2022-2023学年湖北省荆州市监利市高一（下）月考语文试卷（2月份）（含解析）

2022-2023学年湖北省荆州市监利市高一（下）月考语文试卷（2月份）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
题号 一 二 三 四 五 六 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第II卷（非选择题）
一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
清王朝后期步入封建衰世，统治阶级迫切需要惩人心，窒乱阶，整肃纪纲，因而大力宣扬封建纲常名教，加强文化专制，嘉、道年间成为清代禁毁小说戏曲书刊的高潮时期之一。另一方面都市文化繁荣，南北方评话评书、弹词鼓词流行，地方戏崛起，曲艺、戏剧、小说三者互相融合，风靡于市井坊间。这既促使小说接近民众，同时也滋长它徇世媚俗的倾向。因此，近代前期小说的发展，承受着文化专制政策与商业媚俗倾向的双重负荷。
侠义小说与公案小说的合流，是这一时期小说中的突出现象。究其原委，大抵由于政治腐败、生灵涂炭，因此，对于惩暴护民、伸张正义的清官与铲霸诛恶、扶危济困的侠客的憧憬和向往，成为民众的普遍心态。侠义公案小说则将这种心态纳入封建纲常名教所允许的范围之内，由清官统率侠客，既在一定程度上符合了民众的心愿，又颇适应鼓吹休明、弘扬圣德的需要。此类小说虽承《水浒传》之勇侠而来，精神则已蜕变，其人文蕴涵大体在于回归世俗，表现了鲜明的取容于封建法权、封建伦理的倾向。主要体现在：第一，从以武犯禁到皈依皇权。古代“侠”的特质，韩非子曾一针见血地指出是“以武犯禁”，是在法外维持正义，具有对封建法权挑战的品格，《水浒传》所谓“撞破天罗归水浒，掀开地网上梁山”；而侠义公案小说则将侠客与清官统而为一，将其纳入封建法权的运行机制之中。第二，江湖义气渐为恋主情结所取代。侠客精神中重然诺、轻生死、为朋友两肋插刀等江湖义气趋于淡化，而士为知己者死的思想则日益强化，发展成为失落自我的恋主情结。《施公案》中黄天霸为救主人施仕伦而杀兄逼嫂就是明显的例子。第三，从绝情泯欲到儿女英雄。古侠客大都摈弃女色，《水浒传》中第一流的豪杰清一色是“赤条条来去无牵挂”。侠义小说则推出“儿女英雄”模式，《绿牡丹》写江湖侠女花碧莲对将门之子骆宏勋的痴情苦恋，开英雄美人风气；《儿女英雄传》为侠女十三妹在雍熙和睦的家庭中找到安身立命之地。“英雄至性”与“儿女真情”合而为一，遂开其后武侠而兼言情小说的风气。
（摘编自袁行需主编《中国文学史》）
材料二：
我国的侠义故事和侠客型人物是有悠久的历史传统的。司马迁在《史记 游侠列传》序文里虽说：“自秦以前，匹夫之侠，湮灭不见，余甚恨之！”但像《史记》里所描写的曹沫、专诸、鲁仲连、荆轲之流，实际上都是春秋战国时代一些带有侠气的人物。《韩非子 五蠹》中说：“儒以文乱法，而侠以武犯禁。”可见当时任侠之士的立场一般是同统治阶级对立的。游侠、刺客这类人物到了司马迁的笔下才得到真正的表扬，他所歌颂的是“修行砥名”的“闾巷之侠”，他给曹沫、专诸、聂政、荆轲等人写了《刺客列传》，又把汉代的侠客朱家、郭解等写入了《游侠列传》。这些侠客都不惜牺牲自己的身家性命去替别人排难解纷、报仇雪耻，等到真的把别人的困厄解除，却又“不矜其能，羞伐其德”。所以司马迁称赞他们说：“侠客之义，又曷可少哉！”
司马迁更指出了游侠之士与“侵凌孤弱”的“豪暴之徒”是有区别的。前者固然动辄“以躯借交报仇”，但同时又“逡逡有退让君子之风”，使天下不论“贤与不肖”或“知与不知”之人，都对他们仰慕尊敬；而后者则是“盗跖居民间”，成为真正侠客的羞耻。可见侠之所以为侠，主要还在于他们是真能对人民有好处的人。
侠义的传统到唐人传奇中得到进一步的发展。侠客成为人民大众心目中的理想人物，他们的行动同人民的愿望紧密结合起来。更值得注意的是，他们不仅具有“路见不平，拔刀相助”的血性和正义感，而且还具有神出鬼没的超人武艺。如唐人传奇中所写的昆仑奴、红线等人，无论是深宅大院还是千军万马都不能阻止他们随意出入，这就比《史记》里所写的刺客和游侠更加理想化了。由此可见，所谓侠客必须具备下列几个条件：一、有血性，有强烈的正义感和责任感；二、言行深得人心，有群众基础；三、有超人武艺。缺少任何一项，都会影响他做侠客的资格。
然而，在阶级社会里，侠客虽力求不受当时社会法制的约束，却终于不能超阶级而存在。他们的立场不外乎：一、与当时统治阶级对立，即恃“武”而“犯禁”，做出一些同封建统治者的政令法制正面抵触的事来；二、从属或依附于统治阶级中某一正派集团或正面人物，同统治阶级中另一反派集团或反面人物对立。前者如汉时的朱家、郭解，后者如战国时的荆轲和唐人传奇中的红线。有些故事中的侠客，立场虽不鲜明，但大抵不出这两种类型之外。假如一个有武艺的人既依附于统治阶级而又同人民对立，那他就不是侠客而是帮凶了。
（摘编自吴小如《说＜三侠五义＞》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.侠义公案小说失去了《水浒传》那种挑战封建法权的品格，以回归世俗为主要人文蕴涵，以取容于封建法权、伦理为鲜明倾向。
B.《施公案》中黄天霸杀兄逼嫂以救主人，这一事例充分说明了侠客精神中的江湖义气已经泯灭，被失落自我的恋主情结所取代。
C.司马迁为之作传的游侠、刺客都是“修行砥名”之人，他们为别人排难解纷、报仇雪耻，即使牺牲自己的身家性命也不在乎。
D.游侠之士既武艺超群，又具有强烈的正义感和责任感，因而能锄强扶弱，这与仅有武艺却同人民对立的“帮凶”是截然不同的。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.嘉、道年间清廷大力禁毁小说戏曲书刊，与其中部分书籍存在反专制思想有密切关联。
B.小说不接近民众则失去读者，难以发展；过于徇世媚俗则迷失自我，缺乏独立之精神。
C.在文学影响上《儿女英雄传》等远不如《水浒传》，可见读者更为欣赏绝情泯欲的侠客。
D.唐传奇中的侠客都具有超人武艺，历史著作《史记》却不能如此塑造刺客、游侠的形象。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是
