人音版（五线谱） (北京）一年级上册教案 第六单元 小青蛙找家
文档属性
| 名称 | 人音版（五线谱） (北京）一年级上册教案 第六单元 小青蛙找家 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-04-07 17:36:53 | ||
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文档简介
《小青蛙找家》教学设计
教材分析：《小青蛙找家》是一年级第一册第七课的歌曲。是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
教学目标:
1、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、能随音乐用自制乐器为歌曲伴奏、在设置情境中表演歌曲。
3、引导孩子通过观察生活中小动物进行歌词创编。
教学重点:
用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
教学难点:
掌握衬词“跳跳、呱呱”的节奏
教学方法:
体验法、情境教学法、示范教学法
教具媒体:
多媒体课件、钢琴、小青蛙头饰、节奏卡片、自制乐器
教学过程:
一、带生随歌曲《动物说话》拍手进课室
二、师生问好
三、导入新课（学习歌曲中难点节奏）
1、用弦乐《森林狂想曲》引出小青蛙
师：今天苏老师请一群小动物来跟同学们上课，咦！还有一只小动物没到，是谁呢？请听（播放弦乐《森林狂想曲》）
生：青蛙
2、用谈话法引出歌曲中难点节奏
师：对了，就是青蛙。你们知道小青蛙是怎样走路的吗？
生：跳
师：谁来模仿小青蛙跳一跳（等学生“跳”完马上贴出“跳”的节奏），谁又知道青蛙是怎样说话的呢？
生：呱
师：谁来来模仿小青蛙叫一叫，（等学生“呱”完马上贴出“呱”的节奏），多可爱的小青蛙呀，苏老师看到几只小青蛙迷路了，可着急了，着急的时候它这样“跳跳跳”“呱呱呱”“跳跳跳”“呱呱呱”，你们能不能帮苏老师把这样的小青蛙贴上去呢？（请学生上黑板把“跳跳跳”“呱呱呱”“跳跳跳”“呱呱呱”贴到对应的节奏型下面。）
3、学习歌曲中节奏
（1） 第一遍：全班完整拍读“跳”“呱”
师：小青蛙跳的时候动作很敏捷轻轻的，所以我们拍的轻些，它叫的时候很大声，我们拍的要大声些，我们试试，非常棒！
（2）第二遍：模仿小青蛙的动作读“跳”“呱”
（3）第三遍：小组接龙赛模范小青蛙读“跳”“呱”
设计意图：掌握歌曲中节奏，为学习新歌曲做好铺垫。
四、学习新歌曲
1、讲故事导入新歌曲
过度语：你们让苏老师看到一只只可爱的小青蛙，你们想听听它们的故事吗？
师：（图片一）一天清晨，几只小青蛙到外面捉害虫，肚子吃的饱饱的，正准备回家，但是不知道家在什么地方了，它们非常着急，到处寻找。（图片二）他们跳跳呱呱的来到草地上，看到两只正在散步的小花猫，于是就问道：“小花猫你们好！我们迷路了，你们能不能告诉我们，我们的家在哪里呀？”小花猫回答说：“对不起，我们也不知道，前面不远就是绵羊哥哥的家，你们还是去问问它吧！小青蛙向小花猫道谢后，于是就跳跳呱呱的去找绵羊哥哥了。小青蛙跳跳呱呱来到了绵羊哥哥的家，问：“绵羊哥哥您好！我们今天出来捉虫子迷路了，您能不能告诉我们，我们的家在什么地方？” 绵羊哥哥笑着说：“啊，原来是小青蛙呀！你们是两栖动物，既能生活在陆地上也能生活在水里，前面不远的小山坡下面就有一个湖，你们还是到湖边看看吧！”小青蛙告别了绵羊哥哥，继续跳跳呱呱的向湖边奔去。小青蛙们跳跳呱呱的翻过了山坡，终于来到了湖边一看，到处都是绿绿的荷叶和盛开的荷花，景色美极了！于是他们又向荷花姐姐问路：“荷花姐姐您知道我们的家在哪吗？”荷花姐姐笑着说：“你们的家就在这里。”小青蛙们高兴的说：“我们终于到家了，真是太好了！它们高兴的唱起了歌。
