统编版（2019）必修中外历史纲要（下）第四单元 资本主义制度的确立 单元测试（含答案）

第四单元测试
一、单选题（共60分）
1．文艺复兴时期，透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注。达·芬奇称画家是一切看得见的自然景物的模仿者。这表明，在文艺复兴运动中
A．绘画不再以宗教为主要题材 B．绘画多表现当时的日常生活场景
C．画家运用科学知识表现真实 D．画家强调捕捉光和色之下的万物
2．“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的唯一方法。”由此可见,人文主义者
A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德
C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教
3．为研究一个历史问题，某位同学搜集到意大利“美术三杰”的代表作。这位同学研究的历史主题是
A．近现代美术发展史 B．意大利的资本主义萌芽
C．宗教绘画中的历史 D．艺术作品中的人文主义
4．在《圣典辩论》一画中，拉斐尔巧妙借用半圆形拱顶的建筑布局，结合同时代宇宙论知识与浑天仪结构，精心构图，经营位置，巧妙地将神学理念与宇宙论合二为一。材料体现了拉斐尔
A．传承古希腊罗马文化 B．积极宣传科学革命
C．将科技融人艺术创新 D．探索自然界的奥秘
5．15世纪的欧洲，人们起名字不再是取自圣经中的人物和基督教的圣哲，而是取自现实中的名人，这一做法在当时蔚然成风。造成这一现象的主要原因是
A．人文主义思潮的复兴 B．启蒙运动解放了人们思想
C．人们放弃基督教信仰 D．各国掀起了资产阶级革命
6．16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说，“我用俗语（而非拉丁语）写作”；布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于（ ）
A．人文主义思想的广泛传播 B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚
C．资本主义经济的迅猛发展 D．“人民主权”学说深入人心
7．文艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的生活态度，并追求现世幸福和享乐，西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。然而，二者却又共同推动了西欧从中世纪向近代社会的过渡。这是因为他们都
A．重新审视人，冲破了传统的束缚
B．提升了新兴资产阶级的政治地位
C．反对神学，重构了人与神的关系
D．沉重打击了罗马天主教会的统治
8．文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一目的的两场不同的运动，他们所追求的目的一样，而追求的手段却截然相反，以致人文主义者和新教徒之间互怀敌意。对二者“追求的手段却截然相反”的理解正确的是
A．文艺复兴自由地追求美，而宗教改革自由地追求真理 B．文艺复兴追求人的至高的权利，宗教改革研究上帝的旨意 C．文艺复兴投身世俗的怀抱，宗教改革用自己的信念对抗旧的世界 D．二者对待神的态度不同
9．天主教的神学思想常常遇到来自反对天主教正统教义的“异端”分子的攻击，首先发起挑战的是城市市民，而后是新兴的资产阶级，他们先后成为群众反对封建神学体系和教会的先锋。这反映了
A．城市经济发展推动宗教改革运动
B．新兴资产阶级主导宗教改革运动
C．宗教改革的斗争矛头是天主教会
D．天主教会及其神学统治面临危机
10．17、18世纪，人们由举起人文主义的旗帜到进入理性时代。出现上述情况的根本原因是（ ）
A．基督教会的黑暗统治 B．资本主义经济的发展
C．工业革命的展开 D．人文精神自身的魅力
11．“启蒙思想家们在牛顿革命的启发、激励下所进行的种种思考,在历史上曾起过非常积极的作用。”“牛顿革命”之所以能给启蒙思想家们带来启发是因为（ ）
A．“理性”在认识自然和认识社会中有共通之处
B．牛顿开创了以实验事实为根据的近代科学
C．牛顿在当时有极大的影响力
D．“牛顿革命”开始冲击中世纪神学基础
12．启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考
A．宗教改革运动的缺陷 B．社会的改造问题
C．科学的价值与作用 D．人类与环境的辩证关系
