4 小公鸡和小鸭子 教案

4 小公鸡和小鸭子
教学目标
1、理解一块、吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快的等词语的意思。
2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重难点
1．读好小公鸡和小鸭子的对话。
2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学方法
朗读法、引导法、游戏法
教学过程
一、简笔画引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两位客人，你们欢迎它们吗？，老师在黑板上画出来，同学们喊喊他们的名字，和们打打招呼吧！
2.导入课题，并板书课题
二、玩游戏，复习生字词
过渡：在上新课之前，老师先来检查一下小朋友们上节课学得怎么样？我们来玩一个游戏好不好？游戏的名字就叫“找朋友”。
1.老师宣布游戏规则：老师手里有两组卡片，一组是生字卡片，另一组是拼音卡片，拿到生字卡片的小朋友在对面拿拼音卡片的小朋友中找到你这字的正确拼音，那么，拿这拼音卡片的小朋友就是你的好朋友，你就拉着她（他）的手上台来展示一下。
2.给学生分发卡片，老师宣布游戏开始，学生开始找自己的朋友。
3.学生登台展示。
4.台下学生和老师一起检查找到的朋友是否正确，并拼读卡片上的生字词。
三、解读课文
（一）学习第一自然段
1.过渡语：小公鸡和小鸭子说，小朋友们你们这么棒，我要带你们去春游，你们开心吗 （歌曲：走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游。
2.请同学们自由朗读课文第一自然段，想一想一块儿是什么意思？谁能用一块儿说句话？
（二）学习第二自然段
1.过渡语：春游第一站，小公鸡和小鸭子带我们来到了什么地方呢？请同学们齐读第二自然段。
2.读完后小组内讨论：小公鸡和小鸭子的心情各是怎样的？小公鸡是怎样帮助小鸭子的？
3.学生汇报.
4.指导学生朗读这两句话。(配上动作和表情)
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
5..说话训练(因为……所以……)
6.观察图片，比较公鸡和鸭子的外形区别，从而掌握它们的生活习性。
师问：当小鸭子急得直哭的时候？小公鸡是怎样做的呢？
7.这是一只怎样的小公鸡 (帮助他人,团结友爱)
（三）课中操《小公鸡和小鸭子》
过渡语：我们也来夸夸这只小公鸡，给它们跳个舞。
（四）学习第三自然段
1、过渡语：春游的第二站，小公鸡和小鸭子又要带我们去哪里呢？
2、听老师朗读课文的第三自然段,边听边想:小鸭子又是怎样帮助小公鸡的
（1）小鸭子到河里干什么？（捉鱼给小公鸡吃）
（2）师：请找出小鸭子对小公鸡说的话。（课件出示对话）
（3）练习小公鸡和小鸭子的对话。
（4）师：小公鸡听小鸭子的话了吗？你怎么知道的？（出示课件）
理解“偷偷地”
（五）学习第四自然段
过渡语：小公鸡不听小鸭子的劝告，结果如何呢？你从中收到了什么启示？
听课文朗读录音，思考问题：
1、小公鸡偷偷下水后发生了什么事 (小公鸡差点淹死了，使劲喊“救命”）这时候小鸭子是怎么做的呢？（出示幻灯片）
2、师总结：所以我们千万不要像小公鸡那样冒然下水，那是非常危险的，另外，我么还要听取别人善意的劝告。
3、理解“飞快地”
4、这是一只怎样的小鸭子呢？(帮助他人,团结友爱)
5、小鸭子把小公鸡救上岸以后，小公鸡是怎么说的？它为什么要道谢？这说明了什么？（出示幻灯）
6、角色扮演
师：这样的小公鸡和小鸭子你们喜欢吗 想演一演吗？
7、总结板书
（六）拓展延伸
1、其实，在我们的生活当中，处处都能见到这样的画面，我们一起来看看。(课件出示图片)
2、学生结合自己的生活实际说一说。
师:在日常生活中，你得到过别人的帮助吗？或者你帮助过别人吗？（指名学生说一说）
（七）课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？