9《从百草园到三味书屋》同步练习-普通用卷（含解析）

《从百草园到三味书屋》同步练习
单选题
1. 下列加点字的解释不正确的一项是（ ）
A. 人迹罕至（稀少） 菜畦（用来种菜的地） B. 人声鼎沸（翻滚） 攒成（聚）
C. 渊博（广而多） 鉴赏（鉴定） D. 宿儒（长久的） 轻捷（敏捷）
2. 下列句子中下划线词语运用不正确的一项是（）
A. 少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。
B. 她总喜欢和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。
C. 我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。
D. 登高远望，看到高山大川、沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。
3. 下列句子中加下划线的词语使用不正确的一项是（）
A. 这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。
B. 元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！
C. 他研究古文字虽然只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。
D. 不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧。
4. 下列各句中加下划线的成语使用不正确的一项是
A. 净水器价格悬殊，质量 参差不齐，购买者常常不知如何选择。
B. 据称迪士尼真人版《花木兰》将由白人担任男主角，情节也跟动画版《花木兰》 大相径庭。
C. 父母常年在外，奶奶年迈多病， 拈轻怕重，很多农活儿就落在了年仅十二岁的王安身上。
D. 阅读方法因书而异，有的书可随便翻翻， 不求甚解；有的书须精读细品，反复咀嚼。
5. 对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A. (覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜。(比喻)
B. 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂英树,紫红的桑椹。(排比)
C. Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!(拟物)
D. 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
6. 下列句子中没有语病的一项是（）
A. 鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B. 近几年，我国未成年人所占网民的比例不断提高，调查显示大约有95%左右的未成年人使用互联网。
C. 在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目的员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。
D. 通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求，对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
7. 下列对文中“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解恰当的一项是（ ）
A. 为了表现长妈妈的迷信思想,说明农村当时还很落后。
B. 寄托着善良制服邪恶的愿望,那是作者生活历练后的结果。
C. 为了表现百草园里藏有赤练蛇的事实,这具有暗示性意义。
D. 给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
8. 选出对文中捕鸟一段分析不正确的一项是（ ）
A. 捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。
B. 文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。
C. 文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。
D. 写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。
9. 下面情境中，小晨表达得体的一项是（　　）
【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。
A. 我要找一下小鹏，我和他去科技馆参观。
B. 您是谁啊？小鹏在家吗？我找他有事。
C. 您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？
D. 您好！我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来。
10. “三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ）
A. 他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B. 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C. 他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D. 他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
二、语言表达
11. 综合性学习。
盐海中学开展“走近科技”综合实践活动,组织同学们观看科技成果展。请你参与并完成相关任务。
(1)在第一展厅,显示屏上有一则新闻,请你用一句话概括这则新闻的主要内容。(不超过20个字)
人民日报5月20日电 浪潮集团日前发布全新人工智能一体化系统“浪潮元脑”。该系统既包含人工智能基础设施、深度学习框架与工具等产品,具有人工智能算法优化、系统优化服务等能力,将为人工智能提供基础创新支撑,加速产业人工智能化进程。浪潮集团副总裁彭震表示,“浪潮元脑”的发布,标志着浪潮人工智能战略的再度升级,实现了从“能力构建”到“能力输出”。
答:
(2)来到第二展厅,同学们看到一张有关甲、乙两家科技公司的研发经费统计图,请你根据此图,写出两点结论。
答:

(3)进入第三展厅,同学们看到一组展示中国科技进步成果的实物模型。大家探究发现,模型的命名都很有特色,请选择其中一个分析其命名的深意。
登月探测器——嫦娥
暗物质粒子探测卫星——悟空
“北斗”导航卫星系统是一种全天候、全天时提供卫星导航信息的区域性导航系统。全球定位卫星系统——北斗
选择: (填序号),命名的深意:



三、现代文阅
12. 我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
(1)下列对“其中似乎确凿只有一些野草”的分析,最恰当的两项是（ ）（ ）
A.“似乎”表示不确定,“确凿”表示肯定,放在一起使用是矛盾的。
B.因为作者对童年的回忆印象模糊,所以只能用“似乎”表示推测,应该删掉“确凿”。
C.百草园留在作者的记忆深处,给自己带来欢乐的情景扎根脑海,因而用“确凿”来加以肯定。
D.作者用看似矛盾的词语表达无限留恋的感情,不但不矛盾,反而更准确。
(2)请给选文第二段拟一个小标题。(不超过8个字)
答:
(3)选文中写了泥墙根一带哪四件有趣味的事 请进行概括。(每件事不超过4个字)
; ;
; 。
(4)请你从修辞手法的角度赏析“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”的表达效果。
答:

