(共36张PPT)
学习课时 学习主题 所学内容 所属课节
1 大单元学习规划，整体认知宋元时期的主题内容，准备后续大单元学习
2 民族 关系 宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策、王安石变法 6
3 契丹族和党项族、辽与北宋的和战、西夏和北宋的关系
7
4 女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安 8
5 成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一 10
11
6 元朝疆域和民族交融、行省制度、元朝对边疆地区的管辖
7 社会变化 农业的发展、手工业的兴盛、商业贸易的繁荣 9
8 繁华的都市生活、宋词和元曲、司马光和《资治通鉴》 12
13
9 活字印刷术的发明、指南针火药的应用、发达的中外交通
10 大单元学习归纳，在完成内容的学习后，围绕主题归纳知识，加深理解
宋元时期大单元学习规划
四百年来纷乱事
——宋元大单元学习8
宋元都市的吟唱
第12课 宋元时期的都市和文化
两宋经济
农业上新发展
手工业的兴盛
商业贸易繁荣
表现1：新技术——耕种技术提高
表现2：新品种——高产 的占城稻
表现3：新地域——江南深度开发
表现1：南方手工业繁荣超过北方
表现2：棉纺织、制瓷业、造船业
表现1：商业空前繁荣——大城市
表现2：最早纸币出现——交 子
表现3：海外贸易兴盛——市舶司
温故知新：宋代的经济发展
经济重心南移
奠基
开始
完成
魏晋南北朝时期，江南开发为中国古代经济重心南移奠定了基础
唐朝中后期（安史之乱后），中国古代经济重心开始南移
南宋时（金灭北宋，南宋偏安），中国经济重心南移完成
北方战乱和
江南开发，是中国古代经济重心南移
的两大原因，
温故知新：经济重心的南移
序言告诉我们的
任务一：宋元的城市生活
任务二：宋元的文化创作
知新一：繁华的都市生活
【任务一】两宋时期，商业发展，出现了
繁华的大都市，都市中的生活会是怎样的呢？
阅读课本54-56页，了解宋人的都市生活吧！
宋元的都市生活
1.有都市然后有都市生活
开封、临安、大都等都市
商贸文教发达，
社会生活丰富多彩。
2.都市生活的体现（案例）
大相国寺的繁华与热闹：
场地广阔，庙会热闹，既有交易，又有表演。
知新一：繁华的都市生活
宋元的都市生活
3.有都市然后有市民阶层
4.有市民然后有市井文化
瓦子：娱乐兼营商业的场所
勾栏：瓦子中专供演出之地
夜市：商业夜市与文娱夜市
文娱：杂剧兴盛与蹴鞠流行
节日：春节、元宵、中秋…
知新一：繁华的都市生活
扩展：蹴鞠——中国古代的足球
都市生活
出现的基础
繁华的表现
表现1：大都市的出现
开封、临安、大都等
表现2：都市内的繁华
北宋大相国寺中的热闹
表现3：市民阶层的出现
表现4：市井文化的丰富
小结：宋元的都市生活
宋元繁荣的商业
瓦子兼营商业娱乐
有专供演出的勾栏
商业文娱夜市盛行
文娱活动杂剧蹴鞠
传统节日丰富多彩
知新二：宋元的宋词元曲
【任务二】北宋重文轻武的政策下注重发展文教事业，造就了宋朝文化昌盛、人才辈出的文治局面，宋元商业的繁荣催生了繁华的都市生活，进而孕育出了市民阶层，带来了市井文化的丰富。现在，就让我们一起阅读课本56-58页，一起领略宋词元曲的魅力吧。
知新二：宋元的宋词元曲
宋词：宋代主要的文学形式
代表：
苏轼、李清照、辛弃疾
知新二：宋元的宋词元曲
词人与词风：
苏轼：
豪迈而飘逸，写景抒情议论结合
李清照：
前期婉约，后期血泪
辛弃疾：
龙腾虎掷稼轩词
扩展：苏东坡的词
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
豪迈而飘逸，写景抒情议论结合
跨学科融合：
文史融合鉴赏宋词
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
定风波·莫听穿林打叶声
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
苏轼词的另一大风格（也是他本人最大的特点）——旷达
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
