10《在马克思墓前的讲话》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》教案
教学课题 《在马克思墓前的讲话》
所用教材
教学时数 计划 1 课时 媒体准备 多媒体
教学目标 1．了解马克思一生的成就及马克思高尚的品格 2．体会恩格斯对马克思的深厚感情 3．把握本篇悼词深沉、含蓄的情感表达特点
教学重点 仔细揣摩课文字词的内涵，从含蓄内敛的叙述中体会恩格斯对马克思逝世的极度悲痛心情。
教学难点 如何适当引导学生，使他们能够理解恩格斯对马克思一生贡献的概括
教学方法 提问法 讲授法
预习要求 1．仔细阅读课文 2．简单了解马克思的生平以及与恩格斯的伟大友谊
教学过程（具体步骤及基本内容） 板书内容
第一课时 一．导入 由对悼词文体常识的介绍导入。 悼词的概念：悼词是对死者表示哀悼的话或文章。 悼词的四个部分： 1.介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。 2.介绍去世者的简历。 　3.颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等，肯定其社会意义和社会价值。 4.给去世者以综合评价，寄托哀思，并慰问去世者家属。 二、整体感知 （一）结合对悼词常识的了解，请学生用三分钟时间仔细阅读课文。并在文中找出恩格斯对马克思一生的评价是什么？在恩格斯眼中马克思的成就和影响有哪些？ 1．我们中国人讲究盖棺定论，如鲁迅是无产阶级的文学家、思想家、革命家，作为志同道合的战友，恩格斯对马克思的盖棺定论是什么呢？ 【思想家 巨人 科学家 革命家】 2．恩格斯给了马克思一生如此高的评价，那么马克思一生的贡献有哪些呢？ 【（1）发现了人类历史的发展规律（物质第一，精神第二；经济基础决定上层建筑） （2）发现了资本主义社会特殊的运动规律——剩余价值 （3）在他研究的每一个领域都有独到的发现 （4）参加现代无产阶级的解放事业，创立国际工人协会】 本文第三段“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、 艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反”应该如何分析？ 【（1）去枝叶，找主干，把长句变成短句——马克思发现了发展规律 （2）抓主干，理枝叶，说说“发展规律”“简单事实”与冒号后面的文字三者之间的关系。——三者构成复指关系，也就是说三者说的是同一个内容。 １、２两者之间用一个“即”来标明关系，告诉我们后者是补充前者的；２、３两者之间用“冒号”来标明关系，告诉我们，后者是对前者的具体阐述。
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（３）能归纳出马克思发现的“人类历史的发展规律”具体包含哪两个意思？——1. 物质决定精神（生产力决定生产关系） 2. 经济基础决定上层建筑。 】 3．我们知道无产阶级的解放事业是很艰难复杂的，所以直到一百多年后的今天依然没有完成，可是马克思一生做了这么多事是不是他没有专心致志于自己的理想呢？他一生这么多贡献的内在逻辑是什么呢？ 【马克思首先是一个革命家，他的使命是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，为了完成这个使命他需要理论上的指导，所以经过深入的理论研究马克思成了思想家，而同时他看到了科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量，所以他关注、研究科学进而成为了科学家。总结马克思在革命、思想、科学上的卓越贡献所以恩格斯称他为巨人】 4．了解了马克思一生的成就，那么我们不禁要问有了成就就可以称之为巨人吗？对于一个人来说，还有什么是跟成就甚至是比成就更重要的？这在马克思身上又是如何体现的 (请同学们仔细分析课文第八段) 【品格高尚】 【（1）马克思遭到各国政府的驱逐和资产者的诽谤、诅咒，同时整个欧洲和美洲的千百万革命战友对他表示尊敬、爱戴和悼念。这两方对马克思的截然相反的态度，是因为马克思的一生都在为无产阶级的解放而奋斗，马克思不是为个人的利益而抗争，表现了马克思无私的品质。 （2）他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。敌人与私敌的对比再一次强调了马克思无私的品质。 （3）他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只在万分必要时才给以回敬。” “蛛丝一样”表明马克思对敌人的嫉恨和诬蔑的极度蔑视，这些诬蔑和诽谤丝毫不令他挂怀。必要时才给以“回敬”，表明马克思对敌人的那种居高临下的态度。这句话表现了马克思心胸宽广。】 5．一个品格高尚又有如此大成就的巨人，恩格斯在悼词中是如何表述马克思对世界产生的那些影响呢？ 【（1）“一生之中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了”这里的两个发现指的是发现了人类历史发展规律、发现了剩余价值，这句话突出了马克思的这两项发现的成就之大。 （2）“老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。”这里恩格斯再次强调了马克思的成就之大。
