第６课　大自然的色彩　教案　2022—2023学年人美版初中美术七年级上册

《大自然的色彩》教学设计
【教学目标】
能够了解色彩是怎么形成的，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然丰富的色彩。
2、引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩基础知识，体验色彩魅力，努力完成色彩作业。
3、培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
【教学重难点】
教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。
【教学过程】
课前准备、组织教学
师：同学们，上节课老师给大家预留了作业：让大家去查找和搜集一些关于描绘风景的古诗以及图片。大家课前准备做的怎么样呢？
课件演示：
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”——白居易《忆江南》
这些“诗中有画”作品引人无限神往，浮想联翩。
师：罗曼 罗兰曾说过:“美是到处都有的，对于我们，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”确实如此，每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最吸睛的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活更加多姿多彩，有了色彩我们的生活更加美丽生动。今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”。
（板书：大自然的色彩）
二、整体感知， 共同探究
1、课件演示：春夏秋冬四季图片
师：日月轮回、四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。你最喜欢哪一张？说说理由和图片中出现的颜色。
2、分析：《秋景图》
近、中景秋天树叶的金黄、橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松。再远处依稀可见的淡灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
3、白天与黑夜照片色彩对比。
师： 看看上面两幅例图有什么明显的不同？ 这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里没有光线的情况下，这些色彩还有吗？
明确：色彩产生的原理光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。光线照射到物体上，因为物体具有吸收和发射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的彩色。
（板书：色彩产生的原理）
4、“练一练” 自选工具简单画出荷花的色彩关系：
主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅色调，
5、欣赏同色调图片。
分析同色调图片的美感，指出：
一幅作品或一个环境中往往存在多种颜色，但是他们之间总会形成一个整体的色彩构成关系，这就是色调。色调是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。
（板书：是指色彩运用的总体倾向）
6、讨论，观赏同色调图片，能准确判断色调。
7、“练一练”天、水、船和远处的建筑都笼罩在夕阳照耀的红色调之下，利用绘画工具进行色彩归纳。
三、生活中的色调的运用
课件出示图片，教师引导学生观看不同色调的生活中的图片，深刻认识不同色调带给人们的不同心理感受。
课堂练习
课本21页，有四幅画家对大自然讴歌的绘画作品，请同学们利用今天所学习的知识，分析他们是什么色调，赏进一步深化对色调的理解，并想一想画家们根据什么确定作品的色调。
拓展延伸
请同学们找一幅你喜欢的大自然的图片，用色彩归纳的方法将其记录下来，并写一写这幅图的色调带给你的感受。其次，请用一篇抒情小散文评述你认为大自然中最美的色彩现象，抒发一下自己对大自然美景的感受。
【板书设计】
大自然的色彩
色彩产生的原理
色调：是指色彩运用的总体倾向