13．有学者说，他们与20世纪现代化理论家在政治民主化、经济自由化和社会世俗化等方面有许多一致的主张。这里的“他们”指的是
A．古代希腊哲学家 B．15世纪文艺复兴时期思想家
C．16世纪宗教改革家 D．18世纪法国启蒙思想家
14．法国的伏尔泰、狄德罗、卢梭都宣传过自然神论。这些思想家正是利用自然神论和怀疑论的武器，强烈地反对封建制度、宗教神学和形而上学，并进行了一场科学与宗教的大决战，他们利用自然神论抨击任何形式的自由组织的信仰。据此可知，自然神论
A．否定了宗教存在的必要性 B．成为启蒙运动的思想基础
C．利于助长人类理性化倾向 D．铲除了教士和俗人的隔阂
15．伏尔泰认为:“本身自由,周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”卢梭认为:“当人民被迫服从而服从时，他们做得对;但是,一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时,他们就做得更对。”这表明两者都
A．主张开明君主体制 B．倡导反抗君主专制统治
C．重视社会公共道德 D．强调权力分配与制衡
16．英国资产阶级革命经过了长期、曲折的历程，其主要原因是
A．封建势力不甘心失败，进行反扑 B．面临欧洲封建势力的干预
C．资本主义发展不充分 D．资产阶级没有与人民群众并肩作战
17．冲突中的融合是社会发展的一种模式。在这种模式中，相互制约的历史传统通过冲突而达到融合，在融合中超越传统，从而完成变革，产生新的政治制度。下列符合这种模式的历史事件是
A．王安石变法 B．光荣革命 C．北美独立运动 D．戊戌变法
18．1689年英国议会颁布的《权利法案》既沿袭了罗马法的精神，又开启了近代民主代议制的先河，其在世界民主化进程中最为深远的影响是（ ）
A．确立了君主立宪制，为世界各国普遍接受
B．以法律条文捍卫了资产阶级的利益
C．实现了由“主权在君”到“主权在民”的革命性转折
D．为亚非民族国家的崛起提供了完美的政治范例
19．1701年，英国议会通过的《王位继承法》规定，国王颁布法令必须经枢密院签署才能生效；法官为终身制，经议会建议方可变动，国王无权干涉司法；凡领取皇家薪俸和养老金的官员都不得为议员。这反映出当时英国（ ）
A．资产阶级代议制进一步发展 B．确立了君主立宪制政体
C．政府部门权力分配发生变化 D．注重权力的制约与平衡
20．1924年，英国保守党和自由党对工党政府提出了谴责动议，工党政府将它视为不信任案。按照英国政治体制，政府接下来可以
A．否决谴责动议，继续执政 B．要求解散议会，重新大选
C．将谴责动议提交国王裁决 D．向最高法院提起违宪诉讼
21．美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规定；各州所保留的权力很多，却没有明确规定。在第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案：除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张
A．赋予各州主权 B．恢复邦联制度
C．体现了分权与制衡原则 D．旨在扩大联邦政府权力
22．有学者指出，现在看来，1787年宪法关于奴隶制的妥协和在参众两院问题上的妥协完全不同，毫无伟大可言。岂止不伟大，简直就是有罪，而且危险。这里的“危险”主要是指（ ）
A．阶级矛盾尖锐 B．战争与国家分裂
C．社会制度落后 D．阻碍工业化发展
23．美国1787年宪法完全把黑人奴隶和印第安人排斥在外，没有给予他们以合众国公民的权利。他们根本没有资格参加选举，只是在计算众议员的名额分配时才提到他们，而且带有侮辱性的限制。这说明1787年宪法
A．违背了天赋人权的原则 B．体现了众生平等
C．导致了南北战争的爆发 D．确定国会具有立法权
24．美国国会于1791年通过了宪法修正案，包括民众信仰、集会自由，携带武器自由，免于不合理搜查与扣押，无罪推定，征用财产需赔偿，禁止过度罚款，宪法未赋予联邦政府的权利属于各州和人民，等等。美国宪法修正案的突出特点是
A．厘清联邦政府和各州的权利关系 B．美国宪法的民主自由属性明显
C．以明确的条文对公共权利进行限制 D．保障民众权利和免于恐惧的自由
25．“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国的暴动。我认为，我们要农民同土地割裂就会点燃俄国。”在当时看来，“我”能做的应该是
A．解放农奴，并给土地 B．解放农奴，不给土地
C．强化农奴制，巩固统治 D．开办工场，发展工商业
