第17课《记金华的双龙洞》第一课时 课件

(共31张PPT)
四年级语文下册部编版
第一课时
17.记金华的双龙洞
学习任务一
创设情境 激情导入
跟着课本去旅行
富饶的西沙群岛
美丽的大兴安岭
火烧云
观潮
海滨小城
赵州桥
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。
游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》》
游记体
记金华的双龙洞
游记体
跟着课本去旅行
——记金华的双龙洞
钟乳石
石笋
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有散文集《脚步集》，童话集《稻草人》等。
作者简介及背景
叶
圣
陶
学过课文 《荷花》 《爬山虎的角》
作者简介及背景
叶圣陶
学过课文 《荷花》 《爬山虎的角》
学习任务二
初读课文，识记字词
游记体
跟着课本去旅行
自读要求：
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.不理解词语，结合课文内容或查资料理解。
3.作者写了哪些地方？做标记，画出示意图
跟着课本去旅行
听读课文
游记体
自读词语
浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源
游记体
读准字音 书写生字
臀
移
额
陆
乳
端
源
浙
罗
杜
窄
郁
肩
zhè
luó
dù
zhǎi
yù
jiān
tún
yí
é
lù
rǔ
duān
yuán
鹃
juān
笋
sǔn
游记体
跟着课本去旅行
臀
tún
乳
rǔ
笋
sǔn
鹃
juān
游记体
跟着课本去旅行
注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。
游记体
跟着课本去旅行
竹字头，下面“尹”字中间一横要写得长一些。
宝盖头下方的“撇、点”不要丢掉。
游记体
对比识字
臂（手臂）
tún
臀（臀部）
渐(逐渐）
zhè
浙（浙江）
游记体
多音字
曲
qū
弯弯曲曲
qǔ
高歌一曲
调
diào
声调
tiáo
空调
游记体
结合生活理解词语
蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。近义词有“弯曲、绵延、逶迤、崎岖”，
句子：先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
突兀森郁：
形容山势险峻,树木繁茂。突兀,山峰高高耸起的样子；森郁,形容树木多而茂盛。 用在文中，突出了洞口的气势。
造句：这片山山势巍峨，突兀森郁，气势壮观。
石钟乳:在溶洞里常见到，形如寺庙里的大钟，也也叫钟乳石。
石笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形成像笋子一样的石头。
查资料理解词语
端：①（东西的）头。②（事情的）开头。
③原因，起因。 ④方面，项目。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端。
石钟乳和石笋的样子多。
结合语境理解词语
学习任务三
再读感知，理清结构
默读课文，小组合作完成。
要求：
1.画出表示作者行踪的句子。
2.画出出游览示意图。
跟着课本去旅行
跟着课本去旅行
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
一路迎着溪流。
入山大约五公里来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的看孔隙流出。
大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
完成示意图：
路上
洞口
内洞
孔隙
外洞
出洞
学习任务四
初入溶洞 感受美丽
跟着课本去旅行
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
时间
事件
地点
人物
点明题目
开头开门见山，引出内容，简单明了。
梳理课文
交代了游览双龙洞的时间和地点
描写了去双龙洞路上的见闻。
洞口和外洞。
由外洞进入内洞的孔隙。
双龙洞的内洞。
作者出洞的情况。
第①自然段
第②③自然段
第⑧自然段
第⑥⑦自然段
第⑤自然段
第④自然段
沿途美景
默读课文第2、3自然段，思考：
一路上，作者看到了哪些景物？圈画批注。
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
沿途美景
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
将溪流形美、声美的特点写了出来，感受到了作者语言的生动与丰富，将大自然的生机与活力写了出来。
沿途美景
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