部编版语文四年级下册第二单元 快乐读书吧：十万个为什么 导读课 教案

《十万个为什么》导读课
教材分析
苏联作家米·伊林的《十万个为什么》是四年级下册语文快乐读书吧中推荐阅读的科普类书籍。这本书内容有趣、语言生动，紧贴单元课文体裁，本单元的人文主题：“蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩......”是自然与科技相结合。激发学生阅读科普读物的的兴趣。
教学目标
1、对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。
2、能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
教学重难点
1、对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。
2、能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1、学生进行希沃游戏。（设置课堂游戏）
2、游戏总结，引出思考：就肉汤的营养多还是肉的营养多来说，你想过为什么要选这个答案吗？
3、就其中一个问题微信连线科学老师。（视频连线）
4、科学老师推荐阅读《十万个为什么》
二、感知全书梗概
1、导读封面
（1）指导阅读：请仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息？
预设：书名、作者、译者、出版社
（2）介绍作者：米·伊林，苏联著名的科普作家，可以说是“十万个为什么”的鼻祖，他的科普作品深受我国读者喜爱。
2、阅读目录
（1）师设置悬念∶米·伊林的《十万个为什么》如此吸引读者，它究竟是一部怎样的书呢 让我们一起来读一读目录。（课件出示目录内容）
（2）学生自读。师引导：你从目录中发现了什么？
（3）小组讨论，全班交流。
（4）点拨：目录是书中内容的高度浓缩。这是一本“边走边写的书”，伊林在他们家里走了20多步，就写了这本有趣的书。
三、品读文段，指导阅读策略
1、阅读内容摘要。
（1）阅读课本33页“屋内旅行记”部分内容。
（2）学生自由朗读。
（3）思考：读了这段文字，你们有什么感受？
板书（生动 有趣）
2、学生分享其他有趣的句子
3、阅读策略指导。
（1）这是一部科普读物，该怎么阅读呢？我们看看课本上的小贴士介绍了什么方法？
（2）师生合作朗读。师引读“阅读科普作品的时候——”“读完后还可以想一想——”，生接读后面部分。
（3）点拨：根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？
预设：边读边思考、根据问题找答案、勾画科学知识……板书（读思 勾画 批注）
4、自主选读章节。
（1）赶快运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章节吧！（手机同屏）
（2）学生借助以上方法，自由阅读《十万个为什么》
（3）学生交流分享（希沃展示台）
四、制订计划，激发自主阅读
1、指导制订阅读计划。（出示图片）
2、指导写读书笔记。（出示表格)
板书（计划 ）
五、板书设计
十万个为什么
生动 有趣
读思 勾画 批注 + 计划
教学反思
本节课是阅读课，教学思路清晰，教学目标基本达成，较好地突破了重难点。
信息技术较好地辅助了课堂教学。环节一，游戏导入激发了学生的兴趣。设置课堂游戏，趣味竞争的课堂活动调动了学生的积极性，把握学生爱玩的好胜心，引入课堂主题。接着连线科学老师，一起探究有趣的生活问题：肉汤营养多还是肉营养多？学生在科学老师的引导下对科普书籍《十万个为什么》产生了浓烈的兴趣。环节二，借助多媒体图片了解这本书的封面，获得了哪些信息？学生通过形象直观的封面及目录，了解了这本书的基本信息。为后文做好铺垫。环节三、回顾上课学过的方法怎么理解科技术语，学生分享完，教师适时出示思维导图，思维导图的运用培养了学生的逻辑思维能力和整理能力。环节四、手机同屏进行阅读方法的指导，及时表扬，树立榜样。
总之运用交互式课件很好地达成了教学目标，课堂氛围积极、学生兴趣浓厚，有良好的教学效果。