Module 3 Unit 8 At the shop教案

Unit 8 At the shop 教学设计
教学目标
语言知识目标:
(1)通过ask and answer的对话练习,帮助学生在模拟商店的情景中用核心表达意愿,购买食物。
(2)通过enjoy a story,帮助学生进一步巩固和运用所学句型。
语言技能目标:
学生能够使用购物用语表达自己的需求,成功购买所需物品。
学习策略目标:
(1)根据图片提示,用英语描述
(2)积极参与小组合作,完成角色表演任务
情感态度目标:
(1)在小组中积极与同学合作、交流、积极参与课堂表演,遇到困难大胆求助
(2)培养学生乐学,主动学,积极说英语的习惯。
学情分析
本节课教学内容在第一、二课时的基础上加进行拓展,在学生已经能熟练听、说、读、写短语和句型What would you like I’d like…后,通过活动进行复习。第三课时带领学生进入魔法园地学习魔法 ,进行生动有趣的魔法活动。学生将通过本课时的多姿多彩、形式多样、内容丰富的活动,复习以往所学的食物、饮料、玩具、文具等词汇,复习问候语、购物用语等。
重点难点
重点:
1.学生能读懂故事。
2. 学生能用What would you like 询问别人想要什么,并能用I’d like… 表达自己想要什么。
难点:
理解故事的发生与结果,以及模仿表演故事。
教学过程
【讲授】At　the　shop　Magic　Land第三课时
一、组织教学与复习
创设情境,通过图片、视频导入,营造魔法园地的氛围。
激发兴趣,活跃课堂,全员参与。
操练、复习已学重点词句。
引出本课时magicland的主题并引导学生进入情景。
提出问题,引导思考人们在魔法园地能做什么
引入情境的关键魔法“magic, magic,…”。
欣赏图片,进入魔法园地。
观看一段视频,并思考问题。
在老师的示范下,用学过的句型What would you like I’d like…进行对话练习。
老师精心准备的魔法图片;
多媒体辅助教学;
情景教学。Happy shop
二、知识的呈现与归纳
通过情境引出本课时的故事的发生。
引出本课时panda’s glasses shop故事的发展。
寓教于乐,趣味性于教育性结合,通过表演的方式让学生再次熟练购物时相关的英文表达,熟识本课课文重点表达。
展示图片并引出本课重点词magic glasses。
通过玩一个猜图游戏,吸引学生思考发生了什么。
带着学生观看故事的发展,熟悉购物时的句型、重点词汇(What would you like I’d
like….A pair of, magic)并使用魔法用语,是学生参与到分层次模仿,再次熟悉这个故事的发展。
学生为了能在魔法学校生活,必须去购买magic glasses。
学生积极参与游戏,并猜出动物,观看故事的发展。
分小组齐读故事的每个段落;学生使用魔法并分角色搭档模仿每段对话;学生讲故事整合,小组练习并模仿表演。
多媒体辅助教学。
猜图游戏。
多媒体教学,情景教学Panda’s glasses shop。
三、新知识的巩固与活用
启发学生思考能力,发挥想象力。
培养学生合作交流的能力。
拓展学生思维,学会用自己的理解表演文中的故事。
丰富表演。
引导学生带着问题进入到魔法街道的商店购物。
齐读课文,模仿故事的表演。
通过与学生问答,手语本课重点知识。
指导并鼓励学生表演。
带着问题猜猜故事的发生,并准备观看故事的发展。
看着短片,小组齐读课文。模仿角色表演。
回答问题:。
a. Who has an idea
b. What is the idea
c.Why can the mouse and the elephant play together
小组合作表演整个故事。
猜图游戏,多媒体播放视频。
使用魔法,在魔法情境中,开始表演。
多媒体视频和课件。
彩色卡片和卡通贴纸。
四、小结
魔法结束,学生参加新生报道。
1. 为了在魔法学校生活所准备的物品已经购买完备,是时候say goodbye并参加报道
party。
Say goodbye to Mr.Magic..
多媒体视频和课件。
五、作业布置
魔法学校的情景,准备好所有物品,准备在魔法学校学习。