26．造成下图1888～1894年日本工厂数与蒸汽机数量变化的主要原因是（ ）
A．甲午战争的取胜 B．1889年宪法的颁布
C．军事工业的刺激 D．“殖产兴业”的政策
27．在制定1875年宪法的过程中，由于各派之间分歧较大，国民议会无法制定一部完整的宪法，只能逐条讨论和表决。共和国一词仅仅出现在关于总统选举方式的条款中：“共和国总统由参众两院选出。”这种现象充分说明（ ）
A．法国缺乏实行共和制的基础 B．法国保守派势力强大
C．人民群众毫无任何民主权利 D．法国的民主十分发达
28．1787年，费城制宪会议上，有人认为，民众是“肮脏的暴民”；有人说：“我们过分民主了……我们怕在另一极端走得太远了吧”；还有人认为“让我们把政府来源于人民这个事实作为一一个原则确立起来吧，但是要迫使人民认识到，他们没有能力自己管理自己”。据此可知，制宪会议（ ）
A．推崇思想自由 B．反对主权在民 C．主张共和政体 D．防范普遍民主
29．有学者指出，美国的建国之父们所要解决的中心问题之一是确立民主共和政体，如何处理国家与国民的关系。其实质是（ ）
A．解决国家权力来源问题 B．如何处理“州权”问题
C．如何实现分权制衡问题 D．维护国家主权独立问题
30．1888年德皇威廉二世即位后，不仅建立“影子内阁”掌控政权，而且在国家各地树立雕像制造个人崇拜的氛围。这些行为遭到了国会进步人士的反对，并且多次在镇压劳工等问题上抵制皇帝的法令。这体现了（ ）
A．议员维护工人根本利益 B．国会完全限制了君权
C．君主立宪制遭到了破坏 D．德国民主政治的进步
二、材料分析题（共40分）
31．阅读下列材料
材料一 “十四和十五世纪，在地中海沿岸的某些城市已经稀疏地出现了资本主义生产的最初萌芽”。（引自《马克思恩格斯选集》第2卷第222页）新兴的资产阶级为发展生产需要文化科学知识，而新文化的发展必须突破教会的桎梏。在社会上兴起了复兴希腊罗马的哲学、文学、艺术作品和历史人物，重新研究已被湮没了千年之久的古典文化。它是资产阶级在意识形态领域反封建制度的斗争。文艺复兴运动的思想体系是“人文主义”。
──朱寰主编《世界中古史》
材料二 诗人但丁很早就说过，“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上”。人文主义的鼻祖彼特拉克同样说过“真正的高贵并非天成，而是自为的”。
──马克尧《世界历史.中古部分》
材料三 人文主义者阿尔柏说：“大多的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”
──马克尧《世界历史.中古部分》
请回答：
(1)根据材料一概括人文主义思想产生的主要背景。
(2)根据材料二、三试述人文主义者的思想价值观念。
(3)分析人文主义思想的进步性和局限性。
32．文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动，它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料：
材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。
——以上材料摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》
材料二 19世纪末20世纪初，孟德斯鸠、卢梭等人的思想被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传。《论法的精神》和《社会契约论》也被译成汉语出版。
——以上材料摘编自《近现代科技与思想文化》
完成下列要求：
(1)据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的原因。
(2)概括孟德斯鸠和卢梭的思想，根据材料并结合所学中国近代史知识分析其思想在近代中国广为传播的原因。
33．阅读下列材料，回答问题。
材料一：除了《权利法案》外，“光荣革命”还附带有其他几项法律文件，使一个新的政治体制基本成型。1689年的《兵变法》，规定国王若征召一支常备军，只可以维持半年左右时间，否则不拨款。1696年的《叛国法》，其目的是不让国王以“叛国罪”为借口清除反对派，为被指控犯“叛国罪”的人提供了法律保护。1701年的《继承法》，规定日后王位继承的顺序，保证王位不会再回到詹姆士二世的男系后代手上。
——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》
