小学语文六年级下册部编版小升初课外阅读检测卷（一）（含答案）
文档属性
| 名称 | 小学语文六年级下册部编版小升初课外阅读检测卷（一）（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 986.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-04-07 00:00:00 | ||
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文档简介
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小升初课外阅读检测卷（一）-小学语文六年级下册部编版
阅读下面的文字，完成习题。
这是一个真实的故事，它发生在1909年。
盖茨街是美国克利夫兰市的一条小街。街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。
春天到了，靠近盖茨街的小学开学了。许多小姑娘都穿得漂漂亮亮地来上学，唯独来自盖茨街的小女孩依然穿着冬天的旧衣裳，那大概是她仅有的一件衣裳。
她的老师瞧着她，叹着气，心想：这孩子爱学习，有礼貌，挺可爱的，就是不爱换洗衣服。于是，放学时老师对她说：“你这件衣服该换洗一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘还是穿着那件又旧又脏的衣服来上学。
“她妈妈不可能不爱她呀！会不会是有什么困难？”老师自语道。于是，她到服装店给小女孩挑选了一件新的春装，那是一条图案别致、颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙。小女孩从老师手里接过这份美好的礼物，高兴得心花怒放。她捧着装有裙子的礼盒，飞快地跑回家去。第二天，小姑娘穿着崭新的蓝裙子来上学。她的小脸洗得干千净净，头发也梳理得光光亮亮，显得特别有精神。她告诉老师，爸爸妈妈看见她穿上新裙子都惊呆了。
爸爸似乎是第一次发现自己的女儿这样可爱。晚上，当全家人坐下来吃饭的时候，爸爸在饭桌上罕见地铺上桌布，高兴地说：“咱们家开始讲卫生了！”妈妈说：“可不是么！要是家里不千净，和我们这么漂亮的女儿怎么相称呢？”饭后，妈妈立刻开始刷洗发黑的地板，爸爸去院里修补破损的栅栏。全家人一齐动手，几天后，昔日破旧肮脏的小院焕然一新。小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。盖茨街的居民们似乎意识到了什么，他们纷纷行动起来，争先恐后地打扫卫生，粉刷房屋，投入到多年来第一次整治家园的劳动之中。
一天，教堂的牧师路过盖茨街，看到人们在没有自来水、没有路灯的艰苦条件下打扫卫生、建设家园，深受感动。在他的呼吁下，几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。
小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化，不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。牧师把这个奇迹①告诉给他见到的每一个人。其他城市的人们闻风而动，以实际行动学习盖茨街的精神。从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区、建设美好家园的活动中，取得了明显的成果。
谁能想到，出现这个奇迹②的原因，仅仅是由于一位老师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢！
1．如果以贯穿故事的线索作为这篇文章的题目，那么这个题目是什么？请写下来。
_____________________________________________。
2．发生变化之前的盖茨街是怎么样的？这样的描写有什么作用？
_____________________________________________。
3．选文第6自然段画线的句子在文章的结构和内容上分别有什么作用？
_____________________________________________。
4．文中画横线的两个“奇迹”各指的具体内容是什么？用自己的话简要回答。
“奇迹”①指的是：______________________
“奇迹”②指的是：______________________
5．如果没有老师送给小女孩蓝裙子的事情，盖茨街会发生变化吗？谈谈你的看法。
_____________________________________________。
阅读下面的文字，完成习题。
我的房东
①我在新加坡留学时的房东先生是一个很独特的人。
②他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬。他拥有一幢价值36万美元的两层花园洋房、十几万美元的股票、2万美元的汽车。退休前他是电子工程师，收入很高。退休后他每月拿退休金，还时不时地赚些外快。他无子无女，独身一人。所有这一切都显示他是一个富有的中产阶级人士。但是，让我们来看一下他的生活：新鲜橙汁舍不得买，只买听装浓缩橙汁，回来兑水；面包也舍不得买，自己在家做；一日三餐简单得让人觉得难以下咽，两三片面包，有时涂点花生酱，几片生菜叶，外加一杯牛奶，有时加一个烤土豆。我从没见他做过鱼、肉、鸡、鸭等荤莱。
③他是个守财奴吗？住了一段时间后，我才知道，他每年都大量捐款给各种慈善机构，并且赞助过很多中国留学生完成学业。
④由于以前我在香港工作的时候就认识房东先生，所以他以很便宜的租金让我住在他家。除了我以外，他家还住有6名中国留学生。他的家成了中国之家，他逢人总是自豪地说我们都是他的孩子。
⑤住进他家的第二天，他邀我出门散步，我欣然应允了。没想到，他一出门，就捡起了垃圾，路边的废纸屑、果皮、饮料杯，他都一一捡起扔进垃圾桶里。别人家的报纸散落在地，他也捡起来整理好，放在门前。有时一些废纸果皮正好在肮脏的水坑里，他也毫不在乎地捡起扔进垃圾桶。
⑥跟他走一段路后，我从惊讶到犹豫再到脸红。我为自己的虚荣心感到脸红。于是，我也袖口一卷，加入了捡垃圾的行列。而实际上，路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重。他看见地上有一个易拉罐，就一脚踩扁，捡起放进口袋，并且得意地说：“可以卖几分钱呢！”看见地上有一枚一分硬币，他又马上检起来，像个孩子似的唱起了他童年时代的儿歌：“谁捡到，谁收起；谁丢了，谁哭泣！”一脸天真烂漫的笑容。
⑦这是我在留学期间最难忘的一件事，那首歌也是我最难忘的一首儿歌。后来，我才知道，每个周末上午出门捡垃圾是房东先生的例行公事。于是，只要有空，每个周末上午我都会和他一起出门捡垃圾，我们美其名曰：“出门散步。”
⑧这是我以往从未有过的感觉和体验。我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶，我懂得，_____________________________________________。
6．文中有多组反义词，请写出两组。
( )——( ) ( )——( )
7．第①自然段写“房东先生是一个很独特的人”。他的“独特”体现在：_____________________。（用文中原话回答）
8．对文中加点词语的理解不正确的一项是（ ）
A．“他邀我出门散步，我欣然应允了”，“欣然”一词表现了“我”当时愉快的心情。
B．“路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重”，“写着”在句中是“表现出”的意思。
C．“我们美其名曰：‘出门散步’”，“美其名曰”在这里含有对“我们”行为的嘲讽。
D．“我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶”，句中把“虚荣心”比作思想垃圾。
9．第⑥自然段中写“我从惊讶到犹豫再到脸红”，“惊讶——犹豫——脸红”，反映了“我”当时怎样的心理？
惊讶：_____________________________
犹豫：_____________________________
脸红：____________________________
10．文章结尾处写道“我懂得，_________________”，“我”懂得了什么？根据你对全文的理解，补写出来。
_____________________________________________。
阅读下面的文字，完成习题。
剔掉多余的
孙道荣
①走进朋友老陈家的院子，就看见一堆刚运回来的树根。老陈埋头其中，弯曲的脊梁，很像一段未经雕琢的树干。
②老陈是我们这带颇有名气的根雕艺人。他的根雕作品，粗犷、写意，yùn（ ）意深刻，颇为玩家赏识。
③看见我，老陈打声招呼，继续专注地盯着他的那堆烂树根。只见老陈手扶一段黝（ ）黑的树根，由衷赞叹：“真是天造地设啊！”我好奇地循（ ）声看看那段树根，盘根错节，通体黝黑，枯而不烂，与其他树根，并没有多大区别啊。老陈看出我的困惑，笑着说：“过半个月，你再来看。”
④半个月之后，我再去老陈家。只见他的工作室里，多了一件根雕作品：一散发浓须大汉，弓身屈肘，作思考状。美髯如丝，条缕清晰，似可穿风；肘上青筋隐隐可见；埋在腕中的脸，只见半张，额上皱纹密布，栩栩如生，似乎正陷入深深的思考中。
