第11课 元朝的统治 教学设计

第11课 元朝的统治教学设计
课题 第11课 元朝的统治 课型 新授课 编号 11
日期 主备人 审核人
目标确立依据 素养领航 史料实证：通过阅读分析史料得出结论，强化证据意识。 历史解释：归纳元朝的行省制度以及分析元朝对边疆管理的方法 家国情怀：体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性。
课标 规定 通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。
课标分解及 教材分析 知识点学重难点分布评价方式识记理解运用元朝的疆域范围、特点√√ 个人自查、组内互查 教师抽查、分等量化元朝民族交融√√重点元朝的行省制度√√元朝对边疆的管理√难点材料分析、合作交流
学情分析 已备知识能力：学习过中国古代从分裂——统一的部分历史，具备初步阅读、分析、合作能力。掌握基础学习方法。 学生层次差异：学生存在文史常识和学习能力差异，须分层活动、评价。 学习能力障碍：分析、归纳能力不足，不能准确、流畅进行观点表述。
学习目标 评价任务
1.通过自主学习，能够说出元朝的疆域四至和政权特点，知道回族是民族融合而成的。 阅读课本P52，说出元朝的疆域四至及政权特点
2.结合课本P52和史料，归纳元朝政治制度的内容和影响。 结合课本,画出元朝政治制度的示意图，结合史料，分析行省制度的影响。
3.结合课本P53说出元朝对边疆的管理措施，认识到西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分；元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 结合地图和课本，说出元朝对边疆的管理措施。小组合作，历史上中央政府对台湾、西藏、新疆的交往和管理。
资源与建议 文言史料阅读障碍先由小组组员互相讲解，再由教师集中点拨。 进行自查、组内互查、习题训练，从正确率明确掌握程度。
课前预习 根据学案第11课自主学习，仔细阅读课本，将基础史实在课本上标记出来。
学习过程 学习目标 学习活动 达标评价
目标1 活动1.自学抢答赛： 元朝的疆域四至 展示地图，与汉唐相比，元朝的疆域有哪些拓展？ 超越汉朝和唐朝，今天的新疆、西藏、云南、东北广大地区，台湾及海南诸岛，都在元朝统治范围之内。 我国历史上第一个由少数民族贵族建立的全国性的统一王朝。 元朝是我国历史上版图最大的。 过渡:元朝是哪个民族建立的？还有哪些民族共同生活在元朝？ 活动2.阅读思考：元朝的民族融合 (1)边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。 (2)原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没什么区别。 (3)来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。 影响：元朝境内大规模人口流动，促进了各族经济、文化的发展与融合。 能够条理化说出史实为A，说出史实但不条理为B，史实不全为C。 多角度得出原因且表达流畅为A，部分得出原因或局限于课本为B，找不到原因仅或辞不达意为C。
目标2 活动1.行省制度 面对这么大国土,这么多民族,元朝是如何管理它的呢？ 1.逐步确立了君主专制的中央集权制度 “世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官。其总政务者曰中书省，秉兵权者曰枢密院，司黜陟（zhì）者曰御史台。” ——《元史·百官志》 中书省：掌管全国的行政事务，是中央最高决策与执行机构。枢密院：执掌军事。御史台：分掌监察事务。 中央：元朝中书省相当于今天的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务； 在当时，大都及其周围地区（山东、山西和河北）由中书省直接管辖。大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。 地方：在地方：设行中书省（行省或省）—中书省的派出机构—管辖10个行省 活动2：问题探究 材料一：中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然境界建置。元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。 ——李怀孔《中国古代行政制度史》 2.材料一反映了元朝地方行政制度设置的什么特点？其目的是什么？ 犬牙交错。目的：加强中央对地方的控制，防止地方割据势力。 材料二：“行中书省，凡十一......掌国庶务（各种事务），统郡县，镇边鄙，与都省为表里。......凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。” ——《元史百官志》 材料三：元朝的行省实际上封建中央集权分寄于地方，故行省官员的权力相当大，它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务，此外行省还有一个重要的职能是聚集境内财富，以供中央需要。 ——《中学历史教学史料汇编》 3.根据材料二三，归纳行省的主要职能。 主要职能:行省官员具有处理政治、经济、军事等各类事务；聚地方财富上供中央。 材料四：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。 材料五：元朝政治制度……行省制的设立……宗教事务管理机构设置等等大多为后代所承袭…… 4.根据材料四五谈谈元朝政治制度特别是行省制度的影响。 加强了中央对地方的有效管辖，维护了国家统一；行省是我国省制的开端,对后世影响深远。 活动1.元朝对边疆地区的管辖 台湾：元朝在台湾设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。 意义：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。 西域：设置北庭都元帅府管理西域。 西藏：设置宣政院管理西藏，中央政府对西藏正式行使行政管辖 活动2.小组合作，历史上大陆与台湾、西域、西藏交往的史实？ 2.阅读分析史料，1-2层学生进行解释归纳，简练、全面为A,多角度但不够简练为B，不能准确从史料提取信息为C。
目标3 学生进行阅读归纳，简练、全面、准确为A,准确但不简练为B，找不全为C。
当堂巩固 知识点1 元朝的疆域 1.自古以来，我国就是统一的多民族国家，建立起我国历史上第一个全国性统一王朝的少数民族是（ ） A.匈奴 B.鲜卑 C.蒙古 D.女真 2.孙瑞华同学在网上搜集了中国历代王朝疆域图，通过对比他发现我国历史疆域最大的王朝是（ ） A.秦朝 B.西汉 C.唐朝 D.元朝 3.元朝时上承天子，下总百司，掌管全国的行政事务的中枢机构是（ ） A.行中书省 B.中书省 C.御史大夫 D.尚书省 4.元朝时，把黄河以北，太行山以东及以西的这片地区叫做“腹里”，由朝廷的中书省直接管理，这片地区包括（ ） ①山东 ②山西 ③河北 ④河南 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
板书设计
课后作业
教学反思