第5课 孔乙己课件（共30张）部编版九年级下册第二单元

(共30张PPT)
第二单元
5 孔乙己
1.梳理小说的情节结构，分析孔乙己这一人物形象，学习小说刻画人物的方法。
2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
3.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。 当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
阔绰（ ） 羼水（ ）
绽出（ ） 颓唐（ ）
间或（ ） 营生（ ）
附和（ ） 不屑（ ）
拭（ ） 蘸（ ）
chuò
一、读一读
chàn
zhàn
tuí
jiàn
yínɡ
hè
xiè
shì
zhàn
1.君子固穷：
2.间 或： 3.不屑置辩：
4.颓 唐：
语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。
偶然，有时候。
不值得进行辩解。
精神萎靡。
二、记一记
按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文
结构。
开端（1～3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。
发展（4～9段）：孔乙己的经历和性格。
高潮（10、11段）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。
结局（12、13段）：孔乙己的悲惨结局。
一、人物形象
通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一外形的整体描写，简练地揭示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示了悲剧的必然性。
1.请同学们找出肖像描写的语句，
并分析其作用。
通过肖像描写揭示主人公的不幸
遭遇：身材很高大的孔乙己，“青白
脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱
蓬蓬的花白的胡子”，活画出一个穷
困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的
形象。
通过服饰描写揭示主人公的性格特点：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻地揭示了出来。
2.请找出孔乙己个性化的语言，并分析其作用。
通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时，他就用“四书”“五经”中的话来替自己辩解，连对孩子也说“多乎哉？不多也”这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷”。这些个性化的语言生动地表现了人物的个性。
3.请找出动作、神态描写的语句，并分析其作用。
通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教“我”识字和给孩子吃茴香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。
写孔乙己被打断了腿，“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿”，惨不忍睹。揭示了封建教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂，而且摧残了他的肉体。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。这是他最可悲的性格。
自命清高
好喝懒惰
迂腐不堪
善良质朴
二、悲剧性格
哀其不幸 怒其不争
研读探讨
孔乙己悲剧命运的原因
1.孔乙己是科举制度的牺牲品；
2.孔乙己是被冷酷无情的社会吞没的；
3.孔乙己自己太不争气。
造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素
他是封建科举制度及封建教育制度的牺牲品
制 度
造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：
人的因素
长衫主顾
掌柜
短衣帮
小伙计
孩子们
孔乙己周围的人物
讨论归纳小说主题
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。
研读佳句——品景物，析妙处
小说的典型环境：交代背景、衬托人物、发展
情节、 渲染气氛。
自然环境：秋风。
说说：环境对孔乙己的影响。
社会环境：贫富悬殊、等级森严、世态炎凉。
找出环境描写的句子
环境描写的一般作用：
交代背景 衬托人物
发展情节 渲染气氛
思考：环境描写在文中的具体作用。
请发挥想象，写一写走出咸亨
酒店的孔乙己。
长衫主顾
掌柜
短衣帮
小伙计
孩子们
孔
乙
己
自命清高
好喝懒惰
迂腐不堪
善良质朴
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