⑤惊问老陈：“这就是用那件不起眼的树根雕刻而成的吗？”
⑥老陈颔首。
⑦再问老陈：“你是怎么精雕细刻而成？”
⑧老陈笑了，摇摇头，“没这么复杂。其实，那段树根刚运回来时，我就发现它是一座天然的思想者雕像，而我这些天所做的，只不过是把树根上那些多余的部分，剔（ ）掉而已。”
⑨老陈的话，勾起了我对根雕的兴趣，请问其详。
⑩老陈随手拿起一段小树根，问我：“这是什么？”
我看了半天，茫然，不过是一段根须茂密杂乱无章的普通树根啊。
“它是一只蟾蜍。”说着，老陈拿起一把剪刀，将根须贴底剪掉，只留下几根短须；又拿起凿子，将树根上面的枝节全部切掉；然后，用刻刀在树根的主体部分雕琢……一段段根须、枝节，在老陈的刀下纷纷坠落。须yú（ ），老陈将雕刻好的树根托在手上，说：“你再看看，它是什么？”
一只睁着双眼，鼓着腮帮，后脚撑开，作欲跳状的蟾蜍，跃然眼前。
真是太神奇了。
老陈收刀，说：“很多人以为，根雕是雕刻出来的，错了。一段原始的树根，其本身就是一件作品，根雕艺人无非是发现它，并将这件作品中多余的部分剔除掉，还其本来面目而已。”
老陈深吸一口气，感kǎi（ ）地说：“小时候，有过很多梦想，想做这做那，根本不现实……人这一生，就是不断地剔除一些梦想，也不断地甩掉一些包袱，这样，你才能把自己雕刻成你真正想成为的人，还原你的本质啊。”
是啊，把多余的部分剔除掉，剩下来的，就是本质，就是精华，就是真实的自己，这不也正是人生的大境界吗？
11．给文中加点字注音或根据拼音写汉字。
12．第①自然段画线句子用比喻来描绘老陈，这在丰富人物形象方面有哪些作用？
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13．第④自然段和第 自然段对老陈刀下的“思想者”和“蟾蜍”分别进行了细致的描绘，你觉得对这两件作品描绘的侧重点和目的有什么不同？
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14．你觉得老陈是一个怎样的人？为什么他总能看到别人看不到的？
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15．品读文章，体会最后一段话的含义及它在全文中的作用。
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阅读下面的文字，完成习题。
一片绿叶的回忆
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心田里。每当我翻开纪念册，看到卡片上夹着的那一片绿叶时，我就深深地怀念起我的启蒙老师——叶老师。
我的童年时期，是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。叶老师是我童年时最好的引路人。那时，叶老师才二十多岁，平日文静寡言，但是却很爱和我说话。叶老师喜欢我，我也敬重叶老师。
叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签。一次我和叶老师在野外散步，我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。“叶老师，您怎么这么喜欢绿叶？”我憋不住问。叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了。她望着窗外的常青藤，说：“常青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了。”人们都为她伤心，这件事被一个年迈多病的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子，把它牢牢地扎在常青藤上。此后不久，老画家溘然长逝了，而那位小姑娘却从此坚强地活了下来。听完叶老师娓娓的讲述，我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。
后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“您还是送我一片绿叶吧。”叶老师会心地笑了，她笑得那么甜。
去年教师节的时候，我特意去看望叶老师。她显得有些老了，但比以前开朗健谈了。她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。她送给我一张非常精致的卡片，上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。
此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏着叶老师的一片心。
16．用简洁的语言概括文章第3自然段的主要内容。
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17．老画家在风雨交加之夜画了一幅什么画？其寓意是什么？
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18．短文的开头和结尾在文章中起什么作用？
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19．文章中“一片绿叶”有什么含义？
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阅读下面的文字，完成习题。
只是一个普通人
圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。
如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚！”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，雷德鲁！那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在公交车的中间位置，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人。给您买双鞋。”老妇人，点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座位，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。
到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后，在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地，点点头表示感谢。
公交车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看着他光脚艰难地在雪地里走远。
“他是谁？”一个人问道。
“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人。”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。
但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
（选文有删改）
20．选文的标题有什么含义？
_____________________________________________。
21．阅读选文，补全故事情节。
( )→老妇人乘车，众人反感、漠视，商人解囊相助→( )→年轻人赤脚下车，众人揣测、赞叹
22．选文第1自然段中画线部分有什么作用？
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23．选文第9自然段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？
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24．请结合选文体会下面句子中加，点词的表达效果。
但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。
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25．选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他（她）的看法。
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阅读下面的文字，完成习题。
流不进大海，就流进杯子
我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。
父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我，但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。
我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我忐忑不安。我想：老师这次一定不会轻易饶我的。