A.俞樾评《三侠五义》：“事迹新奇，笔意酣恣，描写既细人毫芒，点染又曲中筋节。”
B.鲁迅《中国小说史略》：“《三侠五义》为市井细民写心，乃似较有《水浒》余韵。”
C.陈寅恪评《儿女英雄传》：“结构精密，颇有系统，转胜于曹书（《红楼梦》）。”
D.刘叶秋《公案小说浅议》“把清官和好汉结为一体，是说书人的一个创造。”
4. “十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名”出自李白的《侠客行》，生动地刻画了侠客的形象。请结合材料二对这一诗句加以分析。
5. 封建社会后期，侠客与清官为何能在侠义公案小说中“统而为一”？请结合材料谈谈你的看法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
忆萧红①
许广平
我们在上海定居之后，最初安稳地度过了一些时，后来被环境所迫，不得不度着隐晦的生活，朋友来的已经不多，女的更是少有。我虽然有不少本家之流住在近旁，也断绝了往来。可以说，除了理家，除了和鲁迅先生对谈，此外我自己是非常孤寂的。不时在鲁迅先生出外赴什么约会的时候，冷清清的独自镇守在家里，幻想之中，像是想驾一叶扁舟来压下心里汹涌的洪涛，又生怕这波涛会把鲁迅先生卷去，而我还在船上毫无警觉。这时，总时常会萌发一些希冀，企望户外声音的到来。
大约1934年的某天，阴霾的天空吹送着冷寂的歌调，在一个咖啡室里我们初次会着两个北方来的不甘做奴隶者。他们爽朗的话声把阴霾吹散了，生之执着，战之喜悦，时常写在脸面和音响中，是那么自然，随便，毫不费力，像用手轻轻拉开窗幔，接受可爱的阳光进来。
从此我们多了两个朋友：萧红和萧军。
流亡到来的两颗倔强的心，生疏，落漠，用作欢迎。热情，希望，换不来宿食。这境遇，如果延长得过久，是可怕地必然会消蚀了他们的。因此，为了给他们介绍可以接谈的朋友，在鲁迅先生邀请的一个宴会里，我们又相见了。
亲手赶做出来，用方格子布缝就的直襟短衣穿在萧军先生身上，天真无邪的喜悦夸示着式样。——那哥萨克式，在哈尔滨见惯的——穿的和缝的都感到骄傲，满足，而欢欣。我们看见的也感到他们应该骄傲，满足，欢欣。
我看见两只核桃，那是不知经过多少年代用手滚弄的了，醉红色的，光滑滑的在闪动，好像是两只眼睛在招呼着每一个人，而自己却用色和光介绍了它在世的年代。
“这是我祖父留传下来的。”萧红女士说。
“还有一对小棒槌，也是我带来在身边的玩艺，这是捣衣用的小模型，通通送给你。”萧红女士在宴席上交给了海婴。把这些患难中的随身伴侣，或传家宝见赠了。
中等身材，白皙，相当健康的体格，具有满洲姑娘特殊的稍稍扁平的后脑，爱笑，无邪的天真，是她的特色。但她自己不承认，她说我太率直，她没有我的坦白。也许是的吧，她的身世，经过，从不大谈起的，只简略的知道也是从家庭奋斗出来，这更坚强了我们的友谊。何必多问，不相称的过早的白发衬着年轻的面庞，不用说就想到其中一定还有许多曲折的生的旅程。
我们用接待自己兄弟一样的感情招待了他们，公开了住处，任他们随时可以到来。鲁迅先生不时在病，不能多见客人。他们搬到北四川路离我们不远的地方来住下。据萧军先生说：“靠近些，为的可以方便，多帮忙。”
但每天来一两次的不是他，而是萧红女士，因此我不得不用最大的努力留出时间在楼下客厅陪萧红女士长谈。她有时谈得很开心，更多的是勉强谈话而强烈的哀愁，时常侵袭上来，像用纸包着水，总没法不叫它渗出来。
终于她到日本去了。直至鲁迅先生死后才回到上海来。
在鲁迅先生死后第五天，她曾给萧军先生信，说“可怕的是许女士的悲痛，想个法子，好好的安慰着她，最好是使她不要静下来，多多的和她来往。”这个动议大约是被采用了。所以鲁迅先生死了之后，萧军和黄源等先生来了，其他如聂绀弩夫妇，张天翼夫妇，更有胡风夫妇等许多人都时常来了。有一次，萧军和黄源等半劝半迫的叫我去看电影，没法子跟着去了，在开映的时候利用光线，我一直在暗中流泪。十年来，在上海每次踏入电影院都是和鲁迅先生一道的，看到会心的时候会彼此用臂膀推动一下，这生动的情境在电影院中更增加我的伤痛，但我怎能辜负他们的好意呢？他们哪里会想到发生相反的结果呢？
战争的火焰烧蚀了无数有作为的人，萧红女士也是其中之一个。当我刚刚跳出监狱的虎口，相信活下来的时候，到家里不几天意外地收到端木蕻良先生的简单噩耗，大意说，萧红女士于某月日死了，葬于香港某花园的某处，并且叫我托内山完造先生设法保护。
鲁迅先生逝世后，萧红女士想到叫人设法安慰我，但是她死了，我向甚么地方去安慰呢？不但没法安慰，连这一封值得纪念的信也毁了，因为我不敢存留任何人的信。而且连她死的月日地点都在我脑中毁了，这不能推说“不敢存留”，只可承认是我的脑子的确不行了，是我的无可挽救的过失。更其对不住端木蕻良先生的是，我并没有把他的意思转向内山先生请求。因为我觉得萧红女士和上海人初次见面的礼物是：《生死场》。她是东北作家，而又是抗日分子，想来内山先生不会不清楚的。请他“保护”，也许非其权力所及。或者能设法了，也于他不便。在我这方面，也不甘于为此乞求他援助，我把这句话吞没了，直至现在才公开出来，算是自承不忠于友。
自责两句不就算完了良心的呵谴。我不知道萧红女士在香港埋葬的地方有没有变动，我也没法子去看望一下。我们往来见面了差不多三四年，她死了到现在也差不多三四年了，不能相抵，却是相成，在世界上少了一个友朋，在我的生命的记录簿上就多加几页黑纸。
乌黑的一片。久视了，眼珠子会有许多血红的火星在飘浮，我愿意这火星加多，增长，结成大红火球，把我包没，把我周围一切包没。
（有删改）
【注】①本文写于1945年。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.作者用“之流”一词表达了对不少本家的厌恶，她也是“从家庭奋斗出来”的，相似的经历增强了她与萧红的友谊。
B.“我们”开始是在外面与萧军、萧红相见，后来才对他们公开了住处，这与首段中的“度着隐晦的生活”形成了照应。
C.作者回想鲁迅先生和自己看电影的情景，在影院中“暗中流泪”，因而对萧军、黄源等的“半劝半迫”有了一些不满。
D.萧红是东北抗日作家，内山完造可能清楚此事。作者在抗战中“不甘于为此乞求他援助”，体现了崇高的民族气节。
7. 关于文中“在鲁迅先生邀请的一个宴会里”相见的部分，下列说法不正确的一项是
A.萧红和萧军流亡上海，生活窘迫，鲁迅先生因而设宴给他们介绍一些“可以接谈的朋友”。