苏轼悼念亡妻之作，这首词并不豪放，而是情真意切。
扩展：李清照的词
一剪梅·红藕香残玉簟秋
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
李清照早期的词风：感情中的思念和生活的无忧
跨学科融合：
文史融合鉴赏宋词
如梦令·常记溪亭日暮
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
如梦令·昨夜雨疏风骤
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
忆秦娥·咏桐
临高阁，乱山平野烟光薄。烟光薄，栖鸦归后，暮天闻角。
断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。
本首词乃是一首借景抒情之作。南渡之后，李清照递遭家破人亡、沦落异乡、文物遗散、恶意中伤等沉重打击，又目睹了山河破碎、人民离乱等惨痛事实。这首《忆秦娥》就是词人凭吊半壁河山，对死去的亲人和昔日幸福温馨生活所发出的祭奠之辞。
添字丑奴儿·窗前谁种芭蕉树
窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有馀清。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪。愁损北人，不惯起来听。
这首词作于南渡以后，通过雨打芭蕉引起的愁思，表达作者思念故国、故乡的深情。上片咏物，借芭蕉展心，反衬自己愁怀永结、郁郁寡欢的心情和意绪。
我本山东女，流落在江南，夫亡故国陷，蕉叶不堪卷。（陈华友读后感）
扩展：李清照的诗
题八咏楼
千古风流八咏楼，
江山留与后人愁。
水通南国三千里，
气压江城十四州。
绍兴四年（1134年）九月，李清照避难金华，投奔当时在婺州任太守的赵明诚之妹婿李擢，卜居酒坊巷陈氏第。在金华期间，李清照作《题八咏楼》诗，悲宋室之不振，慨江山之难守，其“江山留与后人愁”之句，堪称千古绝唱。
跨学科融合：
文史融合鉴赏宋词
夏日绝句
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
公元1127年（靖康二年），金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。李清照之夫赵明诚出任建康知府。后城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗。
扩展：辛弃疾的词
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
龙腾虎掷稼轩词，辛弃疾的词，豪放之外，更有雄奇阔大的杀伐气。
跨学科融合：
文史融合鉴赏宋词
永遇乐·京口北固亭怀古
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
扩展：辛弃疾的词
贺新郎·同父见和再用韵答之
老大那堪说。似而今、元龙臭味，孟公瓜葛。我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。笑富贵千钧如发。硬语盘空谁来听？记当时、只有西窗月。重进酒，换鸣瑟。
事无两样人心别。问渠侬：神州毕竟，几番离合？汗血盐车无人顾，千里空收骏骨。正目断关河路绝。我最怜君中宵舞，道“男儿到死心如铁”。看试手，补天裂。
跨学科融合：
文史融合鉴赏宋词
水调歌头·和马叔度游月波楼
客子久不到，好景为君留。西楼着意吟赏，何必问更筹？唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。
野光浮，天宇迥，物华幽。中州遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣？不道功名蕞尔，决策尚悠悠。此事费分说，来日且扶头！
鹧鸪天
有客慨然谈功名因追念少年时事戏作
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡 ，汉箭朝飞金仆姑。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。