老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老师说话了：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子。”
老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？
跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出呛人的恶臭。老师指着泥塘里的水说 这里也是水 你愿意做这里的水吗 人有不同的状态 进入了不同的状态就如同水进了杯子 面盆 塑料桶和烂泥塘
那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”
流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子，像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。
26．给第6自然段缺标点的地方加上标点，正确的一组是（ ）
A．：“，？，，，、。”
B．：“，？，，，，。”
C．：“，？，，、、。”
27．根据解释在文中找出相应的词语。
（1）形容广阔无边，多比喻大海或天空。( )
（2）脸色和蔼喜悦，形容态度和蔼可亲。( )
（3）心里七上八下安定不下来，形容心神不定。( )
28．在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在横线处。
由去办公室路上时的____________________，到看到老师和颜悦色时的____________________；由老师问起水像什么时的____________________，到在回来路上产生的____________________。
29．联系生活实际，说说你对文中画线句子的理解。
_____________________________________________。
30．文中的老师是一个____________________的老师。在六年的小学生涯中，你也一定遇到过这样的老师吧，在临近毕业之际，写一句赠言送给他（她）吧。
_____________________________________________。
31．文中父亲的教育方法和老师的教育方法相比，你赞成谁的，并说说理由。
_____________________________________________。
参考答案：
1．一条蓝裙子 2．街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。这样描写是为下文做铺垫。 3．结构上起承上启下的作用，内容上从写小女孩一家的变化过渡到写盖茨街的变化。 4． 盖茨街在短短的半年内发生了巨大的变化。 美国成千上万个城镇的面貌发生了巨大的变化。 5．如果老师没有送给小女孩蓝裙子，可能小女孩在脏乱的环境下，还不会意识到自己的衣服有多脏，不会去改变，而盖茨街脏乱的情况也会一直持续下去。
【解析】1．本题考查写标题。
记事文章的线索贯穿整篇文章，它把文章的内容有机地连缀起来，组成一个整体。阅读文章“谁能想到，出现这个奇迹的原因，仅仅是由于一位老师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢！”可知，“一条蓝裙子”贯穿整篇文章。故标题可以为“一条蓝裙子”。
2．本题主要考查对细节的把握。
由文中“街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。”“几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。”可知，文章对盖茨街发生变化前后的描写是相互照应的，对盖茨街发生变化之前的描写是对下文的铺垫。
3．本题考查对文章重点句子的理解。
文章第6自然段“小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。”主要写了小姑娘的新裙子给盖茨街带来的变化。画线句子上承小女孩家的变化，下启整个盖茨街的变化，主要起过渡作用。
4．本题考查对文章重点词语的理解。
理解两个“奇迹”分别在文中的实际意义，要联系上下文总结归纳。
由文中“小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化，不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。”可知，第一个“奇迹”是指短短半年时间，盖茨街发生了翻天覆地的变化。
由文中“从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区、建设美好家园的活动中，取得了明显的成果。”可知，第二个“奇迹”是指成千上万个城镇的居民加入建设美好家园的活动中。
5．本题开放性放题型。
这是一条开放试题，答案是多元的。“是”或“否”都可以。只要言之有理即可。如：会，因为这里的居民有一颗积极、勤奋、愿意改变的心，他们需要的是一个契机。
6． 富有 贫穷 慷慨 吝啬 7．他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬 8．C 9． “我”对房东先生捡垃圾的行为表示不可理解。 “我”内心对于要不要加入到捡垃圾的行列中正进行着激烈的思想斗争。 “我”因自己对房东先生的不理解、对公益事业的不热心以及自己的虚荣心而感到羞愧。 10．帮助他人，不被自己的虚荣心所左右的快乐。
【解析】6．考查学生对反义词的掌握。
首先要明白反义词是意思相反的词，然后根据这一特点在文中找。
通过观察全文可知，文中的反义词有很多，如：富有——贫穷 慷慨——吝啬 前——后 不屑——尊重
7．此题考查学生对重点句子的理解。
阅读全文可知，“房东先生是一个很独特的人”是文章的中心句，文章围绕“他的独特”展开叙述，叙述了他一系列的事情，展现了他节俭、乐于助人、热心公益的特点。故第①自然段写“房东先生是一个很独特的人”，“独特”体现在“他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬”。
8．此题考查对文章重点词语的理解。
A．阅读第⑤自然段内容，“他邀我出门散步，我欣然应允了”中的“欣然”是说“我”接受了房东先生的邀请，并很高兴能陪他去散步。本项加点词理解正确。
B．阅读第⑥自然段内容，“路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重”中的“写着”并不是说人们的脸上真的写着字，而是指人们脸上的表情表现出来的是对房东先生的理解与尊重，是“表现出”的意思。本项加点词理解正确。
C．阅读第⑦自然段内容，“我们美其名曰：‘出门散步’”中的“美其名曰”是作者一种幽默的说法，含有一种自豪感，并不是含有对“我们”行为嘲讽的意思。故本项加点词理解不正确。
D．阅读第⑧自然段内容，“我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶”中把“虚荣心”比作思想垃圾，是指“我”受到房东先生的感染，放下了自己所谓的“面子”。本项加点词理解正确。
故选：C。
9．考查学生对人物心理变化的分析。
阅读文章第⑥自然段内容可知，当房东捡拾垃圾时，“我从惊讶到犹豫再到脸红”是对“我”的神情的描写。“我”惊讶的是这样富有的人居然还捡垃圾，表示不可理解；“我”犹豫的是被房东先生的行为所感染，想一起捡又怕丢面子，心里正进行着激烈的思想斗争；脸红是为自己有虚荣心而感到惭愧。这些神情的变化直接体现了“我”从不理解到激烈的思想斗争再到羞愧的心理变化过程。据此整理作答即可。
10．考查对文章内容的补充及感悟能力。
完成此题要联系全文，根据主题来写。
这篇文章赞美的是房东先生乐于助人、热心公益、没有虚荣心的高尚品德。结尾处是升华主题的关键，所以补写的句子要紧扣主题，围绕“节俭光荣，劳动光荣，奉献光荣”等补充，答案不定符合主题即可。
11．蕴 yǒu xún tī 臾 慨 12．能突显老陈作为根雕艺人的身份；能体现老陈醉心艺术、专心工作的精神态度；能表现老陈朴实无华的性格特征。 13．对“思想者”的描绘侧重体现外在的精细，目的是为了突出老陈的雕刻技术精湛；对“蟾蜍”的描绘注重体现内在的精神和气韵，目的是为了突出老陈深厚的艺术修养，能看到别人看不到的东西。 14．老陈是一个醉心艺术事业的人。他能看到别人看不到的东西，是因为他对生活有了深刻的理解。 15．含义：人这一生，就是不断地剔除一些梦想，也不断地甩掉一些包袱，这样，你才能把自己雕刻成你真正想成为的人。作用：总结全文，引人思考。
【解析】11．本题考查看拼音写词语及注音。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“臾、慨”笔画较复杂，易写错，需注意。
剔：tī，从骨头上把肉刮下来。
黝：yǒu，青黑色。
循： xún，遵守；依照；沿袭。
12．本题考查的是比喻这一修辞手法的作用。
比喻具有化平淡为生动、化深奥为浅显等作用。画线句子将老陈的脊梁比作朴实无华的树干，既点明了他的身份，也表现了他工作时的精神态度，同时彰显了他的性格特征。
13．本题考查细节描写的侧重点和目的。
联系上下文，相互对比即可得出第④自然段主要描写了“思想者”的外形，而第③自然段则侧重于对“蟾蜍”的动态描写，突出其内在。
