14 穷人 第二课时课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
第二课时
穷 人
14
语文 六年级 上册
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ）
2.心神极为不安。（ ）
3.形容声势浩大，不可阻挡。（ ）
4.指神力的护卫帮助。（ ）
心惊肉跳
忐忑不安
汹涌澎湃
保佑
根据意思写词语
课堂演练
自由朗读第一自然段，思考：你在这段环境描写中读出了什么？
勤劳能干
这段环境描写可以让你感受到桑娜怎样的品质？
生活十分辛劳
桑娜一家的生活条件是怎样的？
他们一家十分贫穷，渔夫要冒着风暴出海打渔，两人终日辛苦劳作，只能勉强填饱肚子。
找出小说中描写桑娜心理活动的句子，并读一读，说说你看到了一个怎样的桑娜？
标点符号的特别
A.表明心理活动的时断时续 B.表示省略递增的次数
C.表示语意的跳跃 D.表示说话结巴，欲言又止
选择下列句子中省略号的作用
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（　　）
2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（　　）
3.我嘛……缝缝补补……（　　）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢 （　　）
A
B
C
D
标点符号的特别
六个问号，四个感叹号，七个省略号，将桑娜内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。
读一读
作者直接写桑娜毫不犹豫地把孩子抱了回去，那种义无反顾不是更能体现桑娜的善良吗？为什么要花如此多的笔墨写桑娜的纠结和忐忑不安呢？
通过细腻地刻画人物最真实、最平凡的一面，表现出桑娜复杂的情绪，才让人深刻体会到桑娜在困难面前作这样的抉择需要多大的勇气，更加衬托出桑娜的善良品质，使得小说的人物形象更加立体。
同桌分工朗读小说的第12—23自然段，说一说从渔人夫妇的对话中，你感受到了什么？
小练笔
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
24渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“恩，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。”　　
25但桑娜坐着一动不动。　　
26“你怎么啦，不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”　　
27“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
小说最后定格在这个画面。展开想象，说一说：桑娜一家将会过上怎样的日子？
不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。——高尔基
　　　 抱怨　 埋怨
1.你没做好只能怪自己不争气，不该（ 　）别人。
2.我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
选择恰当的词语填空
抱怨
埋怨
课堂演练
宁可……也……　与其……不如……　
尽管……还是……
3.桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。　
4.渔夫（　 ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
尽管
还是
宁可
也