部编版语文四年级上册第五单元习作例文：小木船 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
习作例文:小木船
教学目标
理解课文内容，懂得同学之间要相互谅解，多作自我批评，这样才能增进友谊。
学习编写作文提纲的方法。
同学之间出现了矛盾或发生了不愉快的事，你是怎样对待的 学习了《小木船》这篇课文，你也许会受到一些启发。
默读课文，画出不懂的词语，查字典了解词语意思
珍藏:认为有价值而妥善地收藏.
精致:(制造) 精巧细致
形影不离: 就像人和他的影子永远在一起那样，形容非常要好，总是在一起
分辩: 辩白。
破裂:(完整的东西) 出现裂缝
惊讶: 惊异。
分段，归纳段意.
第一段(第1自然段) : 写每当看到精致的小木船就会想起陈明。
第二段 (第2~3自然段): 写“我”和陈明因为小木船引起争执，友谊破裂。
第三段(第4自然段): 写几个月后，陈明送给“我”一只精致的小木船，我们都认识了自己的不对。
第四段 (第5自然段) : 写“我”一直珍藏着小木船。
“陈明为什么送给“我”一只精致的小木船 ”
因为“我”失手摔坏了陈明的小木船，陈明一气之下也摔坏了“我”的小木船，，为此我们的友谊破裂了。后来陈明家要搬到外地去，为表示他的歉意，为恢复、增进和“我”的友谊，陈明又送给“我”一只精致的小木船。
除了语言描写，还描写了什么方面呢？同组的同学有补充吗？
“推”“退”“踩”这几个动词生动地写出了陈明推“我”，“我”把船踩碎了的过程 ；“拿”“摔”“踩”“抓”“走”等词淋漓尽致写出陈明踩坏“我”的小木船的经过。
阅读第3自然段，理清两人友谊破烈的经过。同学之间发生矛盾或遇到不愉快的事，如果双方互不谦让，互不理解，就会越闹越僵，影响同学间的友谊.
““我’为什么这样珍惜这只小木船 ”
事情发生后，“我”也认识到了自己的错误，但没有鼓起勇气向陈明道歉。看到陈明主动道歉并送给“我”精致的小木船，"我"非常感动。而陈明从此就去了外地，我们再也没有见过面，这只小木船就成为我们友谊的象征，睹物思人，倍感我们友谊的珍贵，所以，“我”把对陈明的思念，对我们深厚友谊的珍惜都融入这只小木船中，格外地珍惜它。
中心思想
课文通过记叙围绕小木船发生的一件事，说明同学之间不应当为小事斤斤计较，要互相谅解，多作自我批评。这样，才能增进友谊。
作者为什么要写这篇文章，他要说明什么道理
作者写这篇文章是要说明同学之间不要斤斤计较，要互相谅解，多作自我批评，才能增进友谊这样一个道理。
同学之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写 这件事与作者要说明的道理有什么关系
作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。
选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢
作者首先写看到小木船就想起陈明;然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明间发生的一件事;最后写“我”珍藏着小木船。
如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整 这两段在文章中起什么作用
不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段开头点题，引起读者兴趣一一为什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家赶到外地了，又呼应了开头一段。
通过细节描写、情感的变化，就交代清楚了和好的过程。在写一件事情的时候，就是要把你的真实情感融入字里行间表达出来。
写多个方面的内容的时候，就要注意合理安排，有详有略，做到详略得当。不重要的内容略写，只进行简单的提示；重要内容要细致写。
“我”和陈明的矛盾持续了多久？你从哪里发现的？
持续了很长一段时间，从“转眼几个月过去了”这句话发现的。
课文只用这一句话交代。和同桌交流一下，这是把事情写清楚了吗？
写清楚了，这句话在文中是过渡句。它起到承上启下的作用。用“几个月”这个表示时间的词，揭示“我”和陈明矛盾持续的时间。因为，这个矛盾的过程相对来说不是重点，所以要略写。
作者采用适当的顺序，通过具体的细节，把“我”和好朋友陈明关系破裂又和好的过程写清楚了，感情真挚，详略得当。我们也可以灵活运用这些方法，把一件事发生、经过和结果的过程写清楚。
小木船
按一定顺序写事
重要内容写清楚
不重要内容简单交代
写文章要按照一定的顺序来写，交代清楚事情的前因后果，要抓住人物的动作、语言、神态等进行细致的描写，把重点内容写清楚。非重点的内容可以简单交代或者不写。这样写出来的文章才是有条理、有重点的好文章。
小结