对“思想者”的描绘侧重体现外在的精细，目的是为了突出老陈的雕刻技术精湛；对“蟾蜍”的描绘注重体现内在的精神和气韵，目的是为了突出老陈深厚的艺术修养，能看到别人看不到的东西。
14．本题考查对人物整体形象的感知。
分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。
结合全文，从具体事例中可以看出老陈对根雕艺术的沉迷，他对生活有深刻独到的见解，将生活融入艺术，看到了别人看不到的东西，是一个醉心艺术的人。
15．本题考查段落在文中的作用分析。
散文中段落的作用一般会考查首段，尾段，中间某段，其具体作用也是不同的，但一般不会脱离两方面，即内容和结构。本题考查的是文章结尾段的作用，结构：点题、首尾呼应、总结全文内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。这一段话是文章的结尾，将老陈雕刻树根升华到我们雕琢人生，起到了总结全文、引人思考的作用。
16．叶老师为“我”讲述老画家为小姑娘画绿叶的故事。 17．画了一片碧绿晶莹的叶子。其寓意是老画家在给予女孩鼓励与支持，希望她像树叶一样顽强地生活，战胜病魔。 18．前后照应、突出主题，使文章结构完整，内容紧凑。 19．“一片绿叶”代表了“我”对叶老师的怀念，代表了为他人付出、奉献的精神品质。
【解析】16．本题考查对文章内容的概括。
由文中第三自然段“叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签。”“叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事”可知，通过叶老师所讲的故事，向读者揭示了叶老师喜欢绿叶的原因。
17．本题考查对老画家的画的内容及寓意的把握。
从第3自然段中可知老画家抱病画了一片碧绿晶莹的叶子扎在常青藤上。这片“绿叶”是老画家对患病女孩的鼓励和支持，意在用这片树叶让女孩不要失去活下去的信心和勇气，战胜病魔，坚强地活下去。
18．本题考查对文章结构的把握。
开头和结尾在文中的作用一般有两种：一是首尾照应，使结构更完整；二是点明中心，升华主旨。文章以珍藏的“绿叶”开头，引出故事，以珍藏“绿叶”结尾，收束故事，首尾呼应，突显了“绿叶”对“我”的重要意义。
19．本题考查对典型意象的分析。
“一片绿叶”是贯穿全文的线索。它既拉近了“我”和叶老师的关系，是“我们”共同的回忆，同时也象征着奉献他人的一种品格。
20．表明年轻人对一个陌生人的同情与帮助是每一个普通人都应该去做的；表现作者对年轻人的肯定和赞美，也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。 21． 老妇人赤脚走在雪中，无人注意 年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上 22．交代故事发生的环境；衬托老妇人赤脚在雪中行走的艰难，为下文故事情节的展开做铺垫；渲染凄凉的气氛。 23．外貌描写。突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人做铺垫。 24．生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现了年轻人的善良。 25．我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子，从他所说的两句话中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社会理想。
【解析】20．本题考查对文章标题的理解。
该篇文题“只是一个普通人”简洁凝练，蕴意丰富。一方面它从反面立意，“普通”的年轻人实际上并不“普通”，因为他有着高尚的举动；另一方面它暗含嘲讽，呼吁善良，既然这种关爱，普通的年轻人能做到，为什么其他普通人不能做到？
21．本题考查对文章内容的整体把握。
由文中“如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。”“公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。”“他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。”“他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后，在老妇人面前蹲了下来。”“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人。”另一个人说。“这篇文章是按事情的发展顺序写出老妇人光着脚在雪地里走大家没有注意；到老妇人乘车大家不敢靠近；再到一位年轻人把自己的鞋给老妇人穿；最后年轻人光着脚下车，大家都称赞他。
22．本题考查理解子的作用。
环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其作用有：交代事情发生的地，点或背景；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；等等。
第1自然段中画线句子“他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。”可知，描写的是环境，所以此题考查环境描写的作用。这样写不仅写出了故事发生的时间与环境；还能为下文做铺垫。
23．本题考查描写方法以及理解句子作用的能力。
画线句子是对年轻人的外貌描写，所以此题考查外貌描写的作用。外貌描写能反映出人物的喜好身份、生活环境等，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。该处主要描写了年轻人的穿着，可从他的穿着特点具体分析该句的作用。
24．本题考查对重点词语的理解。
“立刻”“一下子”都为副词，突出了动作之快，写出了年轻人的震惊。突出年轻人看到老妇人在雪天光脚的场景感到震惊。
25．本题考查对人物形象的分析。
分析人物时，注意结合具体事例，言之成理即可。
年轻人看到老妇人没有穿鞋，光着脚在雪地里行走，不禁感到震惊。他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了，都表现出年轻人的心地善良。
26．C 27． 浩瀚无垠 和颜悦色 忐忑不安 28． 忐忑不安 惶恐 迷茫 自责 29．做人应该像大海的水那样宽阔和深沉，做不到海水那样，即使平庸，也应该像杯子，像脸盆，哪怕像塑料桶中的水那样，简单、干净、透明、实用。 30． 教导有方 愿老师桃李满天下。 31．我赞成老师的教育方式，老师用浅显的道理让文中的“我”明白了应该要有一个怎样的人生。
【解析】26．本题考查加标点。
逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，叹号表示语气的感叹，问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来，“说”后加冒号。
“说”后加冒号和双引号，“吗”后面用“问号”。不同点在于倒数第二、三空是逗号还是顿号。从第6自然段来看，“杯子”“面盆”“塑料桶”是并列列举的内容，应该用顿号。C选项正确。
27．本题考查理解文中词语的含义。
可在文中找与意思具有共同词素的词语。
（1）浩瀚无垠：形容广阔无边，多比喻大海或天空。
（2）和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容态度和蔼可亲。
（3）忐忑不安：心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
28．本题考查对心理细节的把握。
小时候叛逆的“我”，在与老师谈话过程中的心理变化，也是推动事情发展的主要线索。
从第三段的句子“走在去办公室的路上，我忐忑不安。”可知第一空答案。
从第四段的句子“意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。”可知第二空的答案；
从第五段的句子“我迷茫了”可知第三空的答案。
从第七段的句子“那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。”可知第四空的答案。
29．本题考查理解句子意思。
理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情、观点、议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
这句话把人生和流动的水作了一个类比，意思就是讲不要叫水流到外面，不要叫水受到污染，所以才要那些杯子、盆、塑料桶作为容器。目的就是一个，揭示道理——活的简单，干净，透明，实用。这些都很好理解，因为简单，干净，透明，实用，这些都是水的本性，和人的本性联系在一起，就得到了一种联系，通过水的本性来谈论人的人生观问题。
30．本题考查对人物形象的分析与理解和语言表达综合。
文中的老师教导有方，对“我”的人生产生了重大影响。写赠言时要表达出对老师的敬重之情。
文中的老师面对我的错误，没有一味地暴怒、指责。而是带我去烂泥塘，给我讲故事，是一个教导有方、有责任的老师。
赠言示例：谢谢老师的悉心教导，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