B.萧红心灵手巧，用方格子布给萧军做了“哥萨克式”直襟短衣，主客都为之满足而欢欣。
C.萧红将“患难中的随身伴侣”赠送给鲁迅之子小海婴，体现了她对鲁迅先生的感激之情。
D.作者运用了比拟的修辞手法，绘形绘色地描摹了两只核桃，写出了它们的可爱及历史之悠久。
8. 作者的思绪随着萧红的到来、离去、病逝而逐步发展变化。请结合文中相关部分简要分析。
9. 文章最后一段中“乌黑的一片”有哪些意义？作者为何愿意这火星结成大红火球，把“我”和周围的一切包没？请简要分析。
二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏秦说齐闵王曰：“臣之所闻，攻战之道非师者，虽有百万之军，北之堂上； 虽有阖闾、吴起之将，禽之户内；千丈之城，拔之尊俎之间；百尺之冲，折之衽席之上。故钟鼓竽瑟之音不绝，地可广而欲可成；和乐倡优侏儒之笑不乏，诸侯可同日而致也。昔者魏王拥土千里，带甲三十六万，恃其强而拔邯郸，西围定阳，又从十二诸侯朝天子，以西谋秦。 秦王恐之寝不安席食不甘味令于境内尽堞中为战具竟为守备为死士置将以待魏氏卫鞅谋于秦王曰：‘夫魏氏其功大而令行于天下，有十二诸侯而朝天子，其与必众。故以一秦而敌大魏，恐不如。王何不使臣见魏王，则臣请必北魏矣。’秦王许诺。卫鞅见魏王曰：‘大王之功大矣，令行于天下矣。今大王之所从十二诸侯，非宋、卫也，则邹、鲁、陈、蔡，此固大王之所以鞭篳使也，不足以王天下。大王不若北取燕，东伐齐，则赵必从矣；西取秦，南伐楚，则韩必从矣。大王有伐齐、楚之心，而从天下之志，则王业见矣。大王不如先行王服，然后图齐、楚。’魏王说于卫鞅之言也，故身广公宫，制丹衣，柱建旌九族，从七星之旗。此天子之位也，而魏王处之。于是齐、楚怒，诸侯奔齐，齐人伐魏，杀其太子，覆其十万之军。魏王大恐，跣行按兵于国，而东次于齐，然后天下乃舍之。 当是时，秦王垂拱受西河之外，而不以德魏王。故卫鞅之始与王计也，谋约不下席，言于尊俎之间，谋成于堂上，而魏将以禽于齐矣；冲橹未施，而西河之外入于秦矣。此臣之所谓北之堂上，禽将户内，拔城于尊俎之间，折冲席上者也。”
（节选自《战国策 齐策五》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.秦王恐之/寝不安席/食不甘味/令于境/内尽堞中为战具/竞为守备/为死士置将/以待魏氏/
B.秦王恐之/寝不安席/食不甘味/令于境/内尽堞中为战具/竟为守备/为死士/置将以待魏氏/
C.秦王恐之/寝不安席/食不甘味/令于境内/尽堞中为战具/竟为守备/为死士/置将以待魏氏/
D.秦王恐之/寝不安席/食不甘味/令于境内/尽堞中为战具/竟为守备/为死土置将/以待魏氏/
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是
A.北之堂上的“北”指打败，与《登泰山记》“当其南北分者”中的“北”意义不同。
B.诸侯指西周、春秋分封的各国国君，有服从王命、交纳贡赋、捍卫王室等义务。
C.跣行指赤脚行走，表示恭敬。古代以跣为敬，故非大功臣，不得佩剑穿履上殿。
D.冲橹指冲车和高巢车，冲车用以冲城攻坚，高巢车用以嘹望敌军。亦泛指战车。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是
A.苏秦认为，攻战的方法不在于用兵，国君即使沉迷于音乐，照样可以扩充国土、实现愿望；国君即使嗜好歌舞杂技表演，照样可以使诸侯归服。
B.魏国拥有广袤的土地、强大的军队，在对赵战争中取得了巨大胜利，还围困、攻占了定阳，又率领十二诸侯朝拜周天子，商量对付西边的秦国。
C.卫鞅为使秦国摆脱困境，劝谏魏王四面出击，攻打燕国、齐国、秦国和楚国，如此一来赵国和韩国必然都归附魏国，这样魏王才可称王于天下。
D.魏王认同卫鞅之言，于是僭越本分享用天子威仪，在宫室、衣服、旗帜等方面都按照王者的规格来配置，结果触怒齐楚两国，被齐国打得大败。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①虽有阖闾、吴起之将，禽之户内；千丈之城，拔之尊俎之间。
②当是时，秦王垂拱受西河之外，而不以德魏王。
14. 历史是会重演的，齐闵王怎样做才能避免重蹈魏王覆辙？请根据原文简要概括。
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读下面这首明诗，完成下面小题。
谷日喜晴①
于谦
谷日晴明好，丰年信可期。
雪消风澹澹，天暖日迟迟。
东作因时起，西成与岁宜②。
忧民无限意，对此暂舒眉。
[注]①谷日：农历正月初八。谷日晴和，预示着当年气候有利于农业生产。②西成：古人以为秋位在西，这时五谷成熟，故称西成。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.这是一首即景抒怀诗。正月初八天气清和，诗人心情喜悦，写下了这首诗。
B.首联入手擒题，由天气的晴明联想到丰年的可期。“信”是的确、实在的意思。
C.颔联运用叠词，突出了诗人的喜悦之情。春日白天变长，故有“日迟迟”之感。
D.颈联写诗人所见，因天气晴好，已有农人在野外春耕，其丰收是可以预料的。
16. 本诗尾联中的“暂”字用得很好，请结合内容简要赏析。
四、默写（本大题共1小题，共6.0分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 曹操《短歌行》中化用《管子》之语，表示希望自己尽可能多地接纳人才的两句是“ ， ”。
(2) 树木在山水田园诗中出现的频率很高，陶渊明《归园田居（其一）》中均与树木有关的两句是“ ， ”。
(3) 自然界的落木常常会引发古人的各种思绪，这在唐宋诗歌中屡见不鲜，如“ ， ”。
五、作文（本大题共1小题，共60.0分）
18. 阅读下面的材料，根据要求写作。
新的一年又到来了，“七一勋章”获得者、丽江华坪女子高级中学校长张桂梅老师给大家写了一封信。在信中，她讲述了自己人生旅程中的故事：她很小的时候母亲就去世了，青年时期父亲又离她而去，后来丈夫又病故了，到丽江华坪后她肚子里长了一个肿瘤，摸上去就像里面有一块石头。在人生的寒冷中，她感受到了别人给予的温暖；她对此铭记一生，并努力想把它传递下去。2023年，她寄语大家：即便暂时迷茫，也要努力发光，“人生是一段必然充满不易、也处处暗藏希望的旅程。我们无法预测前路还有多少荆棘曲折，就像我们不知道自己身上还藏着多么巨大的潜力”。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