2、师犯唱〈小青蛙找家〉
师:你们会唱吗 这首歌曲叫做？（出示课题）请你们来唱一遍
3、生清唱〈小青蛙找家〉
师：恩,很棒,但苏老师觉得同学们没有把小青蛙找不到家的心情唱出来,小青蛙找不到家时的心情会是怎样的
生:紧张、害怕、着急、伤心
4、有感情演唱歌曲
师：请你们带着这样的心情来唱唱
（1） 齐唱
（2） 师示范
师：现在苏老师用两种方法演唱请你们选出最能表达小青蛙害怕、伤心的心情
，请你们唱唱。
（3） 全班唱
师：小青蛙找不到家时时那么的害怕、那么着急，它为什么找不到自己的家呢？你看，以前它家是这么的漂亮，可现在变成这样了，你知道为什么吗？
生：扔了很多垃圾
师：要想让小青蛙以后都能找到它的家，我们应该怎样做呢？
生：不乱扔垃圾、、、、
师：同学们说的都很好，以后我们要做一个爱护环境，保护大自然的孩子让小青蛙找到它的家，小青蛙找到家以后，它的心情又是怎样的呢？
生：开心
师：请你们带着这样的心情把最后一句唱唱
（1） 齐唱
（2） 师示范
（3） 全班唱
5、师生接唱
师：下面苏老师跟你们接唱，你们唱“跳”“呱”部分，互换过来。很好，你们自己完整演唱一遍
6、小组比赛演唱歌曲
师：我们分组演唱，1、2组演唱第一行，3、4组演唱第二行，第二遍交换过来。
五、用自制乐器为歌曲伴奏
过度语：同学们歌唱能力这么强，但不知道演奏能力怎样呢？苏老师可想听了。（拿乐器，轻轻的）
（1） 生自主尝试加乐器为歌曲伴奏（个别示范）
师：苏老师邀请几位同学来试试，看看他们把乐器加在什么地方？
（2） 全班统一在“跳”“呱”处加乐器伴奏
师：你们观察到他们把乐器加在哪里了吗？合适吗？我们一起来演奏一次。
（3） 小组合作演唱和演奏全曲
师：我们这次分工合作，1、2、3组的同学是演唱家，4、5组的同学是演奏家，演唱家们模仿小青蛙动作演唱歌曲，演奏家们拿乐器为他们伴奏。第二遍互换
六、表演歌曲（在表演中体验小青蛙找家过程）
过度语：（出示小青蛙图片）同学们！请看，你们美妙动听的歌声把小青蛙们吸引来了，它想请我们去它家做客参加玩小青蛙找家游戏
1、 情境表演
师：苏老师邀请几位同学到小青蛙家里玩小青蛙找家游戏，在小青蛙家里的同学拿乐器为小青蛙伴奏引路，坐在底下的同学帮小青蛙演唱歌曲，请仔细观察小青蛙什么时候到家的？（示范完提问：小青蛙在唱到哪句时回到家里呀？）
师：在小青蛙家玩的开心吗？苏老师也很开心，但我还觉得小青蛙的家真漂亮，看！现在变成这样了（出示图片），你知道为什么吗？我们应该怎样做呢？
七、当小小作曲家（创编歌词）
师：在我们生活中小青蛙会迷路，有时候还有很多小动物也会迷路。看，这里就有两只小动物迷路了（出示小花猫、小花狗图片），你们能帮它们找找家吗？
生：可以
创编歌曲（小花猫、小花狗找家）
师：1、（出示图片）请在空白处填上你改编的歌词。
2、请随音乐模仿小花猫、小花狗找家，唱到“小花猫回到家”时必须回到自己的位置上。
师：我们帮了这些迷路的小动物找到家，它们可喜欢你们了，想跟你们做好朋友，愿意吗？
生：愿意
师：那竟然我们跟小动物们是好朋友，那我们应该怎么样对待它们呢？
生：好好相处，爱护和保护它们。
