学习内容
3.未来的学校还可能是什么样的 请你发挥想象写一写。
. .
. 。
参考答案
一.xiè chuì tiáo chóu píng céng bǐyí ào lù zēng wù cè dìng píng mù
二．1.C 2.D 3.CBC 4.B 5.D 6.D 7.C 8.CD 9.D 10.AB
三．
1.所以她对托米说:“不会有人写学校。”
2.玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。
3.（1）学校没什么好写的 。
（2）玛琪一直讨厌学校 那个机器老师一次又一次地给她做地理测验
（3）不可以去掉。“一次又一次”强调测试的次数多，“一次比一次”凸显了玛琪对测验的憎恶程度在逐渐增强，去掉就达不到这种强调的效果。
四、讨厌现在的学校 好奇真人教师 向往过去的学校|
五、
机器老师 集中在一起，做纸质试卷 家里
大家坐在教室里上课，学的功课都一样，可以互相帮助、互相讨论
1.对比 过去的学校
2.言之有理即可。
七、
1.科幻小说 一本纸质印刷的书 ① 附近所有的孩子到一个专门的地方上学 ;② 年龄相当的孩子学一样的功课 ;③ 老师是真人 。
2.都有老师 现在学校的老师是真人，未来的老师是机器人
3.想象 对比 教室 相同 机器老师 荧光屏
4.诧异 怀疑 好奇 羡慕、向往
八、
1.A
2.学校 家里 真人老师 机器老师
所有的孩子学一样的功课 根据每个孩子的智力,每个孩子有不同的教学内容
3.示例:未来的学校会适合每个学生,根据每个人的特点制订不同的教学计划,真人老师和机器人老师共同教学。