六、其他（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
深秋的太阳没遮拦地照在身上，煦暖得像① 。一路上踏着软软的衰草，一会儿走田埂，一会儿走沟畔，不知不觉就是十里八里。 田野里很静，高粱秸竖成攒，像一座一座的尖塔；收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步。它们不怕人，只是在人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。村边场园里，晒豆子的，打芝麻的，剥苞米的，到处有说有笑，是一派热闹的丰收景象。
走下一道山岗，沿着一条鹅卵石的河道进山。潺潺的流水，一路奏乐作伴。路旁边，一会儿噗楞一声一只野鸡从草丛里飞起，那样近，仿佛伸手就可以捉住似的。可是太突然，等不到伸手，它已经咯咯咯地飞远了。一会儿又从哪里掠起一只野兔，也那样近， 你差一点儿没踩到它。可是来不及注意，它又已经一蹦一跳，左弯右拐，拼命地跑得只剩下② 的模糊踪影了。你的眼睛紧紧跟着那模糊的踪影，它会把你的视线带进一带③ 的山窝。那山窝就是红石崖，山窝里散乱地长满了泡桐、乌桕、楝、楸、刺槐等杂色树木。
19. 请在文中横线处填入恰当的成语。
20. 有人认为，根据当时的情境，画波浪线句子应该改为“你差一点儿踩到它”。你认为需要改动吗？请简要分析。
21. 文中画横线的句子运用了比喻和夸张的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
98%的人都认为过敏性鼻炎是花粉引起的。确实，花粉是引起过敏性鼻炎的罪魁祸首。但是把账全部算在花粉头上有些冤枉，大部分人都不知道，① 。
食物过敏在非过敏季表现很不典型，很多人根本感觉不到。在过敏季食用了过敏食物。同时又接触过过敏花粉，过敏性鼻炎症状就会明显加重。食物过敏分为急性和慢性两种。② ，吃完后马上出现过敏症状，如吃虾后嘴唇肿痛或出现皮疹。慢性过敏则很隐蔽，症状多样，不限于皮疹和鼻炎，往往在进食数小时甚至数天后才出现症状， 我们自己很难识别。
如何找出过敏食物呢？一是要有一双“火眼金睛”，在日常生活中做个有心人，有过敏症状时要考虑是否跟食用了某种食物有关；二是可以通过抽血化验相应食物的IgE、IgG抗体，③ 。找出过敏原后避免接触是一种对因治疗，可从根本上解决问题。另外，脱敏治疗也是一种对因治疗，但如果过敏原复杂就很难实行，效果也会大打折扣；而且脱敏治疗耗时长，一般要治疗3年以上，其间每周都要治疗，坚持下来也需要很强的毅力。
22. 下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是
A.太阳快到了天心，张老汉对儿子说：“我们快些走，等会儿集就散了。”
B.褚老师看着同学们，说：“我们为什么来上学？是要学知识，学做人。”
C.我们站在月台上，等着下货、上货，全家老小就指望着这个吃饭。
D.虽说我们是亲兄弟，但也得把这笔账算清楚，不能老是让你吃亏。
23. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
答案和解析
1~5.【答案】B、C、D、、
【解析】（1）B.“这一事例充分说明了侠客精神中的江湖义气已经泯灭”说法错误。“泯灭”指消失，材料一第二段中说“江湖义气趋于淡化”，“淡化”指弱化，与“泯灭”不同。
故选B。
（2）C.“可见读者更为欣赏绝情泯欲的侠客”说法错误。《水浒传》的文学影响远大于《儿女英雄传》等侠义小说，其原因是多方面的，不一定是“读者更为欣赏绝情泯欲的侠客”。另从材料一第二段最后的“英雄至性’与‘儿女真情’合而为一，遂开其后武侠而兼言情小说的风气”来看，读者更为欣赏的可能恰恰是侠义小说中的“儿女英雄”模式。
故选C。
（3）材料一的主要观点是“侠义小说与公案小说的合流，是这一时期小说中的突出现象”。
A.俞樾对《三侠五义》的评价着眼于其艺术成就方面，与材料一观点没有关联。
B.鲁迅指出了《三侠五义》与《水浒传》的相似之处，即反映了平民百姓的愿望，《三侠五义》虽然也写绿林侠士为包公所用，成为朝廷的一把匕刃，但它与《施公案》、《彭公案》中的侠客不同。《三侠五义》中的侠客斗争的对象是欺压百姓，损害人民利益的奸佞，甚至可以说，侠客就是广大人民心目中正义的化身。之所以说《三侠五义》为“市井细民写心”，一方面是因为它揭露了封建社会的黑暗，反映了广大人民的思想愿望，主要体现在对贤明政治的憧憬，和对侠士行侠仗义的希冀以及对惩恶劝善的理想追求。另一方面也赞扬了中下层人民的善良品质。因此作品没有体现侠义小说与公案小说的合流。
C.陈寅恪对《儿女英雄传》的评价，着眼于其艺术成就方面，与材料一观点没有关联。
D.刘叶秋认为公案小说“把清官和好汉结为一体”，与材料一主要观点“侠义小说与公案小说的合流”是一致的，因此最适合作为论据支撑材料一的观点。
故选D。
（4）“十步杀一人，千里不留行”的意思是他们武艺盖世，十步可斩杀一人，千里之行，无人可挡。从材料二第三段“更值得注意的是，他们不仅具有“路见不平，拔刀相助”的血性和正义感，而且还具有神出鬼没的超人武艺。如唐人传奇中所写的昆仑奴、红线等人，无论是深宅大院还是千军万马都不能阻止他们随意出入，这就比《史记》里所写的刺客和游侠更加理想化了”可知，从中可见侠客有超人的武艺。
“事了拂衣去，深藏身与名”的意思是他们大事做成后，拂袖而去将功劳和美名隐藏起来，渔鸥那种可见他们有高尚的节义，淡泊名利，扶危济困后不自我夸耀，而是毅然拂衣而去。材料二第一段“这些侠客都不惜牺牲自己的身家性命去替别人排难解纷、报仇雪耻，等到真的把别人的困厄解除，却又‘不矜其能，羞伐其德’”也体现了这一特点。
