《有趣的自选图形》教学反思
南溪山小学 王 燕
我今天教学的内容是小学《信息技术》教科书主题三任务三的内容，教学内容是绘制Word中的自选图形，以及设置图形的格式，我上的是第一个课时。
我觉得自选图形的学习只能是一种手段或者是一种媒介而已，我们更应关注的是学生在这课中，他的应用能力得到了多少发展，他的信息素养是否有所培养。因此，教学设计中，我注重了学生在掌握一般操作技能前提下的应用能力的培养，把学生生活中对信息技术的应用作为教学设计的出发点，促使学生积极主动地去学。
我首先带着学生欣赏《“故乡的桥”》这幅画，引导学生整体感知Word也能绘制出这么漂亮的图画，不但让学生学会了欣赏美，而且还激发了学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习中来。
接着，我根据本课知识点较多的特点，通过与学生谈话、教师演示等方法，给学生讲解了如何打开绘图工具栏、如何绘制自选图形这些基础知识，扎扎实实为接下来的学习做好铺垫。
绘制完图形后，通过选定图形时出现的控制点，自然巧妙地过渡到控制点的作用上。这部分先让学生自行尝试，接着教师演示，学生反馈，最后通过一个修改图片的练习对这个重点内容进行巩固。
在添加文字、设置自选图形格式这两个教学难点的突破上，我采用了学生自主学习和尝试练习相结合的方法，并且用贴近学生生活的题材进行设计任务。先展示“比赛场地示意图”半成品，引导学生发现只有几个矩形组成的示意图让人看不明白，不能起到恰当的示意作用。引出要在自选图形上添加文字说明。这时要求学生四人小组从生活实际出发，有目的地讨论广播操比赛场地示意图应该分成哪些板块？而这些板块该如何分布才最合理。由于广播操比赛是学校常见的活动，而场地示意图也是学生在学校经常接触到的，贴近学生生活，激发了学生的兴趣。同时，这样的讨论也让学生懂得了广播操比赛场地的合理规划非常重要，极好地培养了学生信息素养的同时，也提高了学生运用所学知识解决生活中问题的能力。
接着，再引导学生观察，能不能把它变成更漂亮些？学生根据自己上美术课的感受，自然会想到给它填充美观的颜色。从而培养了学生利用类比方法分析事物的能力。
提出了添加文字和填充颜色两个问题后，在学生迫不及待的求知欲中，引出教学课件——自学小助手。通过学生自学，培养了学生的自学能力，同进还鼓励先完成练习的同学帮助学有困难的同学，一方面丰富了学生的学习资源，另一方面，也培养学生互相帮助的优良品质，促进学生之间的同学情谊。学生练习过程中，播放一些柔和而舒缓的音乐，使学生能在较放松的情境下学习。
学生完成练习后，我能够引导学生进行有目的的恰当的作品评价，融入信息技术学科的综合技能，美术学科的颜色搭配知识，引导学生发现问题，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最佳途径。
总之，整节课中，我始终强调应用性学习，强调学生运用所感知的知识与方法来综合性地解决实际问题，并且让学生在思维上、在能力上、在情感上等各个方面都能有所发展和提高，我想，这才是我们信息技术课堂所追求的。
通过教学，也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程中压缩时间，未能让多数学生发言、展示作品等。我相信，只要不断地学习，不断地改进，就一定会在教学上有新的突破。。
《有趣的自选图形》教案
桂林市南溪山小学 王 燕
教学目标：
知识目标：学会绘制各种自选图形，能调整图形大小、方向和移动，掌握在图形中添加文字、填充颜色的方法；