水龙吟·登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！
辛弃疾的一生都想做一个如同冠军侯霍去病一样的将军，北伐复中原，试手补天裂。我曾设想，他真有鲸饮心法，会吞海剑气，能率军纵横三万里，一剑光寒十九州，杀得胡儿头滚滚，不敢南下来牧马。但是很可惜，弃疾似去病，临安非长安，强汉可以支持冠军侯封狼居胥，南怂只会让辛弃疾“委屈”地成了一个词人……
视频：生不逢时辛弃疾
知新二：宋元的宋词元曲
元曲：元朝出现的元曲包括散曲、杂剧、南戏等，是一种综合性艺术
代表：
关汉卿、马致远、郑光祖、
白朴、王实甫等人，其中
关汉卿、马致远、郑光祖、
白朴并称“元曲四大家”
扩展：感天动地窦娥冤
【正宫·端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天！顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨？
【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权，天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也，做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
关汉卿借窦娥之口痛骂世道不公
【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡！
【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降？也只为东海曾经孝妇冤，如今轮到你山阳县。这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言！
关汉卿借窦娥之口痛骂官吏无能
扩展：元曲中脍炙人口的散曲
马致远《天净沙·秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
白朴《天净沙·秋》
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
张养浩《山坡羊·潼关怀古》
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
周浩《折桂令·题录鬼簿》
想贞元朝士无多，满目江山，日月如梭。上苑繁华，西湖富贵，总付高歌。
麒麟冢衣冠坎坷，凤凰台人物蹉跎。生待如何，死待如何？纸上清名，万古难磨。
温故知新三：司马光与《资治通鉴》
温故知新：中华文明源远流长，早在四五千年前，我们的人文初祖（ ）和（ ）便开始创造文明了，《尚书》记述了三代遗事，《春秋》编订了东周百年，西汉时期，太史公（ ）究天人之际，通古今之变，成一家之言，写成了史家之绝唱、无韵之离骚——（ ）。
因为连续的史籍，中国成了世界上唯一一个几千年文明皆有史可查的文明国都。历史长河奔流不息，浪花淘尽文明，古埃及的金字塔虽然屹立，古巴比伦的汉谟拉比法典石柱虽然现世，古印度的佛陀拈花仍笑，但这些古文明的历史都已成过往云烟，只留下只言片语的断章。唯有中国，祖先的故事载入史册，几千年后依然见字如面，翻开史册，祖先故事如数家珍。
炎帝
黄帝
司马迁
《史记》
温故知新三：司马光与《资治通鉴》
【任务三】太史公司马迁曾与两个同样姓司马的人并称，一个并称叫做“西汉文章两司马”，这里的另一个司马是司马相如，太史公与之并称，是因为《史记》文笔优美，堪称无韵之离骚。除了这个并称外，还有另一个说法——“史学两司马”，你知道这个司马是谁吗？他为何能够与写出了第一部纪传体通史的太史公并称呢？从课本58页寻找一下答案吧！
史学两司马：
西汉司马迁（《史记》）
北宋司马光（资治通鉴）
温故知新三：司马光与《资治通鉴》
司马光的《资治通鉴》
地位：
内容：
目的：
记述了从战国到五代共1300多年的历史
鉴于往事，有资于道，
希望以历史的得失作为鉴戒来加强统治
温故知新勤思考：司马光编撰《资治通鉴》是为了学习历史，你觉得他真的学到了吗？
本题答案开放，可以说有，毕竟书都编出来了；
但根据我们第6课学习的司马光尽废王安石变法的内容，我们也可以合理推测，他根本没学通历史，没学好商鞅变法强国的历史。