（5）从材料一第二段“侠义小说与公案小说的合流，是这一时期小说中的突出现象。究其原委，大抵由于政治腐败、生灵涂炭，因此，对于惩暴护民、伸张正义的清官与铲霸诛恶、扶危济困的侠客的憧憬和向往，成为民众的普遍心态。侠义公案小说则将这种心态纳入封建纲常名教所允许的范围之内，由清官统率侠客，既在一定程度上符合了民众的心愿，又颇适应鼓吹休明、弘扬圣德的需要”可以总结出：在政治腐败、民不聊生时，民众普遍向往、期待除暴安良的侠客和清官，侠义公案小说既迎合了民众的这种心理，又与统治阶级宣扬的纲常名教相符。
从材料二最后一段“然而，在阶级社会里，侠客虽力求不受当时社会法制的约束，却终于不能超阶级而存在。他们的立场不外乎：一、与当时统治阶级对立，即恃‘武’而‘犯禁’，做出一些同封建统治者的政令法制正面抵触的事来；二、从属或依附于统治阶级中某一正派集团或正面人物，同统治阶级中另一反派集团或反面人物对立”可总结出，在阶级社会里，侠客不能超越阶级而存在，他们可以从属或依附于清官，与贪官恶霸作斗争。
从材料二第三段“侠义的传统到唐人传奇中得到进一步的发展。侠客成为人民大众心目中的理想人物，他们的行动同人民的愿望紧密结合起来。更值得注意的是，他们不仅具有‘路见不平，拔刀相助’的血性和正义感，而且还具有神出鬼没的超人武艺”可以总结出：侠客和清官都有锄强扶弱、为民除害之心，二者在武艺、才智上可以相互取长补短，“统而为一”更符合民众的要求。
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
（4）①“十步杀一人，千里不留行”形容侠客有超人的武艺，他们在十步之内可杀死恶人，千里之内所向无敌。②“事了拂衣去，深藏身与名”形容侠客有高尚的节义，他们淡泊名利，扶危济困后不自我夸耀，而是毅然拂衣而去。
（5）①在政治腐败、民不聊生时，民众普遍向往、期待除暴安良的侠客和清官，侠义公案小说既迎合了民众的这种心理，又与统治阶级宣扬的纲常名教相符。
②在阶级社会里，侠客不能超越阶级而存在，他们可以从属或依附于清官，与贪官恶霸作斗争。
③侠客和清官都有锄强扶弱、为民除害之心，二者在武艺、才智上可以相互取长补短，“统而为一”更符合民众的要求。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。
（4）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合文本具体内容进行分析。
（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。
选择题干扰项设置常见错误类型：
1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。
6~9.【答案】C、B、、
【解析】（1）C.“因而对萧军、黄源等的‘半劝半迫’有了一些不满”说法错误。尽管萧军和黄源等人未曾料到会“发生相反的结果”，但作者认为他们“半劝半迫的叫我去看电影”毕竟是出于“好意”，因而没有对他们产生“不满”。
故选C。
（2）B.“主客都为之满足而欢欣”说法错误，根据原文“我们看见的”只是“也感到他们应该骄傲，满足，欢欣”，不是“我们”自己也为之满足而欢欣。
故选B。
（3）由文中“我虽然有不少本家之流住在近旁，也断绝了往来。可以说，除了理家，除了和鲁迅先生对谈，此外我自己是非常孤寂的”“他们爽朗的话声把阴霾吹散了，生之执着，战之喜悦，时常写在脸面和音响中，是那么自然，随便，毫不费力，像用手轻轻拉开窗幔，接受可爱的阳光进来”“从此我们多了两个朋友”分析可知，萧红的到来，打破了作者的孤寂，使作者多了一个可以谈心的朋友。
由文中“鲁迅先生不时在病，不能多见客人。他们搬到北四川路离我们不远的地方来住下”“但每天来一两次的不是他，而是萧红女士，因此我不得不用最大的努力留出时间在楼下客厅陪萧红女士长谈”分析可知，“不得不”一词表明作者心中的无奈之情，因为萧红频繁来访，作者只能放下生病的鲁迅先生陪她长谈。由“终于她到日本去了”中的“终于”表明萧红到日本去了后作者才感到一丝轻松。
由文中“在鲁迅先生死后第五天，她曾给萧军先生信，说‘可怕的是许女士的悲痛，想个法子，好好的安慰着她，最好是使她不要静下来，多多的和她来往’”分析可知，鲁迅先生病故后，萧红让萧军等人多陪伴、安慰，作者对她心存感激。
由文中“但是她死了，我向甚么地方去安慰呢？不但没法安慰，连这一封值得纪念的信也毁了，因为我不敢存留任何人的信。而且连她死的月日地点都在我脑中毁了”“我把这句话吞没了，直至现在才公开出来，算是自承不忠于友”“自责两句不就算完了良心的呵谴”分析可知，萧红去世后，作者痛责自己未能尽到对朋友的职责，受到“良心的呵谴”。
（4）文中“乌黑的一片”的含义可以从本义和象征义两个角度去分析。
本义：“乌黑”的意思是颜色漆黑；深黑。所以“乌黑的一片”指眼睛什么也看不到，指处于漆黑的夜晚。
象征义：根据注释“本文写于1945年”，以及文中“后来被环境所迫，不得不度着隐晦的生活”“战争的火焰烧蚀了无数有作为的人，萧红女士也是其中之一个。当我刚刚跳出监狱的虎口，相信活下来的时候，到家里不几天意外地收到端木蕻良先生的简单噩耗”可知，“乌黑的一片”的象征义指当时无比黑暗的时代。
作者愿意这火星结成大红火球，把“我”和周围的一切包没的原因：
由结尾段可知，作者的周围是“乌黑的一片”，也就是她们还处于无比黑暗的时代，身边发生的一桩桩事情让作者感到痛苦和愤恨：鲁迅先生去世了，萧红也被“战争的火焰烧蚀了”。作者痛恨日军发动的侵华战争，所以她希望结束这黑暗的时代，希望周围的“火星”越来越多，结成可以燎原的“大红火球”，来吞没自己和旧时代的一切，这样就可以迎来一个崭新的光明的时代。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①萧红的到来，打破了作者的孤寂，使作者多了一个可以谈心的朋友。
②萧红频繁来访，作者只能放下生病的鲁迅先生陪她长谈，心中十分无奈。萧红终于到日本去了，作者感到一丝轻松。
③鲁迅先生病故后，萧红让萧军等人多陪伴、安慰，作者对她心存感激。
④萧红去世后，作者痛责自己未能尽到对朋友的职责，受到“良心的呵谴”。
（4）①“乌黑的一片”本义指漆黑的夜晚，象征义指当时无比黑暗的时代。
②作者痛心于鲁迅先生和萧红的去世，痛恨日军发动的侵华战争，因此希望这火星结成大红火球，吞没自己和旧时代的一切，换来一个崭新的光明世界。