能力目标：在学习运用绘图工具的过程中掌握调整、修饰图形的基本方法；
情感目标：培养学生对绘图工具功能的探究兴趣，体会自选图形的便捷功能，感受技术的魅力。
教学重点：使用绘图工具栏绘制各种图形、图形的调整。
教学难点：添加文字、设置自选图形格式。
教学准备：
课时：1
教学过程：
游戏引入新课（3）
老师的故乡是一个美丽的小山村。每逢暑假，老师都会到故乡住上几宿。晚上，漫步在故乡的小河边，那朴实的小桥，茂密的树木，加上点点的星星，弯弯的月儿，构成了老师心目中最美的图画。
有一天，老师用简单的图形勾画出了故乡的夜景，并取名为《故乡的桥》。你觉得这幅画画得怎么样？
再仔细观察一下，这幅图是用什么软件画的？（Word）
对。在Word的绘图工具栏里，就能画出很多很漂亮的图形。
今天我们就一起来学习在word中绘制有趣的自选图形。
（板书：有趣的自选图形）
新知教学
1、打开“绘图工具栏”（3）
你们知道在Word中怎样打开这个有趣的“绘图工具栏”吗？
（板书：1、打开“绘图工具栏”）
（学生回答，教师操作）
依次单击菜单中的“视图（V）”——“工具栏（T）”——“绘图”，窗口下方就会显示出绘图工具栏。
（板书：“视图”——“工具栏”——“绘图”）
如果要关闭“绘图工具栏”，怎么办呢？
（按照刚才的方法再做一遍）。
现在仔细观察，绘图命令前，有个什么图形？（勾）。对。前面出现了勾，表示该工具栏已经打开了，如果没有打勾，则表示没有打开。其它工具栏也是一样的。
2、绘制自选图形（8）
打开了这么有趣的工具栏，你们猜一猜，它都有些什么图形？（指名说）
现在，老师带领大家来看一下，它都给我们提供了哪些类型的图形。
（老师展示，学生齐答）
其实，使用绘图工具栏来绘图非常简单。
单击绘图工具栏中的“自选图形”——“基本形状”，选择需要的形状，将鼠标指针移到编辑区中，这时出现了一个称为绘图画布的虚线框，鼠标指针变成了什么形状？接着，按住鼠标左键拖动，就画出图形来了。你学会了吗？
（板书：2、绘制）
请你用最快的速度，选择你最喜欢的自选图形绘制出来好吗？比一比，看谁画得又快又好。
（指名上台画）
仔细观察，现在绘图工具栏是打开的吗？（是）如果绘图工具栏已经打开了，就可以直接画了。
3、大小、旋转（8）
这位同学画得可真好。咦，我只要一单击图形选定它时，它的周围就出现了一些小圆圈，它们有什么作用呢？课本也向我们提出了这样的问题，请大家把课本翻到P39。然后在刚才自己画的图形上尝试拖动这些小圆圈，看一下会有什么改变，并将39页的表格填完整。
（指名陈述表格内容）
小游戏：老师移动鼠标指到控制点，请全班说出控制点的名称。
（板书：3、大小、旋转）
画布四周和矩形四周都有控制点，通过拖动这些控制点可以分别修改画布和矩形的大小、位置。
小练习：大家学得可真快！刚才有个小调皮趁老师不注意，把老师的画改成了这样。你能用我们刚才学的方法把它变漂亮来吗？
演示学生作品，强调为什么星星不能画得比月亮大。
添加文字、设置颜色（15）
大家可真聪明！接下来，我要告诉大家一个好消息，过段时间，我们学校就要举行一次学生广播操比赛了。大队部的同学用自选图形绘制了一幅比赛场地示意图，我们一起来看一看。
在这幅图中，他都使用了自选图形中的哪些图形？
你能看懂这幅图吗？你们觉得这幅图缺少了点什么吗？
（文字说明）
对啦！给示意图加上文字可以让它说明得更清楚。
你觉得比赛场地应该划分成哪些区域呢？这些区域又该如何分布比较合理呢？请四人小组进行讨论。
（指名说）
加上了文字后，示意图够美观了吗？还能把它做漂亮点吗？
（填上颜色）
如何给自选图形添加文字和设置颜色呢？
