Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike？表格式教案

学科 英语 年级 三年级
授课教师 教材 外研版三起三下
课题 Module9 Unit 2 Has Amy got a bike
教材分析 本课是《新标准英语》(三年级起点)三年级下册Module 9 Unit 2。本模块的主题人与社会，内容是谈论自己和他人的物品，谈论交通工具及交通方式。本单元的课文情境是在Daming调查了Sam 一家出行时选择的交通方式后，Lingling 向大明调查的结果，Daming向Lingling一一说明: Amy 骑自行车上学，Sam 坐公共汽车上学，Mr.Smart开车上班，Ms Smart走路上班。
学情分析 三年级的学生好动、爱玩、表现欲强，对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣,他们模仿力强，记忆力好,乐于参与各项活动，有用英语交流的愿望。在学习Module5和Module6的过程中，学生已初步掌握第三人称单数用法上的差异，如have-has。
教学目标 语言知识目标 (1)部分学生能初步运用: Has Amy/Sam got .. Yes, she/he has. No, she/he hasn't. (2)全体学生能理解: has got, hasn't got, by, bus, car (3)全体学生能初步运用: She/He goes to school by bus/car/bike.
语言技能目标 (1)全体学生能听懂会说: She/He goes to school by bus/car/bike. Has Amy/Sam got .. Yes, she/he has. No, she/he hasn't. 全体学生能整体感知: has got, hasn't got, by, bus, car 能表达自己与他人的出行方式。
学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流
思维品质 通过猜测和游戏环节，培养学生发散性思维。
文化意识 在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
情感态度 通过调查与交流，倡导绿色出行，为环保做力所能及的贡献。
教学重点 1. 单词: by，bus， car的认读与理解运用。 2.句型: Has Sam/Amy got. Yes， he/she has. / No， he/she hasn’t.在实际中的运用。 3.句型: He/She goes to school by .的理解与运用。
教学难点 1.询问第三人称单数是否拥有某物时，要用has提问与回答。 2.描述第三人称单数的上学上班方式，要用goes.
教学方法 情景教学法，任务型教学法
教学准备 教案、课件、词卡
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm up Greet with the Ss. 带领学生玩“Sharp eyes”游戏 Greet with the teacher. Play the game. 用游戏复习上个单元学的物体名称
Lead in 带领学生回顾Daming, Amy,Lingling, Sam,Tom各自拥有的物品 引导学生复习I’ve got 句型 呈现she/he’s got 句型 Review Learn the sentences with “she/he’s got” 通过引导学生复习 “I’ve got” 句型，导入she/he’s got 句型
Learning 1.通过说明Tom 其实没有蓝色T恤，引出A1的内容。播放A1动画视频。 Q：1）What has Tom got （呈现自行车和风筝的图片） （新授bike和he’s got句型） 2）Who has got the kite （新授she’s got=she has got） 2.通过说明Tom 有自行车，引导学生猜测Tom的家人是否有自行车或汽车，播放动画视频，指导学生完成表格。 Q：What have they got （新授car和句型 Has he/she got... Yes, she/he has No, she/he hasn’t） 播放录音，引导学生连线配对。 Q:How do they go to school/ work 1.Look，guess and answer. 2.Watch, answer and chant. 3.Watch and tick. 4.Listen and match. 5.Listen and repeat. 6.Have a role play. 由Tom有自行车的图片引出Tom一家各自拥有的物品，由自行车等交通工具过渡到出行方式，引导学生观看并细听回答问题，了解语篇大意和细节。
(新授bus，by+交通工具，walk） 3.播放A2录音，带领学生模仿跟读。 4.引导学生扮演角色，朗读对话。
Practice 引导学生以“滚雪球”的方式谈论各自出行的方式。 指导学生完成表格，介绍家人的出行方式。 3.播放录音，带领学生朗读课本关于出行方式的chant。 Follow and say. Finish the table and say. Listen and chant. 通过对话活动操练并且巩固谈论出行方式的句型。
Summary and homework Summary: 无论选择哪种出行方式都要遵守交通规则。 Homework: 1.做一个关于同学上学方式的调查并于下节课同伴进行汇报。 2.搜集一些未学过的有关交通工具的新单词，制作成单词卡片。下节课前把新单词介绍给全班同学。
板书设计 Module9 Unit 2 Has Amy got a bike