编年体通史巨著（不是第一部编年体）
总结：宋元的都市文化
本节课的学习到此便告一段落了：在本节课中，我们学习了宋元的都市文化，了解了北宋（ ）、南宋（ ）、元朝（ ）等大城市的繁华，尤其是北宋（ ）的庙会，堪称宋元都市繁华最典型的写照。
因为商业和城市的繁荣，宋代的（ ）阶层不断壮大，（ ）文化逐渐丰富起来。出现了娱乐兼营商业的场所（ ），存在有专供演出的圈子（ ），宋代的夜市不仅有商业夜市，还有（ ）夜市，娱乐活动更是丰富多彩，（ ）和（ ）最为普及，（ ）等传统节日更是一年中最热闹的日子。
市民
大相国寺
临安
开封
杂剧
瓦子
勾栏
文娱
大都
市井
蹴鞠
春节、元宵节、中秋节
总结：宋元的都市文化
除了市井文化的丰富多彩外，因为宋朝（ ）的政策，大力发展科举制，注重发展（ ）事业，造就了宋朝文化昌盛的文治局面，文学与史学领域也成就非凡：（ ）成为宋代主要的文学形式之一，豪放飘逸的（ ），婉约细腻的（ ）和龙腾虎掷的（ ），是宋代词人中的杰出代表；在史学领域，史学两司马中一位就生活在宋代，他就是（ ），为了以历史得失作为鉴戒来加强统治，他选取了从战国到五代1300多年的历史，按年份编撰，写成了编年体通史巨著《 》。
苏轼
文教
重文轻武
资治通鉴
辛弃疾
司马光
宋词
李清照
总结：宋元的都市文化
王国维先生曾说“一代有一代之文学”，那么你知道元朝能与唐诗、宋词相提并论的文学是什么吗？（ ）。
元朝空前发达的是（ ），这是一种把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起的（ ）艺术。元代最优秀的杂剧作家是（ ），他的代表作是《 》。与他齐名的还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等人，其中关、马、郑、白四人在明代被誉为（ ）。
戏剧（元曲）
元曲
元曲四大家
关汉卿
窦娥冤
综合性
都市生活
出现的基础
繁华的表现
表现1：大都市的出现
开封、临安、大都等
表现2：都市内的繁华
北宋大相国寺中的热闹
表现3：市民阶层的出现
表现4：市井文化的丰富
宋元繁荣的商业
瓦子兼营商业娱乐
有专供演出的勾栏
商业文娱夜市盛行
文娱活动杂剧蹴鞠
传统节日丰富多彩
大单元学习七：宋元都市的吟唱
大单元学习七：宋元都市的吟唱
宋元文化
宋词
元曲
史学
代表人物有苏轼、李清照、辛弃疾
代表人物为关汉卿，代表作为《窦娥冤》
代表人物是司马光，代表作是《资治通鉴》
中考真题演练
1.（2022·广西北部湾·4）宋朝时，开封、杭州等城市店铺林立，商品琳琅满目，经商时间不受限制，出现了早市和夜市。这反映了宋朝
A．社会风气开放
B．都市商业繁荣
C．海外贸易频繁
D．科技成就突出
中考真题演练
2.（2022·湖北黄冈·16）随着城市的繁荣，与唐朝不同的是，宋代市民文化生活更加丰富；开封城有许多娱乐兼营商业的场所，如瓦子和勾栏，南宋临安的文化娱乐业更为发达。这一变化
A．适应了市民阶层不断壮大的需要
B．反映了宋朝人民贪图享乐之风
C．体现了宋代重文轻武政策的弊端
D．表明商业发展腐蚀了正统思想
中考真题演练
3.（2022·湖南益阳·5）宋朝时，春节、元宵节、中秋节等传统节日日益受到人们的重视。一些节日的习俗，如春节的燃放鞭炮、相互拜年，元宵节的挂彩灯、划旱船，端午节的吃粽子、赛龙舟等，一直流传至今。这反映了
A．中华传统文化的传承
B．君主专制统治的日益强化
C．宋朝市民文化的衰落
D．儒家思想正统地位的动摇
中考真题演练
4.（2021·齐齐哈尔·9）某同学搜集苏轼、李清照、辛弃疾等人物资料进行探究性学习，他探究的主题是
A．汉赋的兴起
B．唐诗的繁荣
C．宋词的发展
D．元曲的流行
中考真题演练
5.（中考真题改编）阅读材料获取关键词是历史学习的重要方法。李明同学写出的关键词：元朝、杂剧作家、《窦娥冤》。据此可知，他学习的历史人物是
A．苏东坡
B．李清照
C．辛弃疾
D．关汉卿
中考真题演练
6.（2021·四川泸州·11）《史记》和《资治通鉴》并列为中国史学的不朽巨著。下列史实有可能同时被这两部著作记录的是
A．夏朝建立
B．北魏贾思勰撰写《齐民要术》
C．秦灭六国
D．明朝李时珍编写《本草纲目》
《史记》：从传说中的黄帝到汉武帝将近三千年的历史；