材料二：立宪者们认为，由于政府的权力会很容易被滥用，所以必须靠某些对抗性的力量把政府的每一项权力都限制在安全的范围内。这部宪法处处布满巧妙的手段，用一种力量控制和限制另一种力量，但不使其失去作用。约翰杰伊这样建议：“让国会立法，让其它机构执法，让其它机构裁决。”这个原则最典型的例子就是立法、行政和司法三权的分离。其它的例子还有总统的否决权、巧妙地分散在众议院和参议院的国会弹劾权、参议院对总统缔结条约和任命的批准权、还有国会的宣战权和对总统的军队控制权的制衡等等。
——摘编自（美）马克·C·卡恩斯《美国通史》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析英国议会颁布这些“法律文件”的共同目的及结果。指出由此而基本形成的“新的政治体制”。
(2)根据材料二，概括“这部宪法”出台的直接目的。结合所学知识，从“巧妙的手段”的角度阐述美国宪法实践的积极意义。
34．阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋代的中央机构，临摹了唐代的框架，虽有三省，但已名存实亡，取而代之的是“二 府三司”的中央行政中枢体制，即中书门下掌行政事务，军政归枢密院，财政归“三司”， 中枢与枢密院持文武两柄，号“二府”。“二府三司”各有分工、相对独立，惟皇命是从，理论上互不统属。此外还设有台谏系统，“台谏”乃御史台和谏院的合称，谏官事权重大，设立初期可“纠绳天子”，随着台谏系统的不断发展和官制改革，取消了“纠绳天子之权”，台谏转而“规谏宰相违失”。在高度的专制主义中央集权统治下，中央机构难以长期保持这种分权制衡的状态，积贫积弱的局面也随之产生。
——摘编自李艳《宋代中枢机构的构成及其制约机制》
材料二 孟德斯鸠最早提出立法权、司法权、行政权三权分立原则，这一思想原则以权力的“制约和平衡”为核心，三权互相独立而又互相监督，美国的政治分权就是这一思想的成功典范。美国国内政治局势已为接受新型的分权思想做好了准备，加之作为曾经被殖民的美洲人，民众渴望更多的是个人主义和自由主义，因为可以说分权原则在美国的发展是一种必然。在这种分权原则下，立法、行政、司法三机构无权力中心，不存在最高国家权力机构。该原则是一个国家的权力的划分形式，一个国家的权力在谁手中、如何行使，决定一个国家内部的安定团结与发展，决定一个国家整体的发展方向，这种制约与平衡也为更多国家所认同。
——摘编自吕艳《美国政治中分权原则的再分析》
(1)根据材料一并结合所学知识，归纳宋代中枢权力制衡机制的特点及局限性。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括美国采取三权分立原则的原因，并简要评价这一原则。
参考答案：
1．C
【详解】依据材料可知，文艺复兴时期的艺术家们广泛关注透视、人体比例、解剖学等科学知识，注重模仿真实的自然景物，这表明在文艺复兴运动中画家运用科学知识表现真实，因此C选项正确。A选项错误，文艺复兴运动中仍有大量的以宗教为题材的绘画，材料并未体现绘画题材的变化；B选项错误，材料体现的是文艺复兴中的绘画运用科学知识表现真实，并非是表现日常生活场景；D选项是19世纪70年代兴起的印象派绘画的特征，与材料时间不符。故正确答案为C选项。
2．D
【详解】试题分析：本题考查学生解读史料获取信息的能力。材料中“反对对财富的谴责”“在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的唯一方法”等信息说明人文主义者对财富的追求，故Ｄ符合题意；A不能全面反映材料信息；B与材料意思相反；C说法错误，此时还没有公开怀疑上帝。
考点：西方人文精神的发展·文艺复兴·人文主义。
3．D
【详解】依据三幅图片并结合所学可知，达·芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》、米开朗琪罗的《大卫》以及拉斐尔的《椅上的圣母》均强调人的价值和尊严，体现了文艺复兴时期的人文主义思想，D项正确；材料中三幅美术作品强调人文主义，现代美术强调反传统，排除A项；B项是意大利文艺复兴兴起的根本原因，三幅作品无法体现，排除B项；材料中三幅美术作品强调人文主义，不是强调“宗教绘画中的历史”，排除C项。故选D项。
4．C
【详解】根据材料“借用半圆形拱顶的建筑布局，结合同时代宇宙论知识与浑天仪结构，精心构图，经营置位，巧妙地将神学理念与宇宙论合二为一”可知，拉斐尔将科技融入艺术创新，C项正确；“传承古希腊罗马文化”材料未体现，排除A项；拉斐尔处于15世纪时期，而“科学革命”是16-17世纪，排除B项；“探索自然界的奥秘”不符合材料主旨，排除D项。故选C项。