31．本题考查开放性试题。
先理解文中父亲的教育方法和老师的教育方法分别是什么，回答时要表明观点，然后说明理由。
文中父亲的教育方法重重的体罚，老师的教育方法心平气和地讲道理。
老师开放式的教育方式更值得推广，答理由时言之成理即可。
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小升初课外阅读检测卷（一）-小学语文六年级下册部编版
阅读下面的文字，完成习题。
这是一个真实的故事，它发生在1909年。
盖茨街是美国克利夫兰市的一条小街。街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。
春天到了，靠近盖茨街的小学开学了。许多小姑娘都穿得漂漂亮亮地来上学，唯独来自盖茨街的小女孩依然穿着冬天的旧衣裳，那大概是她仅有的一件衣裳。
她的老师瞧着她，叹着气，心想：这孩子爱学习，有礼貌，挺可爱的，就是不爱换洗衣服。于是，放学时老师对她说：“你这件衣服该换洗一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘还是穿着那件又旧又脏的衣服来上学。
“她妈妈不可能不爱她呀！会不会是有什么困难？”老师自语道。于是，她到服装店给小女孩挑选了一件新的春装，那是一条图案别致、颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙。小女孩从老师手里接过这份美好的礼物，高兴得心花怒放。她捧着装有裙子的礼盒，飞快地跑回家去。第二天，小姑娘穿着崭新的蓝裙子来上学。她的小脸洗得干千净净，头发也梳理得光光亮亮，显得特别有精神。她告诉老师，爸爸妈妈看见她穿上新裙子都惊呆了。
爸爸似乎是第一次发现自己的女儿这样可爱。晚上，当全家人坐下来吃饭的时候，爸爸在饭桌上罕见地铺上桌布，高兴地说：“咱们家开始讲卫生了！”妈妈说：“可不是么！要是家里不千净，和我们这么漂亮的女儿怎么相称呢？”饭后，妈妈立刻开始刷洗发黑的地板，爸爸去院里修补破损的栅栏。全家人一齐动手，几天后，昔日破旧肮脏的小院焕然一新。小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。盖茨街的居民们似乎意识到了什么，他们纷纷行动起来，争先恐后地打扫卫生，粉刷房屋，投入到多年来第一次整治家园的劳动之中。
一天，教堂的牧师路过盖茨街，看到人们在没有自来水、没有路灯的艰苦条件下打扫卫生、建设家园，深受感动。在他的呼吁下，几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。
小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化，不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。牧师把这个奇迹①告诉给他见到的每一个人。其他城市的人们闻风而动，以实际行动学习盖茨街的精神。从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区、建设美好家园的活动中，取得了明显的成果。
谁能想到，出现这个奇迹②的原因，仅仅是由于一位老师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢！
1．如果以贯穿故事的线索作为这篇文章的题目，那么这个题目是什么？请写下来。
_____________________________________________。
2．发生变化之前的盖茨街是怎么样的？这样的描写有什么作用？
_____________________________________________。
3．选文第6自然段画线的句子在文章的结构和内容上分别有什么作用？
_____________________________________________。
4．文中画横线的两个“奇迹”各指的具体内容是什么？用自己的话简要回答。
“奇迹”①指的是：______________________
“奇迹”②指的是：______________________
5．如果没有老师送给小女孩蓝裙子的事情，盖茨街会发生变化吗？谈谈你的看法。
_____________________________________________。
阅读下面的文字，完成习题。
我的房东
①我在新加坡留学时的房东先生是一个很独特的人。
②他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬。他拥有一幢价值36万美元的两层花园洋房、十几万美元的股票、2万美元的汽车。退休前他是电子工程师，收入很高。退休后他每月拿退休金，还时不时地赚些外快。他无子无女，独身一人。所有这一切都显示他是一个富有的中产阶级人士。但是，让我们来看一下他的生活：新鲜橙汁舍不得买，只买听装浓缩橙汁，回来兑水；面包也舍不得买，自己在家做；一日三餐简单得让人觉得难以下咽，两三片面包，有时涂点花生酱，几片生菜叶，外加一杯牛奶，有时加一个烤土豆。我从没见他做过鱼、肉、鸡、鸭等荤莱。
③他是个守财奴吗？住了一段时间后，我才知道，他每年都大量捐款给各种慈善机构，并且赞助过很多中国留学生完成学业。
④由于以前我在香港工作的时候就认识房东先生，所以他以很便宜的租金让我住在他家。除了我以外，他家还住有6名中国留学生。他的家成了中国之家，他逢人总是自豪地说我们都是他的孩子。
⑤住进他家的第二天，他邀我出门散步，我欣然应允了。没想到，他一出门，就捡起了垃圾，路边的废纸屑、果皮、饮料杯，他都一一捡起扔进垃圾桶里。别人家的报纸散落在地，他也捡起来整理好，放在门前。有时一些废纸果皮正好在肮脏的水坑里，他也毫不在乎地捡起扔进垃圾桶。
⑥跟他走一段路后，我从惊讶到犹豫再到脸红。我为自己的虚荣心感到脸红。于是，我也袖口一卷，加入了捡垃圾的行列。而实际上，路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重。他看见地上有一个易拉罐，就一脚踩扁，捡起放进口袋，并且得意地说：“可以卖几分钱呢！”看见地上有一枚一分硬币，他又马上检起来，像个孩子似的唱起了他童年时代的儿歌：“谁捡到，谁收起；谁丢了，谁哭泣！”一脸天真烂漫的笑容。
⑦这是我在留学期间最难忘的一件事，那首歌也是我最难忘的一首儿歌。后来，我才知道，每个周末上午出门捡垃圾是房东先生的例行公事。于是，只要有空，每个周末上午我都会和他一起出门捡垃圾，我们美其名曰：“出门散步。”
⑧这是我以往从未有过的感觉和体验。我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶，我懂得，_____________________________________________。
6．文中有多组反义词，请写出两组。
( )——( ) ( )——( )
7．第①自然段写“房东先生是一个很独特的人”。他的“独特”体现在：_____________________。（用文中原话回答）
8．对文中加点词语的理解不正确的一项是（ ）
A．“他邀我出门散步，我欣然应允了”，“欣然”一词表现了“我”当时愉快的心情。
B．“路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重”，“写着”在句中是“表现出”的意思。
C．“我们美其名曰：‘出门散步’”，“美其名曰”在这里含有对“我们”行为的嘲讽。
D．“我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶”，句中把“虚荣心”比作思想垃圾。
9．第⑥自然段中写“我从惊讶到犹豫再到脸红”，“惊讶——犹豫——脸红”，反映了“我”当时怎样的心理？
惊讶：_____________________________
犹豫：_____________________________
脸红：____________________________
10．文章结尾处写道“我懂得，_________________”，“我”懂得了什么？根据你对全文的理解，补写出来。
_____________________________________________。
阅读下面的文字，完成习题。
剔掉多余的
孙道荣
①走进朋友老陈家的院子，就看见一堆刚运回来的树根。老陈埋头其中，弯曲的脊梁，很像一段未经雕琢的树干。
②老陈是我们这带颇有名气的根雕艺人。他的根雕作品，粗犷、写意，yùn（ ）意深刻，颇为玩家赏识。
③看见我，老陈打声招呼，继续专注地盯着他的那堆烂树根。只见老陈手扶一段黝（ ）黑的树根，由衷赞叹：“真是天造地设啊！”我好奇地循（ ）声看看那段树根，盘根错节，通体黝黑，枯而不烂，与其他树根，并没有多大区别啊。老陈看出我的困惑，笑着说：“过半个月，你再来看。”
④半个月之后，我再去老陈家。只见他的工作室里，多了一件根雕作品：一散发浓须大汉，弓身屈肘，作思考状。美髯如丝，条缕清晰，似可穿风；肘上青筋隐隐可见；埋在腕中的脸，只见半张，额上皱纹密布，栩栩如生，似乎正陷入深深的思考中。
⑤惊问老陈：“这就是用那件不起眼的树根雕刻而成的吗？”
⑥老陈颔首。
⑦再问老陈：“你是怎么精雕细刻而成？”
⑧老陈笑了，摇摇头，“没这么复杂。其实，那段树根刚运回来时，我就发现它是一座天然的思想者雕像，而我这些天所做的，只不过是把树根上那些多余的部分，剔（ ）掉而已。”