《资治通鉴》：从战国到五代将近1300多年的历史。中小学教育资源及组卷应用平台
【七下大单元教学设计】
宋元大单元学习8：宋元都市的吟唱
第12课 宋元时期的都市和文化
东明县第二初级中学 陈华友
【单元分析与大单元设计建议】
宋元时期的表层主题有二，一为民族关系发展，一为社会变化，暗藏的主题为中原政权和少数民族政权的并立，本单元的8节课内容便是围绕这两个主题来编撰的，其中第6课讲北宋的统治和重文轻武的政策，第7课讲北宋和辽、西夏之间的战和关系发展，第8课讲金的崛起和南宋偏安，第9课从农业、手工业和商业等方面展现了宋代经济的繁荣发展，第10课和11课讲述了蒙古的崛起，元朝的统一和元朝对民族交融、边疆治理的贡献，第12课和13课从都市生活、文化科技和中外交通等方面展现了宋元时期的社会变化和历史贡献。
其中，6-8课加上10-11课讲述的是辽宋夏金元等政权的对峙与民族关系的发展，9课加上12-13课，与宋元时期的社会变化有关。
在进行大单元整合学习时，不必打破课与课之间的界限，但是可以通过简单调整课节的顺序，围绕单元主题进行重组，前5个课时围绕“民族关系发展”来学习，完成6-8课的学习后，暂时跳过第9课，开始10和11课的学习；完成宋元政治史的学习后，后3个课时围绕“社会变化”学习，回过头来学习第9课与12-13课。
【课时目标与单元目标】
【课时教学目标】
重点：宋元都市文化繁荣的表现，宋词元曲的代表人物，司马光与《资治通鉴》。
难点：全面了解宋元市井文化，感受宋词元曲的文学魅力。
【大单元教学目标】
2022新课标要求如下：认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策；通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移；通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义；通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。
在大单元主题上，应该掌握这一时期的政治变化与民族关系的发展和社会变化的表现。
在学习“民族关系发展”这一主题时，应该通过对6、7、8、10、11课的学习，认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策，通过了解宋金之战、南宋偏安……通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。
在学习“社会变化”这一主题时，应该通过对：9、12、13课的学习，了解南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移，通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。
在学习过程中，应该注重学习英雄人物事迹，感悟中华民族精神，通过8课中岳飞和10课中文天祥的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
【大单元学习规划】
计划用10个课时完成本单元的大单元学习，具体安排如下：
其中第1课时与第10课时为大单元学习导言和总结，课程安排紧张的老师可以略过第10课时，但是第1课时不建议跳过，我认为大单元教学的前提，就是要在开始学习前，尝试培养学生对大单元大概念的认知，为后续的学习做好铺垫。
【过程设计】
一、导入新课
展示大单元学习规划和课件标题，展示本课时的学习内容，列出学习目标，通过一目了然的课时规划和学习目标，引导学生进入学习状态。因为本单元的每课时都是完整的一节课，所以可以利用好每课前面的序言，引导学生了解本节课学习重点。
二、新课讲授
温故知新：宋代的经济发展
师：温故知新，带领学生回顾宋代的经济发展，以商业繁荣为基础，引导学生了解宋元都市文化的繁荣与商业繁荣之间的关系。
生：温故知新，回顾宋代经济的发展。
师：引导学生阅读第12课的序言（红字部分），从中提取本节课的学习重点。在与学生共同序言中的关键信息时，可以通过自己拟定的题目“任务一：宋元的都市生活；任务二：宋元的文化创作”增强学生对信息的感知度。
生：阅读序言，获取关键信息。
知新学习一：繁华的都市生活