5．A
【详解】由所学知识可知，15世纪的欧洲，文艺复兴已经传播开来，作为它的核心，人文主义主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严，“起名字……取自现实中的名人……蔚然成风”，正是人文主义思潮影响的产物，A项正确；启蒙运动开始于17世纪，与题干时间不符，排除B项；当时欧洲的人们虽然反对神学世界观，但是并不表明他们放弃基督教信仰，排除C项；资产阶级革命兴起于17—19世纪，与题干时间不符，排除D项。故选A项。
6．A
【详解】根据材料“竞争意识”及所学知识可知，“法国意识”实际上属于文化民族意识，自从意大利文艺复兴以来，法国不断吸收意大利文化，并经历了从模仿到超越的阶段，题干内容属于“试图超越阶段”，法国人的民族自尊心使得法国人处处想要超越意大利文化，学者的行为显示出捍卫法国学术尊严的意愿和决心，因此“法国意识”的萌发缘于意大利人文主义思想的传播，A项正确；“摆脱”说法绝对，新兴阶层只是反对并未摆脱，法国启蒙运动前尚处于神权束缚下，排除B项；此时尚处工场手工业阶段，19世纪的革命风暴、殖民掠夺、工业革命导致了资本主义经济迅猛发展，排除C项；启蒙运动时期，“人民主权”学说深入人心，排除D项。故选A项。（解析参考论文：意大利时刻16世纪法国对意大利文化的接受）
7．A
【详解】根据所学内容可知，文艺复兴中肯定人的价值和欲望，宗教改革中主张因信称义，都是对人的重新审视，冲破了传统的束缚，故选A；文艺复兴和宗教改革都是思想解放运动，没有能够提升新兴资产阶级的政治地位，排除B；文艺复兴和宗教改革反对的是天主教会，而非神学，排除C；文艺复兴中没有沉重打击罗马教会的统治，排除D。
8．C
【详解】文艺复兴是提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。宗教改革对抗天主教会和罗马教皇封建、愚昧和专制的统治，C项正确；题干要求选择所采取的不同的手段，而“追求美”和“追求真理”是关于追求目的的描述，排除A项；宗教改革把矛头对准罗马教会对欧洲的大一统神权统治，要求通过改革建立适应于民族国家发展的“民族教会”或适应于资产阶级兴起需要的“廉价教会”。它并非研究上帝的旨意，排除B项；文艺复兴和宗教改革都反对的是封建教会压制人性，搜刮人民，教权高于世俗权等宗教思想，它们仍旧肯定神的存在，并尊敬神，排除D项。故选C项。
9．A
【详解】西欧资本主义经济的发展推动市民阶层及新兴资产阶级的兴起，他们成为反对神学体系及教会的先锋，A项正确；B项中的“主导”材料中无法体现，排除B项；C、D与材料主旨无关，排除。故选A项。
10．B
【详解】根据材料和所学可知，从14世纪开始的文艺复兴到17、18世纪的启蒙运动，人文精神不断发展，由“人文主义”到'理性时代”，这取决于资本主义经济的发展。文艺复兴时期，资本主义处于萌芽状态，正在成长中的资产阶级高举“人文主义”大旗，反对天主教神权统治；启蒙运动时期，资本主义发展到工场手工业时期，资产阶级力量壮大，高举“理性主义”大旗，主张推翻封建专制统治，建立资产阶级民主政治；结合所学可知，经济基础决定上层建筑，故B项正确；“基督教会的黑暗统治”和“人文精神自身的魅力”不是根本原因，故AD两项错误；“工业革命的展开”是影响不是原因，故C项错误。
11．A
【详解】1687年，牛顿撰写的《自然哲学的数学原理》出版，形成了以实验为基础、以数学为表达形式的经典力学体系，这与提倡“理性”的启蒙运动具有共通之处，故选A项；伽利略开创了以实验事实为根据的近代科学，排除B项；材料反映的是牛顿科学成就的影响，C项中“极大的影响力”说法太笼统，故排除；文艺复兴时期开始冲击中世纪神学基础，排除D项。
【点睛】
12．B
【详解】根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙运动相关知识可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B正确；题干中并未指出宗教改革的缺陷，排除A；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即人本身的主动性，而非科学的价值和作用，排除C；D中的环境指的是客观的自然环境，非人造所成，排除。
13．D
【详解】据材料“政治民主化经济自由化和社会世俗化等方面有许多一致的主张”结合所学可知，启蒙思想家强调自由、平等，实行自由主义，建立资本主义制度，D项正确；依所学，古代希腊哲学建立在雅典奴隶制民主基础上，排除A项；依所学，文艺复兴强调人文主义，是一场思想解放运动，但并未涉及到政治民主化、经济自由化等内容，排除B项；依所学，宗教改革强调因信称义，推动近代民族国家的建立，但材料中强调的是“政治民主化、经济自由化和社会世俗化”等过程，排除C项。故选D项。