今天老师给同学们带来了一个“自学小助手”（教学使用方法）
（学生自学）
（学生练习）
（指名演示）（教师讲解）
（板书：4、添加文字 5、设置自选图形格式 ）
作品的展示与交流（2）
现在，我们一起来欣赏一下大家的作品，比一比谁补充得最好。
小结（1）
今天，我们学会了用自选图形来绘图，同学们都成为了绘制图形的高手，希望同学们在以后的学习中充分发扬创意，做个喜欢动脑筋的好孩子！
板书设计：
有趣的自选图形
1、打开“绘图工具栏” 4、添加文字
“视图”——“工具栏”——“绘图” 右键——“添加文字”
2、绘制 5、设置自选图形格式
3、大小、旋转 右键——“设置自选图形格式”
《有趣的自选图形》教案
桂林市南溪山小学 王 燕
教学目标：
知识目标：学会绘制各种自选图形，能调整图形大小、方向和移动，掌握在图形中添加文字、填充颜色的方法；
能力目标：在学习运用绘图工具的过程中掌握调整、修饰图形的基本方法；
情感目标：培养学生对绘图工具功能的探究兴趣，体会自选图形的便捷功能，感受技术的魅力。
教学重点：使用绘图工具栏绘制各种图形、图形的调整。
教学难点：添加文字、设置自选图形格式。
教学准备：
课时：1
教学过程：
游戏引入新课（3）
老师的故乡在一个美丽的小山村。每逢暑假，老师都会到故乡住上几宿。晚上，漫步在故乡的小河边，那朴实的小桥，茂密的树木，加上点点的星星，弯弯的月儿，构成了老师心目中最美的图画。
有一天，老师用简单的图形勾画出了故乡的夜景，并取名为《故乡的桥》。你觉得这幅画画得怎么样？
再仔细观察一下，这幅图是用什么软件画的？（Word）
对。在Word的绘图工具栏里，就能画出很多很漂亮的图形。
今天我们就一起来学习在word中绘制有趣的自选图形。
（板书：有趣的自选图形）
新知教学
1、打开“绘图工具栏”（3）
你们知道在Word中怎样打开这个有趣的“绘图工具栏”吗？
（板书：1、打开“绘图工具栏”）
（学生回答，教师操作）
依次单击菜单中的“视图（V）”——“工具栏（T）”——“绘图”，窗口下方就会显示出绘图工具栏。
（板书：“视图”——“工具栏”——“绘图”）
如果要关闭“绘图工具栏”，怎么办呢？
（按照刚才的方法再做一遍）。
现在仔细观察，绘图命令前，有个什么图形？（勾）。对。前面出现了勾，表示该工具栏已经打开了，如果没有打勾，则表示没有打开。其它工具栏也是一样的。
2、绘制自选图形（8）
打开了这么有趣的工具栏，你们猜一猜，它都有些什么图形？（指名说）
现在，老师带领大家来看一下，它都给我们提供了哪些类型的图形。
（老师展示，学生齐答）
其实，使用绘图工具栏来绘图非常简单。
单击绘图工具栏中的“自选图形”——“基本形状”，选择需要的形状，将鼠标指针移到编辑区中，这时出现了一个称为绘图画布的虚线框，鼠标指针变成了什么形状？接着，按住鼠标左键拖动，就画出图形来了。你学会了吗？
（板书：2、绘制）
请你用最快的速度，选择你最喜欢的自选图形绘制出来好吗？比一比，看谁画得又快又好。
（指名演示画）
3、大小、旋转（8）
这位同学画得可真好。咦，我只要一单击图形选定它时，它的周围就出现了一些小圆圈，它们有什么作用呢？课本也向我们提出了这样的问题，请大家把课本翻到P39。然后在刚才自己画的图形上尝试拖动这些小圆圈，看一下会有什么改变，并将39页的表格填完整。
（指名陈述表格内容）
小游戏：老师移动鼠标指到控制点，请全班说出控制点的名称。
（板书：3、大小、旋转）
画布四周和矩形四周都有控制点，通过拖动这些控制点可以分别修改画布和矩形的大小、位置。