师：设置【任务一】，温故知新，以上节课所学的宋代商业繁荣为切入点，提出问题：两宋时期，商业发展，出现了繁华的大都市，都市中的生活会是怎样的呢？引导学生通过阅读课本54-56页，了解宋人的都市生活。
生：阅读教材，了解宋元的都市生活。
师：鉴于这部分内容比较琐碎，以事物发展的逻辑引导学生，从商业发展—城市繁荣—市民阶层—市井文化这一线索学习本部分内容。
宋元的都市生活
1.有都市然后有都市生活：开封、临安、大都等都市；商贸文教发达，社会生活丰富多彩。
2.都市生活的体现（案例）
大相国寺的繁华与热闹：场地广阔，庙会热闹，既有交易，又有表演。
3.有都市然后有市民阶层
4.有市民然后有市井文化
瓦子：娱乐兼营商业的场所
勾栏：瓦子中专供演出之地
夜市：商业夜市与文娱夜市
文娱：杂剧兴盛与蹴鞠流行
节日：春节、元宵、中秋…
生：根据老师的提示梳理宋元都市生活丰富多彩的原因与表现。
师：通过视频扩展补充蹴鞠运动，展现宋代的娱乐活动。
生：通过视频了解宋代的蹴鞠运动。
师：趁热打铁，总结都市生活这一部分的学习。
生：总结所学，全面了解宋元的都市生活。
知新学习二：宋元的宋词元曲
师：设置【任务二】，温故知新，从北宋重文轻武、注重发展文教事业的积极影响出发，引导学生通过阅读教材56-58页内容，了解宋词元曲。
生：阅读教材56-58页内容，了解宋词元曲。
师：首先带领学生从大概念上了解宋词以及宋词的代表人物，接着借助课本简单了解苏轼、李清照、辛弃疾等人的词风，最后通过跨学科教学的形式，精选几首苏轼、李清照、辛弃疾的代表作，以真正的诗词展现作者的词风，带领学生感悟宋词的魅力。
苏轼代表作：
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
简单解读：豪迈而飘逸，写景抒情议论结合
定风波·莫听穿林打叶声
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
简单解读：苏轼词的另一大风格（也是他本人最大的特点）——旷达
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
简单解读：苏轼悼念亡妻之作，这首词并不豪放，而是情真意切。
解释说明：本人认为，历史课上的跨语文学科教学，不必拘泥于语文的详细解读，而主要是通过引用文学作品作为素材，直观地向学生展示文学作品的魅力，引起学生的兴趣。
李清照代表作：
一剪梅·红藕香残玉簟秋
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
如梦令·常记溪亭日暮
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。
如梦令·昨夜雨疏风骤
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否知否？应是绿肥红瘦。
简单解读：李清照早期的词风：感情中的思念和生活的无忧
忆秦娥·咏桐
临高阁，乱山平野烟光薄。烟光薄，栖鸦归后，暮天闻角。
断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。
本首词乃是一首借景抒情之作。南渡之后，李清照递遭家破人亡、沦落异乡、文物遗散、恶意中伤等沉重打击，又目睹了山河破碎、人民离乱等惨痛事实。这首《忆秦娥》就是词人凭吊半壁河山，对死去的亲人和昔日幸福温馨生活所发出的祭奠之辞。
添字丑奴儿·窗前谁种芭蕉树
窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有馀清。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪。愁损北人，不惯起来听。
这首词作于南渡以后，通过雨打芭蕉引起的愁思，表达作者思念故国、故乡的深情。上片咏物，借芭蕉展心，反衬自己愁怀永结、郁郁寡欢的心情和意绪。
我本山东女，流落在江南，夫亡故国陷，蕉叶不堪卷。（陈华友读后感）
题八咏楼
千古风流八咏楼，江山留与后人愁。水通南国三千里，气压江城十四州。
绍兴四年（1134年）九月，李清照避难金华，投奔当时在婺州任太守的赵明诚之妹婿李擢，卜居酒坊巷陈氏第。在金华期间，李清照作《题八咏楼》诗，悲宋室之不振，慨江山之难守，其“江山留与后人愁”之句，堪称千古绝唱。