14．C
【详解】考查启蒙运动。根据材料中“法国的伏尔泰、狄德罗、卢梭都宣传过自然神...利用自然神论和怀疑论的武器，强烈地反...宗教神学和形而上学,并进行着一场科学与宗教的大决战”可知，自然神论有助于增长人类的理性；C项正确；自然神论并没有否认宗教的存在，排除A项；启蒙思想的思想基础是自然法思想和社会契约论并受到科学理性的影响,排除B项；宗教改革铲除了教士和俗人的隔阂，排除D项。故选C项。
15．B
【详解】根据“本身自由,周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”“当人民被迫服从而服从时，他们做得对;但是,一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时,他们就做得更对。”可得出二都主张反对君主专制，强调人的自然权利，B项正确；A项是伏尔泰的主张，排除A项；CD项与二者无关，排除CD项。故选B项。
16．C
【详解】根据唯物史观，经济基础决定上层建筑的观点，由于英国资本主义经济发展不充分，因此英国的资产阶级力量相对薄弱，革命过程长期曲折，C正确；封建势力的反扑、欧洲封建势力的干预以及脱离群众都不是革命长期、曲折的主要原因，排除A、B、D。
17．B
【详解】结合所学知识可知，光荣革命是1688年英国资产阶级和新贵族发动的推翻詹姆士二世的统治、防止天主教复辟的非暴力政变，因为这场革命没有发生流血冲突，所以历史学家将其称之为“光荣革命”，符合材料的说法，B项正确；王安石变法维护的是封建制度，排除A项；北美独立运动属于暴力手段，排除C项；戊戌变法以失败告终，排除D项。故选B项。
18．C
【详解】1689年英国议会颁布《权利法案》，限制了国王的权力，确立了议会至上的原则，实现了由“主权在君”到“主权在民”的转变，C项正确；为世界各国普遍接受与史实不符，排除A项；以法律条文捍卫了资产阶级的利益并不是最深远的影响，排除B项；完美的政治范例过于夸张，也不符合亚非拉民族国家，排除D项。故选C项。
19．A
【详解】根据材料可知，该法案进一步限制了王权，并规定与国王有关的官员不得为议员，削弱了王权，加强了议会的地位，资产阶级代议制得到进一步发展，A项正确；《权利法案》确立了君主立宪制政体，排除B项；材料未涉及政府部门权力分配发生变化，排除C项；材料强调当时英国资产阶级代议制进一步发展，D项不符合材料主旨，排除D项。故选A项。
20．B
【详解】根据所学内容可知，执政党内阁一旦受到不信任案，或者提请辞职，或者要求解散议会重新进行选举，结合选项内容可知选B项；执政党政府否决谴责动议不符合英国政治传统，故排除A项；英国国王统而不治，无权进行裁决，故排除C项；不信任案是针对执政党政府，并没有违宪一说，所以向最高法院提起诉讼不符合英国政治传统，故排除D项。
21．C
【详解】新宪法未对诸州的权力做出明确的界定，而联邦政府权力却较小，反映出当时没有形成中央与地方的权力制衡。而在宪法修正案中提出“除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留”这明确了中央与地方的权力界定，体现了中央与地方的分权制衡，故选择C项；各州保留的权力主要是决定和处理本州本州范围内公共事务的权力，没有“主权”，排除A项；麦迪逊反对邦联制度，主张实行联邦制，排除B项；扩大联邦政府的权力同时，还要限制地方的权力，因此D项表述不全面，排除D项。
22．B
【详解】根据材料“1787年宪法关于奴隶制的妥协和在参众两院问题上的妥协完全不同，毫无伟大可言。岂止不伟大，简直就是有罪，而且危险。”可知，美国1787年宪法南方与北方的妥协结果是保留了奴隶制，这一制度的危险是成为后来美国分裂和南北战争的导火线，B项正确；奴隶制的保留虽然会造成黑人奴隶与种植园奴隶主的矛盾，但并不是主要的“危险”，排除A项；奴隶制只是一种用工制度，而非社会制度，排除C项；奴隶制的存在一定时期内是阻碍了美国工业革命的发展，但并不是主要的“危险”，排除D项。故选B项。
23．A
【详解】根据“他们根本没有资格参加选举，只是在计算众议员的名额分配时才提到他们，而且带有侮辱性的限制”可得出这违背了天赋人权、自由平等的原则，是美国宪法的局限之一，A项正确；B项与材料主旨相反，排除B项；南北战争不是因为宪法导致的，排除C项；D项与材料主旨无关，排除D项。故选A项。
24．D
