部编版语文四年级上册习作：记一次游戏（课件）（共20张ppt）

(共20张PPT)
第六单元 习作
记一次游戏
1.引导学生写清楚游戏的名称，游戏前的准备，游戏过程中做了些什么，游戏结束后的想法和感受。
2.按照一定顺序写，重点要写清楚游戏过程中给你印象比较深的是什么。
课时目标
互动交流
请同学们先想一想，在你们参加过的活动中，哪个活动给你留下的印象最深？为什么对这次活动印象深刻？
1. 写清过程。能够按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏
的过程写清楚。
2. 写好场面。能够抓住人物的语言、神态、动作，用文字将游戏场面写清楚。
3. 表达感受。能够在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受，
或把自己当时的心情写清楚。
习 作 要 求
同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？
1.这次习作的要求是什么
（1）题目。
写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受
（2）印象比较深。印象比较深的是什么 什么样的游戏才算印象比较深的呢
有趣、难忘、精彩……
（3）游戏。
只写一次游戏，要按一定的顺序把游戏的经过写清楚、
记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)
指导审题
（一）过程清楚，生动描写
哪个游戏给你留下了深刻的印象？游戏的规则是怎样的？按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序把游戏的整个过程清楚地写出来，写清自己当时的语言、动作以及一起玩游戏的伙伴的语言、动作和神态等。把游戏过程中印象深刻的部分生动地描写出来，突出重点。
思维导图
写法指导
丢沙包
跳长绳
抢椅子
一二三木头人
两人三足跑
给娃娃贴鼻子
写什么
开头：点明游戏内容，开展的时间、地点，参加的人物。
中间：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的经过。
结尾：点明结果，写出感悟。
怎么写
写法指导
例文赏析：
春光明媚，凉风阵阵。今天下午，我校举行了激烈的拔河比赛，同学们个个兴致勃勃。放眼望去，比赛场上，选手们摩拳擦掌，观众们热情高涨，好不热闹！
一声哨响，比赛开始了！我们女生一起向后仰去，对方也是一样，双方互不相让。绳子在左右来回拉锯着，像是一个迷茫的孩子，不知道该去哪儿。为了第一，拼了！队伍最后面负责压阵的施添天同学脸红彤彤的，使出了吃奶的力气。我们只觉麻绳在手中摩擦，虽然疼得要命，但是谁也没有泄气！疼，也得死死顶住！旁边的男生啦啦队一声声的“加油”响彻学校上空，我们咬牙坚持，绝不放弃，终于取得了第一名。
想一想：文段中哪些描写是点，哪些是面？
点：对队员施添天同学的描写是镜头
式特写，是“点”。
面：对比赛前的场景描写和比赛中队
员和啦啦队的描写，烘托出比赛
热闹的气氛，是 “面”。
习作例文
【总评】这篇习作描写细腻，语言生动、形象，充满了儿童生活的情趣。精彩的场面描写，人物表情动作的刻画，仿佛将读者带入到比赛的现场中去，增强了文章的表达效果。全文详略得当，内容具体，修辞手法运用恰当，是一篇优秀的描写活动的范文。
第四步：方法
回顾游戏，把游戏的过程梳理清楚。运用动作描写、语言描写、心理描写把印象比较深的地方写清楚。如果所玩的游戏使用了道具，如长绳、沙包、毽子，还可以写这些道具是怎样制作的。如果玩游戏时有观众或裁判，还可以想想观众或裁判的反应。
写法指导
把修改后的习作读给同学们听，跟分享当时的心情，并邀请同学表达感受，最后反馈再次修改。
结合两次修改过程，学会评改方法，养成修改习作的习惯。
每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
大声读自己的习作自主评价，看看是否写清楚游戏过程。
评改习作
记一次游戏
今天，在上课的时候，老师让我们玩木头人的游戏。
一开始，我们一直以为木头人这个游戏很简单，可是做起来就难多了!
老师定的规则是:自己摆的动作要能描写出来，保持的时间是3分钟，你必须得按照你写的内容去做，如果动了或没按照你设计的那么做，就会被淘汰。
第一轮开始了，我们找好了砖，就和老师一起喊:“我们都是木头人，不许说话不许动。”
说完我们都摆好了自己的造型，老师再把我们的设计读一遍，看看有没有做到位，有些人就是把左手、右手忘写了，有的是左脚、右脚忘写了，还好我没
有。老师接着说:“还有第二轮。”我们大吃一惊。
范文引路
老师说完规则，就又开始了，这次是逗人。
“哈哈，终于到我了。”我可兴奋了，但我又不敢笑。这时，有人来逗我了，他用屁股一直向我扭来扭去，我却目不转睛，就当作没看见，不理不睬，结果我
坚持到了最后。
今天我赢了，我真开心!
范文引路
表达想法，写出感受
很多游戏属于益智活动，不仅能给我们带来快乐，还可以让我们动脑筋，锻炼多种能力，起到寓教于乐的作用。写清楚游戏过程后，在习作结尾处还可以把自己参加这项游戏后的收获写出来。关于这一点，我们可以怎样去写呢
写清楚想法和感受的方法有很多，可以用自己的话直接表达，也可以引用谚语、诗句等来表达。
真题练一练
本学期，你一定和同学们玩过游戏。请你选一个最有意思的游戏写一写，把游戏的过程写清楚，还可以写写自己当时的感受。题目自拟。
课后讨论
1.拟写习作提纲。
2.按照提纲独立完成习作草稿，并进行自主研读、修改。
3.小组内互动交流，进行深入的交互性评价与修改，不断完善习作初稿。