⑨老陈的话，勾起了我对根雕的兴趣，请问其详。
⑩老陈随手拿起一段小树根，问我：“这是什么？”
我看了半天，茫然，不过是一段根须茂密杂乱无章的普通树根啊。
“它是一只蟾蜍。”说着，老陈拿起一把剪刀，将根须贴底剪掉，只留下几根短须；又拿起凿子，将树根上面的枝节全部切掉；然后，用刻刀在树根的主体部分雕琢……一段段根须、枝节，在老陈的刀下纷纷坠落。须yú（ ），老陈将雕刻好的树根托在手上，说：“你再看看，它是什么？”
一只睁着双眼，鼓着腮帮，后脚撑开，作欲跳状的蟾蜍，跃然眼前。
真是太神奇了。
老陈收刀，说：“很多人以为，根雕是雕刻出来的，错了。一段原始的树根，其本身就是一件作品，根雕艺人无非是发现它，并将这件作品中多余的部分剔除掉，还其本来面目而已。”
老陈深吸一口气，感kǎi（ ）地说：“小时候，有过很多梦想，想做这做那，根本不现实……人这一生，就是不断地剔除一些梦想，也不断地甩掉一些包袱，这样，你才能把自己雕刻成你真正想成为的人，还原你的本质啊。”
是啊，把多余的部分剔除掉，剩下来的，就是本质，就是精华，就是真实的自己，这不也正是人生的大境界吗？
11．给文中加点字注音或根据拼音写汉字。
12．第①自然段画线句子用比喻来描绘老陈，这在丰富人物形象方面有哪些作用？
_____________________________________________。
13．第④自然段和第 自然段对老陈刀下的“思想者”和“蟾蜍”分别进行了细致的描绘，你觉得对这两件作品描绘的侧重点和目的有什么不同？
_____________________________________________。
14．你觉得老陈是一个怎样的人？为什么他总能看到别人看不到的？
_____________________________________________。
15．品读文章，体会最后一段话的含义及它在全文中的作用。
_____________________________________________。
阅读下面的文字，完成习题。
一片绿叶的回忆
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心田里。每当我翻开纪念册，看到卡片上夹着的那一片绿叶时，我就深深地怀念起我的启蒙老师——叶老师。
我的童年时期，是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。叶老师是我童年时最好的引路人。那时，叶老师才二十多岁，平日文静寡言，但是却很爱和我说话。叶老师喜欢我，我也敬重叶老师。
叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签。一次我和叶老师在野外散步，我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。“叶老师，您怎么这么喜欢绿叶？”我憋不住问。叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了。她望着窗外的常青藤，说：“常青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了。”人们都为她伤心，这件事被一个年迈多病的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子，把它牢牢地扎在常青藤上。此后不久，老画家溘然长逝了，而那位小姑娘却从此坚强地活了下来。听完叶老师娓娓的讲述，我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。
后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“您还是送我一片绿叶吧。”叶老师会心地笑了，她笑得那么甜。
去年教师节的时候，我特意去看望叶老师。她显得有些老了，但比以前开朗健谈了。她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。她送给我一张非常精致的卡片，上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。
此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏着叶老师的一片心。
16．用简洁的语言概括文章第3自然段的主要内容。
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17．老画家在风雨交加之夜画了一幅什么画？其寓意是什么？
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18．短文的开头和结尾在文章中起什么作用？
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19．文章中“一片绿叶”有什么含义？
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阅读下面的文字，完成习题。
只是一个普通人
圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。
如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚！”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，雷德鲁！那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在公交车的中间位置，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人。给您买双鞋。”老妇人，点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座位，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。
到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后，在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地，点点头表示感谢。
公交车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看着他光脚艰难地在雪地里走远。
“他是谁？”一个人问道。
“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人。”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。
但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
（选文有删改）
20．选文的标题有什么含义？
_____________________________________________。
21．阅读选文，补全故事情节。
( )→老妇人乘车，众人反感、漠视，商人解囊相助→( )→年轻人赤脚下车，众人揣测、赞叹
22．选文第1自然段中画线部分有什么作用？
_____________________________________________。
23．选文第9自然段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？
_____________________________________________。
24．请结合选文体会下面句子中加，点词的表达效果。
但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。
_____________________________________________。
25．选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他（她）的看法。
_____________________________________________。
阅读下面的文字，完成习题。
流不进大海，就流进杯子
我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。
父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我，但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。
我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我忐忑不安。我想：老师这次一定不会轻易饶我的。
老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老师说话了：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子。”
老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？
跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出呛人的恶臭。老师指着泥塘里的水说 这里也是水 你愿意做这里的水吗 人有不同的状态 进入了不同的状态就如同水进了杯子 面盆 塑料桶和烂泥塘
那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”
流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子，像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。
26．给第6自然段缺标点的地方加上标点，正确的一组是（ ）
A．：“，？，，，、。”
B．：“，？，，，，。”
C．：“，？，，、、。”
27．根据解释在文中找出相应的词语。
（1）形容广阔无边，多比喻大海或天空。( )
（2）脸色和蔼喜悦，形容态度和蔼可亲。( )
（3）心里七上八下安定不下来，形容心神不定。( )
28．在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在横线处。
由去办公室路上时的____________________，到看到老师和颜悦色时的____________________；由老师问起水像什么时的____________________，到在回来路上产生的____________________。
29．联系生活实际，说说你对文中画线句子的理解。
_____________________________________________。
30．文中的老师是一个____________________的老师。在六年的小学生涯中，你也一定遇到过这样的老师吧，在临近毕业之际，写一句赠言送给他（她）吧。
_____________________________________________。
31．文中父亲的教育方法和老师的教育方法相比，你赞成谁的，并说说理由。
_____________________________________________。
参考答案：
1．一条蓝裙子 2．街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。这样描写是为下文做铺垫。 3．结构上起承上启下的作用，内容上从写小女孩一家的变化过渡到写盖茨街的变化。 4． 盖茨街在短短的半年内发生了巨大的变化。 美国成千上万个城镇的面貌发生了巨大的变化。 5．如果老师没有送给小女孩蓝裙子，可能小女孩在脏乱的环境下，还不会意识到自己的衣服有多脏，不会去改变，而盖茨街脏乱的情况也会一直持续下去。
【解析】1．本题考查写标题。
记事文章的线索贯穿整篇文章，它把文章的内容有机地连缀起来，组成一个整体。阅读文章“谁能想到，出现这个奇迹的原因，仅仅是由于一位老师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢！”可知，“一条蓝裙子”贯穿整篇文章。故标题可以为“一条蓝裙子”。
2．本题主要考查对细节的把握。
由文中“街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。”“几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。”可知，文章对盖茨街发生变化前后的描写是相互照应的，对盖茨街发生变化之前的描写是对下文的铺垫。
3．本题考查对文章重点句子的理解。
文章第6自然段“小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。”主要写了小姑娘的新裙子给盖茨街带来的变化。画线句子上承小女孩家的变化，下启整个盖茨街的变化，主要起过渡作用。
4．本题考查对文章重点词语的理解。
理解两个“奇迹”分别在文中的实际意义，要联系上下文总结归纳。
由文中“小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化，不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。”可知，第一个“奇迹”是指短短半年时间，盖茨街发生了翻天覆地的变化。
由文中“从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区、建设美好家园的活动中，取得了明显的成果。”可知，第二个“奇迹”是指成千上万个城镇的居民加入建设美好家园的活动中。
5．本题开放性放题型。
这是一条开放试题，答案是多元的。“是”或“否”都可以。只要言之有理即可。如：会，因为这里的居民有一颗积极、勤奋、愿意改变的心，他们需要的是一个契机。
6． 富有 贫穷 慷慨 吝啬 7．他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬 8．C 9． “我”对房东先生捡垃圾的行为表示不可理解。 “我”内心对于要不要加入到捡垃圾的行列中正进行着激烈的思想斗争。 “我”因自己对房东先生的不理解、对公益事业的不热心以及自己的虚荣心而感到羞愧。 10．帮助他人，不被自己的虚荣心所左右的快乐。
【解析】6．考查学生对反义词的掌握。
首先要明白反义词是意思相反的词，然后根据这一特点在文中找。
通过观察全文可知，文中的反义词有很多，如：富有——贫穷 慷慨——吝啬 前——后 不屑——尊重
7．此题考查学生对重点句子的理解。
阅读全文可知，“房东先生是一个很独特的人”是文章的中心句，文章围绕“他的独特”展开叙述，叙述了他一系列的事情，展现了他节俭、乐于助人、热心公益的特点。故第①自然段写“房东先生是一个很独特的人”，“独特”体现在“他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬”。
8．此题考查对文章重点词语的理解。
A．阅读第⑤自然段内容，“他邀我出门散步，我欣然应允了”中的“欣然”是说“我”接受了房东先生的邀请，并很高兴能陪他去散步。本项加点词理解正确。
B．阅读第⑥自然段内容，“路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重”中的“写着”并不是说人们的脸上真的写着字，而是指人们脸上的表情表现出来的是对房东先生的理解与尊重，是“表现出”的意思。本项加点词理解正确。
C．阅读第⑦自然段内容，“我们美其名曰：‘出门散步’”中的“美其名曰”是作者一种幽默的说法，含有一种自豪感，并不是含有对“我们”行为嘲讽的意思。故本项加点词理解不正确。
D．阅读第⑧自然段内容，“我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶”中把“虚荣心”比作思想垃圾，是指“我”受到房东先生的感染，放下了自己所谓的“面子”。本项加点词理解正确。
故选：C。
9．考查学生对人物心理变化的分析。
阅读文章第⑥自然段内容可知，当房东捡拾垃圾时，“我从惊讶到犹豫再到脸红”是对“我”的神情的描写。“我”惊讶的是这样富有的人居然还捡垃圾，表示不可理解；“我”犹豫的是被房东先生的行为所感染，想一起捡又怕丢面子，心里正进行着激烈的思想斗争；脸红是为自己有虚荣心而感到惭愧。这些神情的变化直接体现了“我”从不理解到激烈的思想斗争再到羞愧的心理变化过程。据此整理作答即可。
10．考查对文章内容的补充及感悟能力。
完成此题要联系全文，根据主题来写。
这篇文章赞美的是房东先生乐于助人、热心公益、没有虚荣心的高尚品德。结尾处是升华主题的关键，所以补写的句子要紧扣主题，围绕“节俭光荣，劳动光荣，奉献光荣”等补充，答案不定符合主题即可。
11．蕴 yǒu xún tī 臾 慨 12．能突显老陈作为根雕艺人的身份；能体现老陈醉心艺术、专心工作的精神态度；能表现老陈朴实无华的性格特征。 13．对“思想者”的描绘侧重体现外在的精细，目的是为了突出老陈的雕刻技术精湛；对“蟾蜍”的描绘注重体现内在的精神和气韵，目的是为了突出老陈深厚的艺术修养，能看到别人看不到的东西。 14．老陈是一个醉心艺术事业的人。他能看到别人看不到的东西，是因为他对生活有了深刻的理解。 15．含义：人这一生，就是不断地剔除一些梦想，也不断地甩掉一些包袱，这样，你才能把自己雕刻成你真正想成为的人。作用：总结全文，引人思考。
【解析】11．本题考查看拼音写词语及注音。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“臾、慨”笔画较复杂，易写错，需注意。
剔：tī，从骨头上把肉刮下来。
黝：yǒu，青黑色。
循： xún，遵守；依照；沿袭。
12．本题考查的是比喻这一修辞手法的作用。
比喻具有化平淡为生动、化深奥为浅显等作用。画线句子将老陈的脊梁比作朴实无华的树干，既点明了他的身份，也表现了他工作时的精神态度，同时彰显了他的性格特征。
13．本题考查细节描写的侧重点和目的。
联系上下文，相互对比即可得出第④自然段主要描写了“思想者”的外形，而第③自然段则侧重于对“蟾蜍”的动态描写，突出其内在。
对“思想者”的描绘侧重体现外在的精细，目的是为了突出老陈的雕刻技术精湛；对“蟾蜍”的描绘注重体现内在的精神和气韵，目的是为了突出老陈深厚的艺术修养，能看到别人看不到的东西。
14．本题考查对人物整体形象的感知。
分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。
结合全文，从具体事例中可以看出老陈对根雕艺术的沉迷，他对生活有深刻独到的见解，将生活融入艺术，看到了别人看不到的东西，是一个醉心艺术的人。