师：同学们说的真好！以后在生活中我们要和小动物们好好相处，爱护和保护它们。
八、小结
师：选一个你最喜欢的小动物送它们回家吧，随着音乐出课室。
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教材分析：《小青蛙找家》是一年级第一册第七课的歌曲。是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
教学目标:
1、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、能随音乐用自制乐器为歌曲伴奏、在设置情境中表演歌曲。
3、引导孩子通过观察生活中小动物进行歌词创编。
教学重点:
用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
教学难点:
掌握衬词“跳跳、呱呱”的节奏
教学方法:
体验法、情境教学法、示范教学法
教具媒体:
多媒体课件、钢琴、小青蛙头饰、节奏卡片、自制乐器
教学过程:
一、带生随歌曲《动物说话》拍手进课室
二、师生问好
三、导入新课（学习歌曲中难点节奏）
1、用弦乐《森林狂想曲》引出小青蛙
师：今天苏老师请一群小动物来跟同学们上课，咦！还有一只小动物没到，是谁呢？请听（播放弦乐《森林狂想曲》）
生：青蛙
2、用谈话法引出歌曲中难点节奏
师：对了，就是青蛙。你们知道小青蛙是怎样走路的吗？
生：跳
师：谁来模仿小青蛙跳一跳（等学生“跳”完马上贴出“跳”的节奏），谁又知道青蛙是怎样说话的呢？
生：呱
师：谁来来模仿小青蛙叫一叫，（等学生“呱”完马上贴出“呱”的节奏），多可爱的小青蛙呀，苏老师看到几只小青蛙迷路了，可着急了，着急的时候它这样“跳跳跳”“呱呱呱”“跳跳跳”“呱呱呱”，你们能不能帮苏老师把这样的小青蛙贴上去呢？（请学生上黑板把“跳跳跳”“呱呱呱”“跳跳跳”“呱呱呱”贴到对应的节奏型下面。）
3、学习歌曲中节奏
（1） 第一遍：全班完整拍读“跳”“呱”
师：小青蛙跳的时候动作很敏捷轻轻的，所以我们拍的轻些，它叫的时候很大声，我们拍的要大声些，我们试试，非常棒！
（2）第二遍：模仿小青蛙的动作读“跳”“呱”
（3）第三遍：小组接龙赛模范小青蛙读“跳”“呱”
设计意图：掌握歌曲中节奏，为学习新歌曲做好铺垫。
四、学习新歌曲
1、讲故事导入新歌曲
过度语：你们让苏老师看到一只只可爱的小青蛙，你们想听听它们的故事吗？
师：（图片一）一天清晨，几只小青蛙到外面捉害虫，肚子吃的饱饱的，正准备回家，但是不知道家在什么地方了，它们非常着急，到处寻找。（图片二）他们跳跳呱呱的来到草地上，看到两只正在散步的小花猫，于是就问道：“小花猫你们好！我们迷路了，你们能不能告诉我们，我们的家在哪里呀？”小花猫回答说：“对不起，我们也不知道，前面不远就是绵羊哥哥的家，你们还是去问问它吧！小青蛙向小花猫道谢后，于是就跳跳呱呱的去找绵羊哥哥了。小青蛙跳跳呱呱来到了绵羊哥哥的家，问：“绵羊哥哥您好！我们今天出来捉虫子迷路了，您能不能告诉我们，我们的家在什么地方？” 绵羊哥哥笑着说：“啊，原来是小青蛙呀！你们是两栖动物，既能生活在陆地上也能生活在水里，前面不远的小山坡下面就有一个湖，你们还是到湖边看看吧！”小青蛙告别了绵羊哥哥，继续跳跳呱呱的向湖边奔去。小青蛙们跳跳呱呱的翻过了山坡，终于来到了湖边一看，到处都是绿绿的荷叶和盛开的荷花，景色美极了！于是他们又向荷花姐姐问路：“荷花姐姐您知道我们的家在哪吗？”荷花姐姐笑着说：“你们的家就在这里。”小青蛙们高兴的说：“我们终于到家了，真是太好了！它们高兴的唱起了歌。