（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答时，要了解文本内容，明确艺术特色，再结合选项比对判断。
（2）本题考查学生对文章相关内容分析的能力。解答时，要理解题目涉及的内容，再结合选项比对判断。
（3）本题考查学生分析概括人物心理的能力。解答时，要筛选相关信息，再结合题目要求概括作答。
（4）本题考查学生理解重点词语含义和文章内容的能力。解答时，要结合语境、主旨理解分析。
文学类选择题解答步骤：
第一步：细读选项，抓关键。
此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础。
第二步：精准定位，找区间。
根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。
第三步两相比较，问三问。
两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”：选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容；是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，原文中有没有此类信息。选项命制时加入了命题者的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的。
10~14.【答案】D、C、B、、
【解析】（1）句意：秦王此感到恐惧，睡觉睡不安稳，吃饭不知滋味，下令国内所有城池积极备战，加强防守，组织死士，安排将帅，防范魏国进攻。“境内”指四境之内、国内，中间不能断开，据此排除 AB；“为死士”指组织死士，“置将”指安排将帅，二者是句内并列成分，中间也不能断开，据此排除C。
故选D。
（2）C.“表示恭敬”不对。根据上文的“齐人伐魏，杀其太子，覆其十万之军。魏王大恐”等情境，可知此处的“跣行”是形容魏王慌张急切的样子。当时形势危急，魏王来不及穿上鞋子。
故选C。
（3）B.“还围困、攻占了定阳”不对。原文是“西围定阳”，没有说攻占定阳。
故选B。
（4）①“虽”，即使；“禽”，通“擒”，擒获；“拔”，攻取；“尊俎之间”，筵席上。译文：即使对方有阖闾、吴起那样的将才，在屋内设计就可以将他们擒获；周长千丈的大城，在筵席上谋划就可以攻取。
②“垂拱”，毫不费力；“德”，感激。译文：在这时，秦王不费吹灰之力就得到了（魏国）西河之外的大片土地，但并不感激魏王。
（5）结合“卫鞅见魏王曰……魏王说于卫鞅之言也，故身广公宫，制丹衣，柱建旌九族，从七星之旗。此天子之位也，而魏王处之”可知，魏王听信卫鞅阿谀之词，树天子旌旗，最终导致失败。所以要头脑清醒，不信阿谀之词。
结合“魏王拥土千里，带甲三十六万，恃其强而拔邯郸，西围定阳，又从十二诸侯朝天子，以西谋秦”可知，魏王不能友待四邻，四面树敌，导致邻国积怨。所以要睦邻友好，不可四面树敌。
结合“身广公宫，制丹衣，柱建旌九族，从七星之旗。此天子之位也，而魏王处之”可知，魏王狂傲无礼，僭越礼制，从而树敌。所以要谦卑低调，不居诸侯之上。
答案：
（1）D
（2）C
（3）B
（4）①即使对方有阖闾、吴起那样的将才，在屋内设计就可以将他们擒获；周长千丈的大城，在筵席上谋划就可以攻取。
②在这时，秦王不费吹灰之力就得到了（魏国）西河之外的大片土地，但并不感激魏王。
（5）①头脑清醒，不信阿谀之词；②睦邻友好，不可四面树敌；③谦卑低调，不居诸侯之上。
参考译文：
苏秦游说齐闵王道：“我听说，攻战之道不在于用兵，即使对方拥兵百万，也可以败之于庙堂之上；即使对方有阖闾、吴起那样的将才，在屋内设计就可以将他们擒获；周长千丈的大城，在筵席上谋划就可以攻取；百尺之高的攻城器具，在卧席上设计就可以摧毁它。所以钟鼓竽瑟的音乐不绝于耳，也可以扩充土地，实现心中的愿望；歌舞杂技艺人在堂前表演不断，而诸侯都会一起来归顺。从前魏国拥有方圆千里之地、三十六万强兵，仗恃它国力强大，攻下了赵国都城邯郸，向西围困了定阳，又率领十二诸侯朝拜周天子，商量对付西边的秦国。秦王为此感到恐惧，睡觉睡不安稳，吃饭不知滋味，下令国内所有城池积极备战，加强防守，组织死士，安排将帅，防范魏国进攻。卫鞅（商鞅）对秦王献计说：‘魏国因功劳大而令行天下，又率领诸侯朝拜周天子，它的盟国一定很多。所以现在以秦国一国之力来对付强大的魏国，恐怕不行。大王何不让我去见魏王，那我就必定有办法打败魏国。’秦王答应了卫鞅的请求。卫鞅见到魏王说：‘大王功劳很大，可以号令于天下了。现在大王所率领的十二诸侯，不是宋、卫，就是邹、鲁、陈、蔡，这些小国本来就是受大王驱使的，不能让大王称王于天下。大王不如向北攻打燕国，向东攻打齐国，那么赵国就必然会归附魏国；向西攻打秦国，向南攻打楚国，那么韩国也必.然会归附魏国。大王有讨伐齐、楚的决心，又顺从了天下人的志愿，那么称王大业就可以实现了。大王不如先穿上王者的服饰，然后再去攻打齐、楚。’魏王听了卫鞅的话很是高兴，亲自指挥扩建宫殿，裁制红色龙袍，树立天子旌旗，准备帝王进兵时使用的画有朱雀七星的旗帜。这些威仪都是天子使用的，而魏王全都用上了。齐、楚两国为此大为愤怒，诸侯都投向齐国，齐国出兵攻魏，杀死魏太子，消灭魏国十万大军。魏王大为恐慌，光着脚下令全国停止出兵，又东奔到齐国（屈身朝齐），诸侯这才放弃攻魏。在这时，秦王不费吹灰之力就得到了（魏国）西河之外的大片土地，但并不感激魏王。所以说，这一开始就是卫鞅和秦王商量好的计策，在酒席间订下计谋，在庙堂上设好计策，就让魏将被齐国活捉；攻城的武器都未使用，（魏国）西河之外的土地就归属于秦国。这就是我所说的在庙堂之上打败敌人，在门户之内擒获敌将，在筵席之间攻取城池，在卧席之上摧毁攻城器具。”
（1）本题考查学生文言文断句的能力。解答此题前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
（2）本题考查学生识记古代文化常识和文言词语含义的能力。答题的关键在于平时的识记与积累，有时也需要结合具体语境理解判断。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此题，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查学生文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查学生理解和筛选文章内容的能力。解答此题，首先在文中找到与题干相关的内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息加以概括。