【详解】据题意可知，美国过会通过的这些修正案都是为了保护民众的各项权力和避免政府的过度限制，说明其突出特点是保障民众权利和免于恐惧的自由，D项正确；这些修正案是在保障民众权利，而非厘清政府和各州的权利关系，排除A项；这些属于修正案，不能体现美国宪法的属性，排除B项；这些修正案是在保障民众权利，并不是限制公共权利，排除C项。故选D项。
25．A
【详解】根据“我们要农民同土地割裂就会点燃俄国”可知，为了防止农民暴动就要给农民土地，所以应该做的是解放农奴，并给予土地，A项正确，排除B项；应该解放农民，而不是强化农奴制，排除C项；首先应该做的是解放农民，而不是开办工场，排除D项。故选A项，
26．D
【详解】通过观察图片，结合所学知识可知，明治维新时期，造成日本工厂数量和蒸汽机数量迅速增加的主要原因是，政府“殖产兴业”政策，D项正确；甲午战争爆发于1894年，不是之前日本工业发展的原因，排除A项；日本工业迅速发展的主要原因不是1889年宪法的颁布，排除B项；19世纪后期日本工业生产发展的主要原因并非军事工业的刺激，排除C项。故选D项。
27．B
【详解】根据材料“由于各派之间分歧较大……共和国一词仅仅出现在关于总统选举方式的条款中”并结合所学可知，法国是长期实行君主制的国家，保守派的势力十分强大，在讨论1875年宪法条款时， 保守派坚决反对实行共和制，因此出现了材料中的现象，B项正确；19世纪中期法国工业资本主义发展较快，不缺乏实行共和制的基础，但相比较而言，法国的民主力量较为薄弱，AD两项不符合实，排除AD项。“毫无任何民主权利”说法过于绝对，不符合史实，排除C项。故选B项。
28．D
【详解】根据材料及所学可知，美国制宪会议上代表反对民主，认为民主意味着暴民专制，要确立主权在民原则但须实行代议制。因此材料反映制宪会议防范普遍民主，D项正确；材料未涉及思想自由，排除A项；材料中认可主权在民原则，排除B项；材料未涉及共和政体，排除C项。故选D项。
29．A
【详解】结合所学知识，民主共和政体之下，国家权力机关的组成人员和国家元首由选举产生并有一定的任期，国家的权力来自于人民，因此，A项正确；“州权”问题解决的是中央与地方的权力问题，排除B项；美国分权制衡解决的是国家各个机关之间的关系、中央与地方的关系问题，排除C项；国家主权独立处理的不是国家与国民的关系，排除D项。故选A项。
30．D
【详解】根据材料及所学可知，1871年德意志帝国确立君主立宪制，但德皇的权力很大，实质上是半专制的君主立宪制。材料中国会进步人士反对德皇的命令，表明了德国民主政治的进步。D项正确；“议员”错误，材料提到的是“国会进步人士”，排除A项；“完全”错误，君权可以限制国会。排除B项；德意志仍然是君主立宪制，排除C项。故选D项。
31．(1)随着资本主义萌芽的产生，新兴的资产阶级为了维护自己的经济、政治利益，掀起了资产阶级性质的文艺复兴运动，在此基础上产生了人文主义思想。
(2)认为人可以发展自身并走向完美；人应当树立自信心以迎接幸福或不幸；否定封建的等级观念。
(3)进步性：从注重基督教的神到注重世俗社会的人，把人从宗教束缚中解放出来，反映了人格意识的觉醒，具有反封建的进步性。
局限性：在强调人的作用时，往往带有一些个人主义的、自私自利的倾向，使个人私欲膨胀，甚至造成社会混乱。
【详解】（1）根据材料“十四和十五世纪，在地中海沿岸的某些城市已经稀疏地出现了资本主义生产的最初萌”可分析出随着资本主义萌芽的产生，新兴的资产阶级为了维护自己的经济、政治利益，掀起了资产阶级性质的文艺复兴运动，在此基础上产生了人文主义思想。
（2）根据材料“神圣的种子不落在家族，而落在个人身”可分析出认为人可以发展自身并走向完美；根据材料“真正的高贵并非天成，而是自为的”可分析出人应当树立自信心以迎接幸福或不幸；结合所学可分析出否定封建的等级观念。
（3）进步性：根据材料“大多的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己”可分析出从注重基督教的神到注重世俗社会的人，把人从宗教束缚中解放出来，反映了人格意识的觉醒，具有反封建的进步性。
局限性：结合所学可分析出在强调人的作用时，往往带有一些个人主义的、自私自利的倾向，使个人私欲膨胀，甚至造成社会混乱。
32．(1)差异：文艺复兴强调人性，未摆脱神学观；启蒙运动，强调理性，强调科学。原因：资本主义经济进一步发展；资产阶级的力量壮大；自然科学的发展。
(2)思想：对君主专制，主张三权分立；倡导自由平等；提倡天赋人权；倡导主权在民。原因：中华民族危机严重，需要政治变革。