15．本题考查段落在文中的作用分析。
散文中段落的作用一般会考查首段，尾段，中间某段，其具体作用也是不同的，但一般不会脱离两方面，即内容和结构。本题考查的是文章结尾段的作用，结构：点题、首尾呼应、总结全文内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。这一段话是文章的结尾，将老陈雕刻树根升华到我们雕琢人生，起到了总结全文、引人思考的作用。
16．叶老师为“我”讲述老画家为小姑娘画绿叶的故事。 17．画了一片碧绿晶莹的叶子。其寓意是老画家在给予女孩鼓励与支持，希望她像树叶一样顽强地生活，战胜病魔。 18．前后照应、突出主题，使文章结构完整，内容紧凑。 19．“一片绿叶”代表了“我”对叶老师的怀念，代表了为他人付出、奉献的精神品质。
【解析】16．本题考查对文章内容的概括。
由文中第三自然段“叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签。”“叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事”可知，通过叶老师所讲的故事，向读者揭示了叶老师喜欢绿叶的原因。
17．本题考查对老画家的画的内容及寓意的把握。
从第3自然段中可知老画家抱病画了一片碧绿晶莹的叶子扎在常青藤上。这片“绿叶”是老画家对患病女孩的鼓励和支持，意在用这片树叶让女孩不要失去活下去的信心和勇气，战胜病魔，坚强地活下去。
18．本题考查对文章结构的把握。
开头和结尾在文中的作用一般有两种：一是首尾照应，使结构更完整；二是点明中心，升华主旨。文章以珍藏的“绿叶”开头，引出故事，以珍藏“绿叶”结尾，收束故事，首尾呼应，突显了“绿叶”对“我”的重要意义。
19．本题考查对典型意象的分析。
“一片绿叶”是贯穿全文的线索。它既拉近了“我”和叶老师的关系，是“我们”共同的回忆，同时也象征着奉献他人的一种品格。
20．表明年轻人对一个陌生人的同情与帮助是每一个普通人都应该去做的；表现作者对年轻人的肯定和赞美，也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。 21． 老妇人赤脚走在雪中，无人注意 年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上 22．交代故事发生的环境；衬托老妇人赤脚在雪中行走的艰难，为下文故事情节的展开做铺垫；渲染凄凉的气氛。 23．外貌描写。突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人做铺垫。 24．生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现了年轻人的善良。 25．我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子，从他所说的两句话中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社会理想。
【解析】20．本题考查对文章标题的理解。
该篇文题“只是一个普通人”简洁凝练，蕴意丰富。一方面它从反面立意，“普通”的年轻人实际上并不“普通”，因为他有着高尚的举动；另一方面它暗含嘲讽，呼吁善良，既然这种关爱，普通的年轻人能做到，为什么其他普通人不能做到？
21．本题考查对文章内容的整体把握。
由文中“如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。”“公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。”“他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。”“他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后，在老妇人面前蹲了下来。”“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人。”另一个人说。“这篇文章是按事情的发展顺序写出老妇人光着脚在雪地里走大家没有注意；到老妇人乘车大家不敢靠近；再到一位年轻人把自己的鞋给老妇人穿；最后年轻人光着脚下车，大家都称赞他。
22．本题考查理解子的作用。
环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其作用有：交代事情发生的地，点或背景；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；等等。
第1自然段中画线句子“他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。”可知，描写的是环境，所以此题考查环境描写的作用。这样写不仅写出了故事发生的时间与环境；还能为下文做铺垫。
23．本题考查描写方法以及理解句子作用的能力。
画线句子是对年轻人的外貌描写，所以此题考查外貌描写的作用。外貌描写能反映出人物的喜好身份、生活环境等，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。该处主要描写了年轻人的穿着，可从他的穿着特点具体分析该句的作用。
24．本题考查对重点词语的理解。
“立刻”“一下子”都为副词，突出了动作之快，写出了年轻人的震惊。突出年轻人看到老妇人在雪天光脚的场景感到震惊。
25．本题考查对人物形象的分析。
分析人物时，注意结合具体事例，言之成理即可。
年轻人看到老妇人没有穿鞋，光着脚在雪地里行走，不禁感到震惊。他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了，都表现出年轻人的心地善良。
26．C 27． 浩瀚无垠 和颜悦色 忐忑不安 28． 忐忑不安 惶恐 迷茫 自责 29．做人应该像大海的水那样宽阔和深沉，做不到海水那样，即使平庸，也应该像杯子，像脸盆，哪怕像塑料桶中的水那样，简单、干净、透明、实用。 30． 教导有方 愿老师桃李满天下。 31．我赞成老师的教育方式，老师用浅显的道理让文中的“我”明白了应该要有一个怎样的人生。
【解析】26．本题考查加标点。
逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，叹号表示语气的感叹，问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来，“说”后加冒号。
“说”后加冒号和双引号，“吗”后面用“问号”。不同点在于倒数第二、三空是逗号还是顿号。从第6自然段来看，“杯子”“面盆”“塑料桶”是并列列举的内容，应该用顿号。C选项正确。
27．本题考查理解文中词语的含义。
可在文中找与意思具有共同词素的词语。
（1）浩瀚无垠：形容广阔无边，多比喻大海或天空。
（2）和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容态度和蔼可亲。
（3）忐忑不安：心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
28．本题考查对心理细节的把握。
小时候叛逆的“我”，在与老师谈话过程中的心理变化，也是推动事情发展的主要线索。
从第三段的句子“走在去办公室的路上，我忐忑不安。”可知第一空答案。
从第四段的句子“意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。”可知第二空的答案；
从第五段的句子“我迷茫了”可知第三空的答案。
从第七段的句子“那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。”可知第四空的答案。
29．本题考查理解句子意思。
理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情、观点、议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
这句话把人生和流动的水作了一个类比，意思就是讲不要叫水流到外面，不要叫水受到污染，所以才要那些杯子、盆、塑料桶作为容器。目的就是一个，揭示道理——活的简单，干净，透明，实用。这些都很好理解，因为简单，干净，透明，实用，这些都是水的本性，和人的本性联系在一起，就得到了一种联系，通过水的本性来谈论人的人生观问题。
30．本题考查对人物形象的分析与理解和语言表达综合。
文中的老师教导有方，对“我”的人生产生了重大影响。写赠言时要表达出对老师的敬重之情。
文中的老师面对我的错误，没有一味地暴怒、指责。而是带我去烂泥塘，给我讲故事，是一个教导有方、有责任的老师。
赠言示例：谢谢老师的悉心教导，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
31．本题考查开放性试题。
先理解文中父亲的教育方法和老师的教育方法分别是什么，回答时要表明观点，然后说明理由。
文中父亲的教育方法重重的体罚，老师的教育方法心平气和地讲道理。
老师开放式的教育方式更值得推广，答理由时言之成理即可。
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