(5)请概括选文中的“我”是一个怎样的人。
答:

13. 阅读下面的文章,完成下列题目。
芬芳的蜡梅花
秦湄毳
天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生
秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了。我微笑着说:“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神,不由歪了一下身子,我掩饰地清着嗓子说,“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的烟炎愈来愈严重了,我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了
接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说,“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这个班的“七寸”。我说,“是吗 这个办法倒还没试过”
窗外,飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然,他们开始配合我“帮助”我了。
其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”,事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花
有一天,他们的“小神探”跑来给我说,“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来,”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。
我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说,“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了,”我将信将疑拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察。果然小胖的话属实,这是一片荒园,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着哪天带学生来游一回。
一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字,我激动了,在班里宣布,“放学后踏雪访梅去!”小胖喊,“我带路给老师摘蜡梅花去!”
雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉、我快乐着孩子们的快乐。那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里
花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子!
今冬,又飘雪了,看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说,此刻,我陶醉。
(选自《散文海外版》2019年第4期,有删改)
(1)本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。
“我”自称患有咽炎, ,为了给“我”治“咽炎”,学生们寻找蜡梅花,学生们的行为让我感动, 。
(2)按要求回答问题。
①从修辞手法角度赏析下面这句话。
那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。
答:


②朗读下面这句话时,“彼此”一词用重音朗读,请简析理由。
我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。
答:

(3)结合全文内容分析,以《芬芳的蜡梅花》为题有哪些作用。
答:

(4)阅读下面两段文字,回答问题。
[甲]一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。(秦湄毳《芬芳的蜡梅花》)
[乙]仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
(魏巍《我的老师》)
①甲、乙两段文字共同的人物描写方法是什么
答:

②分别说说你对甲段中“小胖”和乙段中“我”的行为的理解。
答:

答案和解析
1.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查学生对字词含义的掌握能力。结合语境根据所给词语及其含义，分析判断选择正确的答案。做本题时注意结合语境分析字义和识记字形，注意区分同音字和形似字，平时学习时加强积累。
【解答】
A.正确。
B.错误，沸：沸腾；攒：聚拢起来。
C.正确。
D.正确。
故选B。
2.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查学生正确使用成语（词语）的能力。判断成语（词语）的使用是否正确，先要理解成语（词语）含义，然后结合语境考虑成语（词语）的感彩、语体色彩、适用对象等。
【解答】
A.荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。用在此处符合语境。
B.攀比：不顾自己的具体情况和条件，盲目与高标准相比(多指不顾客观条件的行为)。向高水平比较(多指不顾客观条件的行为)互相攀比增长速度。用在此处符合语境。
C.诚惶诚恐：古代奏章中的套语。表示臣子对皇帝的敬畏。后也用来形容十分小心谨慎、极为害怕不安的样子。用在此处符合语境。
D.沧海桑田：“沧海桑田”指大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。不能用来修饰“景色”。故用在此处不恰当。
故选D。
3.【答案】C
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查学生正确使用成语（词语）的能力。判断成语（词语）的使用是否正确，先要理解成语（词语）含义，然后结合语境考虑成语（词语）的感彩、语体色彩、适用对象等。
【解答】
A项，人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。用在这里符合语境。故A正确。
B项，人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。用在这里符合语境。故B正确。
C项，宿儒：年高而博学的读书人。用在这里不符合语境。故C错误。
D项，高枕而卧：形容无忧无虑。平安无事。用在这里符合语境。故D正确。
故选C。
4.【答案】C
【解析】
【分析】
此题考查学生正确运用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。同时注意成语的敬谦色彩、使用范围、特定对象等等。
【解答】
A.“参差不齐”形容水平不一或很不整齐。符合语境。故A使用正确。
B.“大相径庭”比喻相差很远，大不相同。符合语境。故B使用正确。
C.“拈轻怕重”比喻接受工作任务时，只挑拣轻松的，害怕繁重的。是贬义词，本句指年迈多病的奶奶。故C成语使用错误。
D.“不求甚解”指学习或研究不认真、不深入。符合语境。故D使用正确。
故选C。
5.【答案】C
【解析】该项运用了反复、拟人的修辞手法。
6.【答案】C
【解析】
【分析】
此题考查病句的辨析与修改的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
【解答】
A项，搭配不当，可将“地方”改为“季节”；
B项，语意重复，可删去“大约”或“左右”；
C项，没有语病；
D项，成分残缺，缺少主语，可删去“让”或者删除“通过”。
故选C。
7.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查插叙的作用。做此题要注意联系课文中心。
【解答】
本文的中心是通过百草园自由欢乐生活和三味书屋的单调枯燥生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理。因此可以肯定ABC三项的说法欠妥，D项点明了插叙为百草园抹上了神话色彩，增添了神秘感，使百草园在“我”心中更增无穷乐趣，更突出了百草园是我的“乐园”。
故选D。
8.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查学生对文章内容的分析能力。熟读原文，首先要通读全文，理解主要内容，再从关键语句中查找主要信息。
【解答】
A“因此不能从中得到什么乐趣”不正确，文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程,体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，折其中也充满了乐趣。故A不正确。
BCD正确。
故选A。
9.【答案】C
【解析】A．没有问候语，表达不够礼貌，因为说话的对象是小鹏的奶奶，要文明礼貌。
B．您是谁啊，这样的语气极其不礼貌，不得体。
C．有称呼有问候，表达委婉礼貌。正确。
D．“你让他马上出来“带有命令的口吻，不恰当。
故选：C。
本道题考查语言得体的辨别，语言得体要注意说话的对象、语气、人物身份、文明礼貌等等，避免高傲自大等不符合交际的语言。
本道题较为容易，具有很强的实用性，要注意文明礼貌这一原则。
10.【答案】D
【解析】
【分析】
本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
【解答】
私塾先生是个和蔼、质朴、方正、博学的“宿儒”，严厉的时候，也不过是瞪几眼，虽然备有一条戒尺，也有罚跪的规矩，但都不常用。先生念起古文来，摇头晃脑，陶醉其中，又让人觉得天真可爱。可见先生很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。故D正确。
故选D。
11.【答案】(1)浪潮发布“浪潮元脑”系统,人工智能战略再度升级。
(2)甲、乙两家公司近四年研发经费均呈逐年增长趋势;甲公司近四年研发经费支出均远超乙公司。
(3)示例一:“嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神话。以“嫦娥”命名中国登月工程,可以赋予它更多的历史内涵和人文气息,这对海内外华人会有很强的号召力,表明它是整个中华民族的工程。
示例二:“悟空”是中国四大名著之《西游记》一大主角,具有不畏艰险、不惧艰苦之勇往直前的探索与战斗精神,以其命名说明暗物质粒子探测卫星肩负着去太空寻找暗物质存在证据的使命,它有“火眼金睛”,观测能段和能量分辨率超过国际上其他同类探测器,可谓“神通广大”。
示例三:北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间,出现于天空不同的方位,所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节。北斗七星能够帮助我们辨认方向,寓意全球定位系统也可以帮助我们辨认方向。
【解析】略
12.【答案】(1)CD
(2)示例:五彩缤纷的“乐园”
(3)找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子
(4)运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听,体现出百草园给儿时的“我”带来无限乐趣。
(5)“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲、热爱大自然的儿童。
【解析】(1)“似乎”表示不确定,因为鲁迅先生写作此文时已有七八年未见百草园了,印象有些模糊;而追忆童年生活,种种景象又历历在目,所以用“确凿”来表示肯定。这表现了作者对百草园无限留恋的深情。两词在该句中缺一不可。
13.【答案】(1)①学生们卖力地献计献策 ②“我”带领学生们放学后踏雪访梅
(2)①运用了比喻的修辞手法,将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花,生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱,表达了“我”对学生们的喜爱之情。
②彼此是指“我”和孩子们,重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心,突出了老师和学生情感的加深。
(3)制造悬念,激发读者的阅读兴趣;芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索;关联主要情节,体现主要内容。芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵,含义深刻;揭示文章情感主旨,体现“我”与孩子们温暖的师生情。
(4)①动作描写、神态描写。甲文中的“抹、贴、按、写”以及乙文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写。甲文中的“仔细”以及乙文中的“她笑了”可以看出神态描写。
②甲段:小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”,表现出小胖内心的转变,体现出小胖内心对“我”的接受,突出了老师和学生情感的加深。
乙段: “我”面对老师假装发怒时,拿起石板一迎,写出“我”的调皮、机灵,表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
【解析】略
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