10《绿》 精读引领课 课件 (共17张PPT)

(共17张PPT)
《绿》
精读引领课
四年级 下册 第三单元
绿
看到题目，你仿佛看到了什么？
课文学习
艾青是怎样具体描写绿的呢？用文中的句子回答。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的…………
读诗歌的第2.3小结，说一说，诗人笔下的哪些绿色是大自然的景象？哪些是诗人的想象？
第2小节：大自然的景象。
第3小节：诗人的想象。
大自然的景象
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
省略号表示绿色的种类繁多，色彩丰富
惊叹
诗人的想象
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
独具匠心的想象，朗朗上口的排比，将大自然绘成一幅生机勃勃的绿色水彩画。
读最后两节诗，说一说：诗人运用了什么表现手法来描写“绿”？
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
静态的绿
动态的绿
动静结合
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
寿光市小学语文
原点教学
诗人笔下所有的“绿”随着风的指挥而按着节拍飘动，
这是诗人的想象。这样写让人感受到了“绿”的摇曳
多姿，以及“绿”的生机与活力。
所有的绿集中起来，
___________，
___________，
________________。
突然一阵风，
____________________，
所有的绿就整齐地
__________________……
刮的风是绿的，
____________，
____________，
____________。
到哪儿去找这么多的绿：
____、____、_____、
____、____、_____……
绿得____、绿得____。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的…………
让我们一起走进《在天晴了的时候》，看看诗人写了雨后的哪些景象，品味作者的独特感受。
通过预习，谁来说一说，诗人戴望舒呼吁我们干什么？
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
近处：泥路、小草、小白菊、风蝶儿
远处：新阳、溪水、云
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
我仿佛看到了小白菊努力
绽开每一片花瓣，极致灿
烂的景象。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
________________；
炫耀着新绿的小草，
________________；
不再胆怯的小白菊，
_________________，
试试寒，试试暖，
_________________；
抖去水珠的凤蝶儿，
_________________，
把它的饰彩的智慧书页
_________________。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
诗人全身心投入大自然，亲密接触大自然
这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，诗人用清新优美的语言抓住景物的特点，描绘了小径雨后的诱人情景，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情感。
小结：
课后用诗歌的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象或者摘抄与绿有关的诗歌。写在诗歌摘抄本上。
综合性学习拓展：