【详解】（1）差异：根据材料一中“文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求”“缺乏‘科学’的基础，仍然无法摆脱‘神’的羁绊”可知，文艺复兴强调人性，未摆脱神学观；根据“启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹”等可知，启蒙运动强调理性，强调科学。原因：结合所学知识，运用唯物史观，从经济、政治和时代等方面分析可知，导致启蒙运动中人文主义与文艺复兴时期不同的主要原因在于，资本主义经济进一步发展，资产阶级的力量壮大和自然科学的发展。
（2）思想：根据材料二中“《论法的精神》和《社会契约论》”，结合所学知识可知，孟德斯鸠反对君主专制，主张三权分立，卢梭倡导自由平等，提倡天赋人权和主权在民。原因：根据材料二中“19世纪末20世纪初”“中国资产阶级维新派和革命派”“《论法的精神》和《社会契约论》也被译成汉语出版”等信息，结合所学知识可知，促使启蒙思想在中国广泛传播的原因是，中华民族危机严重，需要政治变革。
33．(1)目的：限制王权，扩大议会的权力。结果：把实际权力逐渐转移到了议会手中，确立了议会权高于王权、司法权独立于王权的原则。政治体制：君主立宪制。
(2)目的：限制政府的权力，防止权力的滥用。意义：采取分权制衡（三权分立）的原则，避免了权力过于集中，体现了一定的民主精神；使美国政局长期稳定，在一定程度上保护了资产阶级民主。
【详解】（1）目的：根据材料“1689年的《兵变法》，规定国王若征召一支常备军，只可以维持半年左右时间，否则不拨款。1696年的《叛国法》，其目的是不让国王以‘叛国罪’为借口清除反对派，为被指控犯‘叛国罪’的人提供了法律保护。1701年的《继承法》，规定日后王位继承的顺序，保证王位不会再回到詹姆士二世的男系后代手上。”可知，限制王权，扩大议会的权力。结果：根据材料“1689年的《兵变法》，规定国王若征召一支常备军，只可以维持半年左右时间，否则不拨款。1696年的《叛国法》，其目的是不让国王以‘叛国罪’为借口清除反对派，为被指控犯‘叛国罪’的人提供了法律保护。1701年的《继承法》，规定日后王位继承的顺序，保证王位不会再回到詹姆士二世的男系后代手上。”可知，把实际权力逐渐转移到了议会手中，确立了议会权高于王权、司法权独立于王权的原则。政治体制：结合所学知识可知，君主立宪制。
（2）目的：根据材料“由于政府的权力会很容易被滥用，所以必须靠某些对抗性的力量把政府的每一项权力都限制在安全的范围内”可知，限制政府的权力，防止权力的滥用。意义：根据材料“让国会立法，让其它机构执法，让其它机构裁决。......这个原则最典型的例子就是立法、行政和司法三权的分离。”可知，采取分权制衡，三权分立的原则，避免了权力过于集中，体现了一定的民主精神；根据材料“总统的否决权、巧妙地分散在众议院和参议院的国会弹劾权、参议院对总统缔结条约和任命的批准权、还有国会的宣战权和对总统的军队控制权的制衡等等。”结合所学知识可知，使美国政局长期稳定，在一定程度上保护了资产阶级民主。
34．(1)特点：中书门下、枢密院与三司分离；行政，军政和财政各自行使独立职权；中书省门下省形同虚设；尚书省的兵部、户部等职权严重削弱。
局限性：机构设置重叠，出现“名实不符”的现象。
(2)原因：启蒙思想的影响；国内政治局势的影响；民众的愿望。
评价：可以防止独裁，具有一定的民主性与科学性；影响深远；在一定程度上制约办事效率。
【详解】（1）特点：根据材料一中“中书门下掌行政事务，军政归枢密院，财政归‘三司’，中枢与枢密院持文武两柄”可知，中书门下、枢密院与三司分离；根据“‘二府三司’各有分工、相对独立，惟皇命是从，理论上互不统属”，结合所学知识可知，行政，军政和财政各自行使独立职权，中书省门下省形同虚设，尚书省的兵部，户部等职权严重削弱。局限性：根据材料一中“在高度的专制主义中央集权统治下，中央机构难以长期保持这种分权制衡的状态，积贫积弱的局面也随之产生”，结合所学知识可知，宋代中枢权力制衡机制的局限在于，机构设置重叠，出现“名实不符”的现象。
（2）原因：根据材料二中“孟德斯鸠最早提出立法权、司法权、行政权三权分立原则”，结合所学知识可知，启蒙思想的影响；根据“美国国内政治局势已为接受新型的分权思想做好了准备”可知，国内政治局势的影响；根据“民众渴望更多的是个人主义和自由主义”可知，民众的愿望。评价：根据材料二中“在这种分权原则下，立法、行政、司法三机构无权力中心，不存在最高国家权力机构”，结合所学知识，运用唯物史观，辩证分析可知，美国的三权分立原则为防止独裁，具有一定的民主性与科学性，影响深远，但在一定程度上制约办事效率。