小练习：大家学得可真快！刚才有个小调皮趁老师不注意，把老师的画改成了这样。你能用我们刚才学的方法把它变漂亮来吗？
演示学生作品，强调为什么星星不能画得比月亮大。
添加文字、设置颜色（15）
大家可真聪明！接下来，我要告诉大家一个好消息，过段时间，我们学校就要举行一次学生广播操比赛了。大队部的同学用自选图形绘制了一幅比赛场地示意图，我们一起来看一看。
在这幅图中，他都使用了自选图形中的哪些图形？
你能看懂这幅图吗？你们觉得这幅图缺少了点什么吗？
（文字说明）
对啦！给示意图加上文字可以让它说明得更清楚。
你觉得比赛场地应该划分成哪些区域呢？这些区域又该如何分布比较合理呢？请四人小组进行讨论。
（指名说）
加上了文字后，示意图够美观了吗？还能把它做漂亮点吗？
（填上颜色）
如何给自选图形添加文字和设置颜色呢？
今天老师给同学们带来了一个“自学小助手”（教学使用方法）
（学生自学）
（学生练习）
（指名演示）（教师讲解）
（板书：4、添加文字 5、设置自选图形格式 ）
作品的展示与交流（2）
现在，我们一起来欣赏一下大家的作品，比一比谁补充得最好。
（从颜色搭配、文字排版等方面进行评价）
小结（1）
今天，我们学会了用自选图形来绘图，同学们都成为了绘制图形的高手，希望同学们在以后的学习中充分发扬创意，做个喜欢动脑筋的好孩子！
板书设计：
有趣的自选图形
1、打开“绘图工具栏” 4、添加文字
“视图”——“工具栏”——“绘图” 右键——“添加文字”
2、绘制 5、设置自选图形格式
3、大小、旋转 右键——“设置自选图形格式”
课件18张PPT。一、说教材教学内容：(1).各种自选图形的绘制及调整；
(2).自选图形格式的设置；
(3).自选图形的组合与叠放次序。教学目标：
1、知识目标
掌握在Word掌握在WORD中绘制各种自选图形的方法，能调整图形大小、方向和位置，掌握在图形中添加文字、填充颜色的方法；2、能力目标
(1).培养学生自主学习的能力与动手能力。
(2).培养学生的思维能力与审美能力。 3、情感目标
培养学生对绘图工具功能的探究兴趣，体会自选图形的便捷功能，感受技术的魅力。教学重点：
使用绘图工具栏绘制各种图形、图形的调整和设置自选图形格式 教学难点：
添加文字、设置自选图形格式二、说教学方法一、教法
激情导入——基础学习——任务驱动——自学尝试——任务完成
——效果评价——归纳汇总二、学法
看、想、做、说、改三、媒体的应用
1、课件——自学小助手
2、电子教室软件二、说教学过程（一）激发兴趣、导入新课；（二）新课讲授1、绘制学生回答，教师演示咦？怎么我一选定它，周围就出现这么多小圆圈呢？它们有什么作用吗？（4）探究控制点的作用；（5）练习；2、设置自选图形格式1、添加文字从生活实际出发，有目的地讨论广播操比赛场地示意图应该分成哪些板块？而这些板块该如何分布才最合理。三、成果展示 锻炼学生的语言表达及概括总结能力，然后教师再进行简单点评，使学生感受到成功的喜悦和创作的快乐，从而激发他们的学习热情。 选择展示的作品时不一定都要做得非常好的，也可以展示一些出现问题的，比如说文字没排整齐啊，颜色太刺眼啊等等，在好与差的对比下，学生能更直观地感觉出来该如何做才漂亮。 四、拓展练习 一是能复习本课所学的自选图形工具知识；二来还可以给学生一个自由发挥的空间，培养学生的实践能力和创新精神，还培养学生的环保意识和课下学习的良好习惯。 五、课后小结
从心理学角度分析，此时是学生最疲倦的时候，为了继续保持学生的学习热情，我采取了互动式小结。在此过程中，请学生说说你学会了什么，然后我再加以强调补充，最后对学生做一些肯定和鼓励。谢 谢！