2、师犯唱〈小青蛙找家〉
师:你们会唱吗 这首歌曲叫做？（出示课题）请你们来唱一遍
3、生清唱〈小青蛙找家〉
师：恩,很棒,但苏老师觉得同学们没有把小青蛙找不到家的心情唱出来,小青蛙找不到家时的心情会是怎样的
生:紧张、害怕、着急、伤心
4、有感情演唱歌曲
师：请你们带着这样的心情来唱唱
（1） 齐唱
（2） 师示范
师：现在苏老师用两种方法演唱请你们选出最能表达小青蛙害怕、伤心的心情
，请你们唱唱。
（3） 全班唱
师：小青蛙找不到家时时那么的害怕、那么着急，它为什么找不到自己的家呢？你看，以前它家是这么的漂亮，可现在变成这样了，你知道为什么吗？
生：扔了很多垃圾
师：要想让小青蛙以后都能找到它的家，我们应该怎样做呢？
生：不乱扔垃圾、、、、
师：同学们说的都很好，以后我们要做一个爱护环境，保护大自然的孩子让小青蛙找到它的家，小青蛙找到家以后，它的心情又是怎样的呢？
生：开心
师：请你们带着这样的心情把最后一句唱唱
（1） 齐唱
（2） 师示范
（3） 全班唱
5、师生接唱
师：下面苏老师跟你们接唱，你们唱“跳”“呱”部分，互换过来。很好，你们自己完整演唱一遍
6、小组比赛演唱歌曲
师：我们分组演唱，1、2组演唱第一行，3、4组演唱第二行，第二遍交换过来。
五、用自制乐器为歌曲伴奏
过度语：同学们歌唱能力这么强，但不知道演奏能力怎样呢？苏老师可想听了。（拿乐器，轻轻的）
（1） 生自主尝试加乐器为歌曲伴奏（个别示范）
师：苏老师邀请几位同学来试试，看看他们把乐器加在什么地方？
（2） 全班统一在“跳”“呱”处加乐器伴奏
师：你们观察到他们把乐器加在哪里了吗？合适吗？我们一起来演奏一次。
（3） 小组合作演唱和演奏全曲
师：我们这次分工合作，1、2、3组的同学是演唱家，4、5组的同学是演奏家，演唱家们模仿小青蛙动作演唱歌曲，演奏家们拿乐器为他们伴奏。第二遍互换
六、表演歌曲（在表演中体验小青蛙找家过程）
过度语：（出示小青蛙图片）同学们！请看，你们美妙动听的歌声把小青蛙们吸引来了，它想请我们去它家做客参加玩小青蛙找家游戏
1、 情境表演
师：苏老师邀请几位同学到小青蛙家里玩小青蛙找家游戏，在小青蛙家里的同学拿乐器为小青蛙伴奏引路，坐在底下的同学帮小青蛙演唱歌曲，请仔细观察小青蛙什么时候到家的？（示范完提问：小青蛙在唱到哪句时回到家里呀？）
师：在小青蛙家玩的开心吗？苏老师也很开心，但我还觉得小青蛙的家真漂亮，看！现在变成这样了（出示图片），你知道为什么吗？我们应该怎样做呢？
七、当小小作曲家（创编歌词）
师：在我们生活中小青蛙会迷路，有时候还有很多小动物也会迷路。看，这里就有两只小动物迷路了（出示小花猫、小花狗图片），你们能帮它们找找家吗？
生：可以
创编歌曲（小花猫、小花狗找家）
师：1、（出示图片）请在空白处填上你改编的歌词。
2、请随音乐模仿小花猫、小花狗找家，唱到“小花猫回到家”时必须回到自己的位置上。
师：我们帮了这些迷路的小动物找到家，它们可喜欢你们了，想跟你们做好朋友，愿意吗？
生：愿意
师：那竟然我们跟小动物们是好朋友，那我们应该怎么样对待它们呢？
生：好好相处，爱护和保护它们。
师：同学们说的真好！以后在生活中我们要和小动物们好好相处，爱护和保护它们。
八、小结
师：选一个你最喜欢的小动物送它们回家吧，随着音乐出课室。
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