【新课标】部编版三下语文第七单元 口语交际 劝告 课件

(共21张PPT)
第七单元 口语交际
劝告
统编版三年级下册
教学目标
1.
文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
2.
语言运用：培养学生运用恰当的语言进行表达的能力。
3.
思维能力：多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
4.
审美创造：注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。
新知导入
目录
第一章
交流准备
第二章
交流过程
第三章
归纳总结
新知讲解
壹
交流准备
新知导入
生活中遇到上述情况我们应该怎样劝说别人？这节口语交际课我们就来和同学交流劝说的技巧。
新知讲解
明确交际要求
本次口语交际的内容是有个同学下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，被高年级同学看到了，三位同学劝他别这么做。我们要知道谁的劝告更容易起到作用，从而懂得怎样动之以情、晓之以理地劝告别人，了解规劝语言的特点。
新知讲解
贰
交流过程
新知讲解
有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。
小组讨论：
当你碰到这样的情况时，你会怎么劝说这个同学。
新知讲解
小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
新知讲解
小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
指责的口吻，对方不易接受。
指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。
不光指出错误的行为，还从玩扶手的同学自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！
新知讲解
交流：你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？
那个同学会接受最后一个同学的劝说，因为她说的话足够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说的，更容易让人接受。
当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话么有那么严厉，非常委婉。
新知讲解
1、注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。
2、多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
3、态度要诚恳，要以理服人，以情动人。
看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？
新知讲解
直劝法，就是在心理相容的前提下，直截了当地劝对方怎样做或不要怎样做；
婉劝法，讲个故事，打个比方，或用其他委婉方法间接地进行劝说，如：换位思考、求同存异、对比选择等；
迂回法，就是先绕一个弯子，最后回到要说的话题上来。
拓展：劝说的方法
新知讲解
1、以小组为单位，一个同学扮演玩扶手滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。
2、小组合作表演劝说的过程。
3、派出一组代表在班级内进行展示。
新知讲解
叁
归纳总结
课堂总结
今天，我们一起尝试了在具体的情境中劝告别人，知道了劝告别人时要采用合适的语气，多从别人的角度着想，这样更容易被接受。
拓展阅读
少壮不努力，老大徒伤悲。
——汉乐府《长歌行》
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——【唐】颜真卿
关于劝说的诗句：
板书设计
口语交际：劝说
注意说话语气
学会换位思考
作业布置
其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，还有很多人需要我们劝说，大家任选一个试一试：
情景一
有同学违反交通规则，横穿马路。
情景二
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
情景三
爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。
谢谢
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