夏日绝句
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
公元1127年（靖康二年），金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。李清照之夫赵明诚出任建康知府。后城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗。
解释说明：着重引用李清照后期的词，展现靖康之变后词人的遭遇；专门引用李清照的“骂人”诗，一则全面展现易安居士的性格，二则讽刺宋朝的懦弱，与前面所学内容呼应。这样安排也意在提示学生，文史不分，历史引用文学作品，历史面貌更还原，文学增加了历史背景，更容易感悟文学中蕴含的情感与原因。
辛弃疾代表作：
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
永遇乐·京口北固亭怀古
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
简单解读：龙腾虎掷稼轩词，辛弃疾的词，豪放之外，更有雄奇阔大的杀伐气。
贺新郎·同父见和再用韵答之
老大那堪说。似而今、元龙臭味，孟公瓜葛。我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。笑富贵千钧如发。硬语盘空谁来听？记当时、只有西窗月。重进酒，换鸣瑟。
事无两样人心别。问渠侬：神州毕竟，几番离合？汗血盐车无人顾，千里空收骏骨。正目断关河路绝。我最怜君中宵舞，道“男儿到死心如铁”。看试手，补天裂。
水调歌头·和马叔度游月波楼
客子久不到，好景为君留。西楼着意吟赏，何必问更筹？唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。
野光浮，天宇迥，物华幽。中州遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣？不道功名蕞尔，决策尚悠悠。此事费分说，来日且扶头！
鹧鸪天·有客慨然谈功名因追念少年时事戏作
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡 ，汉箭朝飞金仆姑。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。
水龙吟·登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！
辛弃疾的一生都想做一个如同冠军侯霍去病一样的将军，北伐复中原，试手补天裂。我曾设想，他真有鲸饮心法，会吞海剑气，能率军纵横三万里，一剑光寒十九州，杀得胡儿头滚滚，不敢南下来牧马。但是很可惜，弃疾似去病，临安非长安，强汉可以支持冠军侯封狼居胥，南怂只会让辛弃疾“委屈”地成了一个词人……
简单解说：辛弃疾的词作引用上，前两首是展现他的豪放雄奇、龙腾虎掷，中间两首展现他的壮志，最后两首展现他的失意与无奈，最后以一段话总结，再次抨击南宋的懦弱。
生：从诗词中感悟历史，进行跨学科学习。
师：播放视频“生不逢时辛弃疾”，以视频加深学生对文学历史的感悟。
生：观看视频，全面了解辛弃疾，感受历史与文学交融后的魅力。
师：学习完宋词之后，引导学生进入元曲的学习，主要了解元曲这一文学形式和代表人物。
生：了解元曲这一文学形式，知道关汉卿等代表人物。
师：引用关汉卿的《窦娥冤》，带领学生一起吟诵戏文，感受元曲的文学魅力。
【正宫·端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天！顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨？
【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权，天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也，做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
关汉卿借窦娥之口痛骂世道不公!