准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
15~16.【答案】D、
【解析】（1）D.“颈联写诗人所见”错误，颈联下句只是诗人的预料和期盼，不是诗人的眼前所见；上句也可能只是诗人的想象，正月初八未必已有农人春耕。
故选D。
（2）前三联意思是，正月初八，天气晴好，春日迟迟，诗人想到农人在野外春耕，将来五谷成熟，丰收可期。
而尾联“忧民无限意，对此暂舒眉”是说，看到眼前晴好的天气，丰收可期，诗人无限的忧民情怀可以暂时舒缓一下了。
“暂”，暂时之意，是一个副词，联系“丰年信可期”理解，一个“暂”字说明这个晴好的谷日也只是丰收的预兆，所以这种对农事的忧心也只是暂时舒缓和放松。
结合“忧民无限意”可知，除了悯农情怀，诗人的忧虑还有很多，“暂”字表露出诗人忧国忧民的深重情怀，联系诗人官员的身份，一个为国事忧心的官员形象跃然纸上。
答案：
（1）D
（2）①“暂”是暂时的意思。诗人看到谷日天气清和，想到这是丰年的预兆.心情非常喜悦。但预兆尚未成为现实，所以诗人只能暂时放松心情，稍微减轻一些忧心。
②除农事之外，老百姓的疾苦还有很多，都让诗人为之而忧虑。一个“暂”字，蕴含着诗人的忧国忧民之心，刻画了诗人为国事而操劳的官员形象。
（1）本题对诗歌的理解与赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
17.【答案】【小题1】山不厌高,海不厌深
【小题2】榆柳荫后檐,桃李罗堂前
【小题3】无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
【解析】故答案为：
（1）山不厌高 海不厌深（重点字：厌）
（2）榆柳荫后檐 桃李罗堂前（重点字：荫）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
或：落木千山天远大 澄江一道月分明（重点字：澄）
落叶满空山 何处寻行迹（重点字：迹）
秋风吹渭水 落叶满长安（重点字：渭）
本题考查学生对诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
《短歌行》名句辑录：
1.《短歌行》中比喻人生短促的句子：譬如朝露，去日苦多。
2.《短歌行》中把贤者比喻为高空的明月的句子：明明如月，何时可掇。
3.《短歌行》中比喻贤士们还没有归宿的句子：绕树三匝，何枝可依。
4.《短歌行》中比喻用人要“多多益善”的句子：山不厌高，海不厌深。
5.《短歌行》中表明优待贤才的态度的句子：我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
18.【答案】心怀感恩
在人生的寒冷中，张桂梅感受到了别人给予的温暖；她对此铭记一生，并努力想把它传递下去。怀着感恩之心，她创造了不平凡的成绩。
感恩是一面镜子，你笑、它也笑，你哭，它也哭。蚂蚁报恩，在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁，不辛被风刮到池塘里，命在日夕。正巧，池塘边一棵杨树上停看一只鸽子。这只鸽子看到了蚂蚁挣扎的情景，觉得蚂蚁可怜，于是鸽子将一片树叶丢进池塘，小蚂蚁费力的爬上叶子，叶子遭到池塘边，因此蚂蚁获得了重生。蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。虽然它身体弱小，力量也不足，但它下定了决心，总有一天它会报答鸽子的。过了很久，有一位猎人来了，他用枪脑准了树上量不知情的鸽子，眼看看鸽子将命终与此，这时蚂蚁吧上猎人的脚、狠狠的咬了一口。猎人脚一痛、子弹打歪了，鸽子被枪声惊醒飞走了，蚂蚁心中暗喜道我总算报答了鸽子的救命之恩。
心怀感恩，以行报恩。鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩，喝水不忘挖井人。正值青春年华的我们要心怀感恩，以行报恩。古人云：百善孝为先，首先我们要感恩的是我们的父母。他们给了我们生命，他们用自己的汪水抚养我们成长，他们整天的面朝黄十背朝天，为的就是让我们能够过得更好，生活更幸福。因此我们要努力学习，刻苦奋斗，用优秀的成绩来回报他们。孝敬父母是子女应尽的责任，也是作为子女应尽的义务。作为一名高中生，我们虽然无法给父母想要的生活，也无法给他们豪车，洋房，但是我们可以以优异的成绩来回报他们。因此我们只有刻苦学习，不畏艰难的拼命学习。我们也要感恩我们的祖国！祖国给了我们和谐的社会、给了我们梦想的天堂，给了我们一个摆脱平穷的平台。我们更要感恩我们的第二任父母老师，是老师给了我们方向，给我们前进的动力，给了我们一片不一样的天空，是老师让我们梦想成直，是老师助我们摆脱贫究，所以我们要感恩，更要以行报恩。
感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰籍、获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，从而获取前进的动力。所以我们要心怀感恩，以行报恩。
知恩图报、善莫大焉。感恩，是一种美德，更是一种境界。常怀一颗感恩的心，这个世界在我们眼中就会变得愈加美好。
【解析】本题考查学生的写作能力，这是一道引语式作文题。
作文材料选编自张桂梅老师的2023年新年“寄语”。张桂梅老师在“寄语”中讲述了她亲身经历的种种不幸，所幸的是，身边的人给予了她温暖，使她终于度过了人生的困境。她的寄语是写作的重点。“努力发光”指的是人活着就要充满希望，自己心中有光，而“发光”的前提是有能量，所以，还要充实自己，丰富自己，让自己能发光。
“人生是一段必然充满不易、也处处暗藏希望的旅程”这句话是张桂梅老师的人生写照。“充满不易”的人生中“暗藏希望”是因为，能在“不易”中坚持求索，不抛弃不放弃，必然能看到希望。“暗”字体现了希望并不是人人能发现的，只有能勇敢坚持，用好的心态面对困难的人才能发现希望。