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（3）“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。” “空白”“不久”分别从空间和时间上强调了损失“不可估量”“不可估量”突出了马克思的逝世所造成的无可弥补的损失，从而高度赞扬了马克思的贡献之大，影响之深远。 （4）“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论是资产阶级经济学家或是社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索” 这句话中的“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”形成了鲜明的对比，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。同时也突出了马克思的成就、影响之大。 （5）“他的英明和事业将永垂不朽”到悼词的最后恩格斯再次强调了马克思的不朽成就和对世界产生的不朽影响。由此我们也可以感受到恩格斯对马克思逝世的悲痛心情。 （二）1．介绍恩格斯与马克思持续40年的伟大友谊。 1844 年，马克思与恩格斯在伦敦相识。恩格斯说：“马克思是和我相交 40 年的最好的、最亲密的朋友，他给我的教益是无法用语言表达的。”马克思说：“我们之间存在的友谊是何等的珍贵！”恩格斯为了使马克思有可能从事革命活动和理论研究，从事自己最不愿干的“该死的生意”，把挣来的钱负担马克思一家的生活。 两人一生保持着密切的书信联系，他们几乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一点，另一方就会感到不安。有一次，恩格斯隔了几天没有写信，马克思就写信风趣地问他：“亲爱的恩格斯！你在哭泣还是在欢笑？你睡着了还是醒着？”既是问候，又是关切。他们这种友谊是前无古人的。 2．阅读课文第一段，结合恩格斯与马克思的伟大友谊，请同学们说说从课文第一段你感受到了怎样的感情？这些感情你是如何感受到的？ 【（1）“3月14日下午两点三刻”一个如此精确的时间表明了恩格斯对于这个时间的重视，恩格斯认为马克思逝世是一个历史性的时刻，从中我们可以感受到恩格斯对马克思逝世的悲痛心情。 （2）“当代最伟大的思想家停止思想了” 恩格斯为什么用“停止思想”而不用“停止呼吸”或“心脏停止跳动” ？ ①马克思是一个思想家，用“停止思想”突出了思想家的特点，又写出了“生命不息，思考不止”的生命状态。② 同时也是一种委婉的说法 英明和事业将永垂不朽
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恩格斯不想直接表达马克思已经去世，从中我们也能感受到恩格斯对 于马克思逝世的悲痛心情。 （3）“让他一个人留在房里还不到两分钟” 为什么突出强调短暂的“还不到两分钟？ 因为在这短暂的两分钟里马克思逝世了，而恩格斯没能陪在他身边，这句话表达了恩格斯抱憾终生的感情同时也让我们感受到恩格斯对马克思的深厚感情。 （4）“他在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远地睡着了” 前后两个“睡着了”，同样是睡着但意思相差很多，后面的睡着由“永远”来修饰表明马克思再也不能醒来了，表现了恩格斯对马克思逝世深重的悲痛之情。】 3．通过上述分析请同学们说说本文在情感表达方式上的特点？ 【深沉、含蓄】 4．恩格斯为什么要用这种情感表达方式呢？ 【马克思奉献终身的事业尚未完成，用这种“哀而不伤”的情感表达方式可以激励活着的人继续奋斗，完成马克思未完成的事业。】 5．介绍马克思在当今社会的影响。
【（1）1999年，英国剑桥大学评选“千年第一思想家”，马克思位居第一。 　 （2）1999年，英国广播公司（BBC），评选“千年第一思想家”，马克思位居第一。 （3）2005年，英国广播公司评选古今最伟大的哲学家，马克思位居第一。】 （三）总结课文。 带领学生一起回顾本节课所了解到的马克思的成就和影响，感受到的恩格斯对马克思逝世的悲痛心情，以及本文情感表达深沉含蓄的特点来总结全文。并结合本单元前两课总结整个单元。 布置作业。请同学结合本单元学习的演讲辞的有关知识写一篇600字左右的演讲辞。着重注意演讲辞观点鲜明之一特点。 情感表达特点：深沉、含蓄