【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡！
【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降？也只为东海曾经孝妇冤，如今轮到你山阳县。这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言！
关汉卿借窦娥之口痛骂官吏无能！
生：在老师的带领下，一起吟诵《窦娥冤》，体会元曲这种音韵朗朗上口，文字相比唐诗、宋词更加通俗易懂的文学形式，感悟元曲的魅力。
师：选取几首知名元曲，展现元曲的广泛内容，元曲既可以抒写天涯羁旅的愁绪（马致远），也可以感叹王朝兴亡（张养浩）。
马致远《天净沙·秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
白朴《天净沙·秋》
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
张养浩《山坡羊·潼关怀古》
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
周浩《折桂令·题录鬼簿》
想贞元朝士无多，满目江山，日月如梭。上苑繁华，西湖富贵，总付高歌。
麒麟冢衣冠坎坷，凤凰台人物蹉跎。生待如何，死待如何？纸上清名，万古难磨。
生：朗诵元曲，感受元曲内容的丰富多彩。
知新学习三：司马光与《资治通鉴》
师：通过温故知新，创设填空，引导学生了解中国历史的源远流长，引出司马光和《资治通鉴》的学习。
温故知新：中华文明源远流长，早在四五千年前，我们的人文初祖（炎帝）和（黄帝）便开始创造文明了，《尚书》记述了三代遗事，《春秋》编订了东周百年，西汉时期，太史公（司马迁）究天人之际，通古今之变，成一家之言，写成了史家之绝唱、无韵之离骚——《史记》。
因为连续的史籍，中国成了世界上唯一一个几千年文明皆有史可查的文明国都。历史长河奔流不息，浪花淘尽文明，古埃及的金字塔虽然屹立，古巴比伦的汉谟拉比法典石柱虽然现世，古印度的佛陀拈花仍笑，但这些古文明的历史都已成过往云烟，只留下只言片语的断章。唯有中国，祖先的故事载入史册，几千年后依然见字如面，翻开史册，祖先故事如数家珍。
生：温故知新，了解中国历史的源远流长。
师：创设【任务三】，以“两司马”为切入点，创设问题，引动学生通过阅读课本58页的内容寻找答案。
生：阅读教材内容，了解司马光与《资治通鉴》。
师：通过列表提问的形式，引导学生完成司马光与《资治通鉴》的学习，了解《资治通鉴》的地位、内容和目的。
生：根据表格，寻找答案，回答问题，完成学习。
师：进行扩展提问，司马光编撰《资治通鉴》是为了学习历史，你觉得他真的学到了吗？
生：思考问题，给出自己的答案，并说明理由。
三、总结与练习
师：总结本节课所学，挖空检验学生学习成果。
生：总结本节课所学内容，填写挖空内容，检验学习成果。
师：再次展示思维导图，进行结构化总结。
生：通过思维导图，梳理学习内容，形成结构化知识体系。
练习巩固：中考真题
1.（2022·广西北部湾·4）宋朝时，开封、杭州等城市店铺林立，商品琳琅满目，经商时间不受限制，出现了早市和夜市。这反映了宋朝
A．社会风气开放
B．都市商业繁荣
C．海外贸易频繁
D．科技成就突出
2.（2022·湖北黄冈·16）随着城市的繁荣，与唐朝不同的是，宋代市民文化生活更加丰富；开封城有许多娱乐兼营商业的场所，如瓦子和勾栏，南宋临安的文化娱乐业更为发达。这一变化
A．适应了市民阶层不断壮大的需要
B．反映了宋朝人民贪图享乐之风
C．体现了宋代重文轻武政策的弊端
D．表明商业发展腐蚀了正统思想
3.（2022·湖南益阳·5）宋朝时，春节、元宵节、中秋节等传统节日日益受到人们的重视。一些节日的习俗，如春节的燃放鞭炮、相互拜年，元宵节的挂彩灯、划旱船，端午节的吃粽子、赛龙舟等，一直流传至今。这反映了
A．中华传统文化的传承
B．君主专制统治的日益强化
C．宋朝市民文化的衰落
D．儒家思想正统地位的动摇
4.（2021·齐齐哈尔·9）某同学搜集苏轼、李清照、辛弃疾等人物资料进行探究性学习，他探究的主题是
A．汉赋的兴起
B．唐诗的繁荣
C．宋词的发展
D．元曲的流行
5.（中考真题改编）阅读材料获取关键词是历史学习的重要方法。李明同学写出的关键词：元朝、杂剧作家、《窦娥冤》。据此可知，他学习的历史人物是
A．苏东坡
B．李清照
C．辛弃疾
D．关汉卿
6.（2021·四川泸州·11）《史记》和《资治通鉴》并列为中国史学的不朽巨著。下列史实有可能同时被这两部著作记录的是
A．夏朝建立
B．北魏贾思勰撰写《齐民要术》
C．秦灭六国
D．明朝李时珍编写《本草纲目》
【参考答案】BAACDC
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