“我们无法预测前路还有多少荆棘曲折”指的是，人生路上的困难坎坷是未知的、突然的，甚至是数不胜数的。“就像我们不知道自己身上还藏着多么巨大的潜力”指的是，每个人深藏的潜力是自己也不曾发觉的，是巨大的。面对困难时不能放弃，只有勇敢面对，才有可能发现自己拥有的潜力，才可能战胜困难。
张桂梅老师的这两句寄语是由自己的人生经历得出的，因为她“感受到了别人的温暖”，所以“想把它传递下去”。由此可见，人还要学会感恩，并用自己的行动传递温暖。
在行文时，可从以上分析中选取一到两点确定中心论点展开写作，如：心怀感恩，传递温暖。在主体论证中，可用层进式设置三个分论点分析关系。如：心怀感恩是人生的必修课，是为人的根本；要向他人传递温暖，传播光明；只有心怀感恩之心，才能不忘将所接收的温暖传递给更多的人。
立意提示：
1.人生之路，坎坷与希望并存。
2.心怀感恩，努力传递光与热。
3.不畏艰险，释放人生最大潜力。
材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。
19~21.【答案】（1）第一空，前文提到深秋的太阳直射身上，身上暖洋洋的感觉。本句强调天气的温暖，故填“阳春三月”。“阳春三月”的意思是形容天气温暖的意思。
第二空，前文提到野鸡突然飞远，兔子的突然出现。后文强调兔子拼命跑的只剩下模糊的身影。本句强调兔子身影的模糊时隐时现，故填“忽隐忽现”。“忽隐忽现”的意思是灯光等的闪烁时而消失时而出现。
第三空，前文提到视线紧盯兔子的踪迹，后文提到了山窝的树木的种类多，本句强调山窝树木的草木茂盛，故填“郁郁苍苍”。“郁郁苍苍”的意思是草木苍翠茂盛貌。形容气之旺盛。
（2）“差一点儿”和“差一点儿没”两种句式所表达的意思，与人们的心理认知与情感倾向有关。
凡是人们不希望发生的事情，“差一点儿”和“差一点儿没”表达的意思相同。例如“差一点儿摔倒了=差一点儿没摔倒=没摔倒”。
凡是人们希望发生的事情，两者表达的意思相反。“差一点儿”所表达的意思都是否定的；“差一点儿没”所表达的意思则要看人们的情感态度，不希望发生时表否定，希望发生时表肯定。例如“差一点儿及格了≠差一点儿没及格”。
据此分析，如果认为不需要改动，那么，“你差一点儿踩到它”与“你差一点儿没踩到它”都是“没踩到它”。
如果认为可以改动，那么，“你差一点儿没踩到它”表意更清新。
（3）比喻：“高粱秸竖成攒，像一座一座的尖塔”将“竖成攒的高粱秸”比作“尖塔”，生动形象地描写一堆堆高粱秸的形状，突出高粱秸的多。“收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山”将“堆成垛的庄稼”比作“小山”，生动形象地写出了城垛庄稼的形状，突出了庄稼的丰收；
夸张：“尖塔”和“小山”运用了夸张的修辞手法，夸大了高粱秸和堆成垛的庄稼的高度，突出了高粱秸和庄稼之多，表达了作者对丰收的喜悦之情。
答案：
（1）①阳春三月②忽隐忽现③郁郁苍苍
（2）示例一：①不需要改动。②“差一点儿没”和“差一点儿”在有的情境下表达相反的意思，比如“差一点儿没及格”和“差一点儿及格”；在有的情境下表达相同的意思，如在这一语段中表达的都是否定的意思，无论是“你差一点儿没踩到它”还是“你差一点儿踩到它”，都是没踩到它的意思。
示例二：①可以改动。②尽管“差一点儿没踩到它”和“差一点儿踩到它”在这一语段中都是没踩到它的意思，但后者能更明晰地表达这一意思，不至于引起误解。
（3）①比喻：将“竖成攒的高粱秸”比作“尖塔”，将“堆成垛的庄稼”比作“小山”，生动形象地写出了它们的形状；②夸张：“尖塔”和“小山”运用了夸张的修辞手法，突出了高粱秸和庄稼之多，表达了作者对丰收的喜悦之情。、、
【解析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。解答时，要了解成语的含义，结合语境判断。
（2）本题考查学生理解词语含义的能力。要理解词语的含义，再结合语境理解分析。
（3）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。解答时，要明确比喻和夸张修辞手法的特点，再结合材料简要分析其表达效果。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
22~23.【答案】C、
【解析】文中画横线处的“我们”指吃某种事物过敏的人。
A.“我们”指张老汉和儿子两人，包括说话者和听话者。
B.“我们”是“你们”的意思，指听话的一方，不包括说话者。
C.“我们”指站在月台上等上货下货的人。“我们”和文中画横线处的“我们”，虽然所指的具体对象不同，但都指一个特殊的群体。
D.“我们”，指说话的双方，也包括说话者和听话者。
故选C。
第一空，结合后文“食物过敏在非过敏季表现很不典型，很多人根本感觉不到”可知此处应填：食物也会引起过敏；
第二空，前面说“食物过敏分为急性和慢性两种”，后面又有“慢性过敏则很隐蔽，症状多样”，可知此处应说“急性过敏”；再结合“马上出现过敏症状”可知应填：急性过敏很容易识别（或“急性过敏症状明显”）；
第三空，这里谈的是“如何找出过敏食物呢？”，然后介绍方法，此处应是结果，可用“从而”连接；后面还有“找出过敏原后”，可知此处填：从而找出过敏原。
答案：
（1）C
（2）①食物也会引起过敏
②急性过敏很容易识别（或“急性过敏症状明显”）
③从而找出过敏原
（1）本题考查学生对相关词语含义的理解能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。
（2）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。
补写语句题答题技巧：
①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。
②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。
③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
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