(共19张PPT)
3组：抹香鲸——哺乳动物
6组：涡虫——扁形动物
7组：螃蟹——节肢动物 1组：三角帆蚌——软体 2组：鱿鱼——软体
8组：鲨鱼——鱼类 4组：海马——鱼类 5组：水螅——腔肠动物
11组：水母——腔肠 9组：带鱼——鱼类 10组：蟾蜍——两栖类
12组：青蛙——两栖
小组展示：水中动物
苏科版 生物 七年级 下册
第10章 水中的生物
第5单元 环境中生物的多样性
第1节 水中的动物
动物类群 主要特征 代表动物
腔肠动物
扁形动物
软体动物
节肢动物
两栖动物
哺乳动物
身体呈辐射对称；体内有消化腔；有口无肛门 水螅、水母、海葵等
身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 涡虫等
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳； 运动器官是足 河蚌、乌贼等
体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节 沼虾、梭子蟹等
大多幼体在水中发育用鳃呼吸，成体生活在陆地用肺呼吸；多数没有尾 青蛙、蟾蜍等
用肺呼吸，胎生哺乳 鲸、白鳍豚等
一、认识多姿多彩的水中动物
提出问题：鱼为什么能在水中自由自在地游泳呢？
二、探究鱼类适应水中生活的特征
二、探究鱼类适应水中生活的特征
活动一：观察鲫鱼的外部形态
观察一：鲫鱼的分部及各部分名称？
观察二：鲫鱼的体色有什么特征？
观察三：鲫鱼的身体呈什么形态？
观察四：鲫鱼的体表结构有什么特点？
思考：鲫鱼的以上特征与水中生活有什么关系？
观察与思考：P44、P51
头部
躯干部
尾部
二、探究鱼类适应水中生活的特征
观察一：鲫鱼的身体分部及各部分名称
二、探究鱼类适应水中生活的特征
背鳍
尾鳍
腹鳍
鳃盖
胸鳍
侧线
臀鳍
鲫鱼的体色有什么特征？这种体色与水生环境有什么关系？
背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，是一种保护色。
深
浅
观察二：鲫鱼的体色
二、探究鱼类适应水中生活的特征
二、探究鱼类适应水中生活的特征
鲫鱼的身体呈什么形态？这种体形与水中游泳有什么关系？
身体呈纺锤形（流线型），可减少游泳时的阻力
观察三：鲫鱼的体形
二、探究鱼类适应水中生活的特征
鲫鱼的体表结构有什么特点？与水中游泳有什么关系？
体表被鳞，鳞表面有黏液，可减少游泳阻力。
观察四：鲫鱼的体表
二、探究鱼类适应水中生活的特征
鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：
一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；
二是能在水中呼吸。
二、探究鱼类适应水中生活的特征
胸鳍
腹鳍
臀鳍
尾鳍
背鳍
二、探究鱼类适应水中生活的特征
作出假设：分析鲫鱼适应水中生活的结构特征，尝试从不同角度作出假设 。
活动二：探究鱼的运动与呼吸
活动二：探究鱼的运动与呼吸
假设一：鲫鱼在水中游泳靠的是
假设二：鲫鱼有 ，所以能在水中呼吸
鱼鳍
鳃
皮筋
夹子
硬纸板
墨水
制订计划：以小组为单位，选择一个假设制定实验方案。
二、探究鱼类适应水中生活的特征
实验1：鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍
二、探究鱼类适应水中生活的特征
活动二：探究鱼的运动与呼吸
得出结论：
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。其中，胸鳍、腹鳍等能保持鱼体的平衡，尾鳍能控制鱼体前进的方向。
鱼的运动是只靠鳍就能完成吗 鱼哪些部位的肌肉最发达，还有哪些结构与运动有关
不是。鱼的体内有脊柱，脊柱上附着的肌肉对运动有重要作用。鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳。
二、探究鱼类适应水中生活的特征
①观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合
②水流入鱼口后，会从什么地方流出
水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。
交替张合
③思考：你认为水在一进一出之间，成分会发生什么变化
得出结论：
鱼在水中用鳃呼吸。
流出体外的水与流进去的水相比，氧气减少，二氧化碳增多。
实验2：鲫鱼用鳃呼吸
二、探究鱼类适应水中生活的特征
实验现象：
④ 鳃有哪些特点适于水中呼吸 （颜色，数量）
鱼鳃鲜红，内含丰富的血管，每一片鳃由多又细的鳃丝构成。在水中时鳃丝展开，扩大与水的接触面积，保证氧气的供给量，有利于进行气体交换。
二、探究鱼类适应水中生活的特征
二、多种多样的鱼
“鱼儿为什么离不开水”？
鱼离开水时，鳃丝黏结在一起。四片鳃相互覆盖，减少与空气的接触面积，加之空气干燥，使鱼窒息死亡。
鲫鱼适应水中生活的特征
体形
体色
体表
运动
呼吸
侧线
背深腹浅，保护色
纺锤形，减少游泳时阻力
有鳞片，能黏液，减少水的阻力
鱼鳍
鳃
感知水流变化
二、探究鱼类适应水中生活的特征
活动三：归纳鱼类适应水中生活的特征
苏科版 生物 七年级 下册
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