5、草船借箭 课件 (共49张ppt)

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名称 5、草船借箭 课件 (共49张ppt)
格式 pptx
文件大小 6.5MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-04-08 21:36:25

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文档简介

(共49张PPT)
草船借箭
5
你读过《三国演义》吗?哪些故事给你留下了深刻印象?
三顾茅庐
过五关斩六将
诸葛亮三气周瑜
火烧赤壁
桃园三结义
空城计
……
罗贯中(约1300-约1400),山西太原人,汉族,名本,字贯中,号湖海散人。元末明初文学家,是中国章回小说的鼻祖。
作者简介
故事发生在东汉末年,当时曹操刚打败刘备,又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮就是刘备派到孙权那里帮忙作战的。
背景简介
北魏(曹操)
西蜀(刘备)
东吴(周瑜)
(诸葛亮)
(鲁肃)
打败
攻打
联合
你对“草船借箭”已经有了初步的了解,那么在作者的笔下,“草船借箭”的故事又是怎样的?现在,让我们开启今天的预习之旅!
自由朗读课文,读准字音,读通句子。圈出文中主要人物。
初读课文
我会读
周瑜
妒忌
水寨
幔子 委托
擂鼓
呐喊
弓弩
督办



màn
zhài
léi


丞相
chéng
照办 预计 紧急 军令状 探听 私自 布置 调度 呐喊 神机妙算
在加彩字的正确读音下面画 “√”
周瑜(yú yǔ) 布幔(màn wàn)
弓弩(nǔ lǔ) 丞相(chén chéng)
妒忌(jì jǐ) 山寨 (zài zhài)

易错音






zhē
“庶”不要写得太大,尤其是四点底不要写得太宽,既要被广字头盖住,也要被走之托住。
重难点字书写指导
chā
最长的竖笔不要最后才写
整体感知
默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?
诸葛亮
周瑜
让 去借箭
请你默读课文,按照起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容吧!(课后第1题)
为什么要草船借箭?
怎样实施草船借箭?
草船借箭的结果是什么?
起因
经过
结果
(起因)
(经过)
(结果)
周瑜对诸葛亮心怀妒忌,要诸葛亮立下军令状, 。
诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员,然后在凌晨时,趁着 ,带领二十条扎满 的船前往曹军水寨,擂鼓呐喊,吸引曹军放箭,草把子上很快 。
二十条船上的箭总共有 多支,周瑜得知经过后 。
三天内造出十万支箭
大雾漫天
草把子
插满了箭
十万
自叹不如
读一读课文第1、2自然段,想一想:周瑜想出什么办法陷害诸葛亮。
周瑜设计
周瑜为什么要让诸葛亮造箭?

讨论交流:
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
课文开篇有什么特点?这段话在全文中有什么作用?
课文开门见山,交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干,周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因,为故事的展开埋下了伏笔。
有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”
这是周瑜设好的圈套,明里共商军事,暗里设陷阱害人。他明知故问,意欲加害诸葛亮,表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答,表现了他的胸有成竹。
周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”
周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么?
周瑜妒忌诸葛亮的才能,故设下造箭的圈套,以公事为由,意欲加害诸葛亮。
诸葛亮的回答正中周瑜下怀,于是他假借“公事”,逼迫诸葛亮承担造箭任务。
诸葛亮为什么答应造箭?

讨论交流:
周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”
周瑜既然想加害诸葛亮,为什么还要征求诸葛亮的意见呢?
“只”表现了诸葛亮语气坚定,充满自信。
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见,表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机,用心险恶。
诸葛亮把时间、地点、人数交代得清清楚楚,表现了他对这件事胸有成竹。
诸葛亮说:“今天来不及了。从明天算起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”
读一读课文第3—5自然段,想一想:诸葛亮为借箭做了哪些准备工作。
做好准备
诸葛亮为借箭做了哪些准备?
讨论交流:

诸葛亮说:“你借给我二十条船,每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。”
诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢?
船和军士是诸葛亮借箭的基本条件,将船用青布幔子遮起来,是伪装,船两边放草把子,是为了受箭。真是考虑周全,安排巧妙。
诸葛亮为借箭做了充分的准备。因为他知道鲁肃忠厚守信,顾全大局,所以向他借船。他也知道周瑜聪明过人,所以不让鲁肃告诉周瑜借船之事。表现了他有计谋、有胆略,知人善用。看来他在立军令状之前,就已经想好整个草船借箭的计划。
读一读课文第6—9自然段,想一想:诸葛亮是怎样借箭的。
草船借箭
借箭过程中,哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”?
讨论交流:

第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
“第一天……第二天……直到第三天四更……”这样表达有什么效果呢?
这里用了排比的句式,语气强烈,渲染出故事的紧张感。情况如此紧急,诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静,侧面烘托了诸葛亮的神机妙算,智慧过人。
这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。
环境描写在这里有什么作用呢?
这一句环境描写突出江上雾大,其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气,说明他精通天文气象,预测准确无误。只有这样的天气,才会让疑心多虑的曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只让弓弩手射箭,这是借箭成功的条件之一。
描写天气,突出雾大,推动情节的发展。
五更时分,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。
“一字摆开”既便于行动,又不留空当,使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”,既是为了虚张声势,制造进攻的假象,吸引曹操军队的注意力,引曹军出来射箭,又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”
借箭中可能有意外发生,可是诸葛亮却能笑着应对,如何理解诸葛亮的“笑”?
诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下,不会“轻易出动”。从诸葛亮的笑中,我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑,笑出了他的胸有成竹,笑出了他的运筹帷幄,笑出了他的神机妙算,笑出了他的英雄本色。
语言描写,表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊,害怕曹军出来进攻,而诸葛亮镇定自若,成竹在胸。
诸葛亮的笑
笑出了他的胸有成竹(自信的笑)
笑曹操不敢出兵
(胜利的笑)
笑周瑜不自量力
(胜利的笑)
笑鲁肃忠厚老实
(幽默、宽厚的笑)
曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
曹操的命令印证了诸葛亮的判断,充分表现了他的谨慎多疑,侧面烘托了诸葛亮的神机妙算。
诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮居然入虎穴,靠近曹军水寨去借箭,你如何看待他的这种行为呢?
诸葛亮敢逼近曹军水寨,不是贸然行动,也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格,再者是利用大雾天气,让曹操不敢轻易出兵。此行 “借箭”,不是他信口开河,而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动,所以才不费吹灰之力,借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识,也表现了他高超的军事智慧才能。
诸葛亮下令把船掉过来,是为了能两面受箭,也为了保持船体平衡,便于箭满后顺风顺水返回,省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。
到雾散时,诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。
“满”说明诸葛亮借箭成功。
这种天气为诸葛亮撤退提供了绝佳时机。
诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里,要追也来不及了。
“船轻水急”表现了诸葛亮精通天文和地理知识,借助有利条件成功撤退。
草船借箭成功的因素:
船身相连容易受箭
曹操多疑不敢出兵
士兵擂鼓虚张声势,引敌射箭
刮西北风,使船回去顺风顺水
三天后江上有大雾
  诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方?
②晓地理
④布置周密、准确。
①知天文
③识人心
草船借箭塑造了诸葛亮神机妙算、心胸宽广、足智多谋的形象。
说明:阅读课文时,理清作者的写作顺序,就能快速概括文章的主要内容。如,按照事情的发展顺序来写的文章,可以按照事情的起因、经过和结果的顺序,概括文章的主要内容。
理清写作顺序,概括课文内容
归纳小结
运用:本文就是按照事情的发展顺序来写的,主要内容就可以这样概括——周瑜妒忌诸葛亮,以公事为由,让诸葛亮十天之内造十万支箭,意欲加害他(起因)。诸葛亮将计就计,立下军令状,做好准备工作,用妙计向曹操成功“借箭”十万多支(经过)。箭如期如数交付周瑜,周瑜了解经过后,自叹不如(结果)。
○默读课文,按照起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容。
周瑜妒忌诸葛亮,以公事为由,让诸葛亮十天之内造十万支箭,意欲加害他。诸葛亮将计就计,立下军令状,做好准备工作,用妙计向曹操成功“借箭”十万多支,箭如期如数交付周瑜,周瑜了解经过后,自叹不如。
这是课后第1题哦!
○读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解?你还想了解《三国演义》中的哪些故事?
(1)读课文前,我知道诸葛亮神机妙算、能言善辩,周瑜才智过人、气量狭小等。(2)读课文后,我对诸葛亮有了进一步的了解,面对周瑜的陷害,他没有斤斤计较,而是顾全大局,用自己的智慧“借”到了十万支箭。(3)我还想了解诸葛亮的“空城计”“七擒孟获”“三气周瑜”等故事。
这是课后题哦!
通过语言描写刻画人物形象
学方法:本课运用语言描写表现人物特点,塑造了鲜明的人物形象。如“诸葛亮笑着说: ‘雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。’”典型的语言描写,把诸葛亮的神机妙算、镇定自若展现得淋漓尽致。
写法借鉴
记方法:1. 人物的语言必须个性化,要符合人物的身份、职业等。
2. 语言描写要符合说话的情境。
3. 语言描写形式要灵活,有时候我们可以把人物的表情、动作表现出来。
请运用语言描写写一个片段,展现人物的性格特征。
一个星期天的清晨,外面正下着倾盆大雨,妈妈拿了雨衣就要出门。我急忙上前问:“妈妈,这样的天气您要上哪儿?”妈妈说:“上班去。”“星期天还要上班吗?”我不解地问。妈妈说:“当然要上班,傻闺女,星期天就没有病人吗?”“那,雨下得这么大,就不能等一等吗?”“不能,怎么能等呢?病人在等着我呢,时间就是生命!”说完,妈妈披上雨衣,急急忙忙地走出门去,不久便消失在雨雾中了……




知天象——大雾弥漫
知地形——顺水行船
知人心——鲁肃忠厚,曹操多疑
计划周密——找鲁肃借船→绳索连船→靠近曹军水寨→一字排开→擂鼓呐喊→调转船身→满载而归
神机妙算
才智超群
起因:周瑜妒贤嫉能
经过
结果:周瑜了解事情经过、自叹不如
课文图示
课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮,以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮将计就计,用妙计向曹操“借箭”,让周瑜自叹不如的故事,表现了诸葛亮的神机妙算、才智超群。
课文主旨
有智有识 诸葛亮借箭,于谈笑风生之中显现出超人智慧;周瑜嫉贤妒能,最终自叹不如。两相对比,我们更加钦佩诸葛亮的智慧和风度,也明白了做人要心胸开阔,做事要善于运用自己的智慧。
独特感悟