3.4 世界的气候教案（表格式）2022-2023学年人教版地理七年级上册
文档属性
| 名称 | 3.4 世界的气候教案（表格式）2022-2023学年人教版地理七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 84.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-04-08 18:14:38 | ||
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文档简介
《3.4世界的气候》教学设计
教材分析：气候这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点，前两节有关气温和降水的知识是本节知识的准备和基础，本节知识是前两节知识的归纳。本节教材的布局谋篇仍然按照气温、降水两节的思路设计，以基础知识为框架，将能力线索贯穿其中。
学情分析： 七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。但是由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，看问题的层次有待进一步提高，因此教学中选用多媒体辅导教学，设计适度的启发性问题，让学生多讨论、多发言，让新知识构建于已有的知识之上，顺利完成学习任务。
教学 三维目标 知识目标：1、知道气候的概念和气候的两大要素。 阅读气温曲线与降水量柱状图,认识气候的特点,体会世界各地区的气候差异及复杂多样。 运用世界气候类型分布图,说出世界主要气候类型及其分布地区,认识世界主要气候类型的分布规律。 能力目标：1、通过阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念,培养读图能力。 2、通过小组讨论汇报的形式,培养学生团体合作的能力,让学生学会分析一地的气候特征。 情感态度价值观目标：通过分析气候分布与特征,使学生受到辩证唯物主义的教育。
教学重点 1、运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型名称及分布地区。 2、概括世界主要气候类型的分布规律。
教学难点 根据气温曲线图和降水柱状图，判断某地的气候类型。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
1 预习 预习书本P62~68世界的气候知识内容 圈画出重点知识内容 预习新课
完成同步训练P57和P61上相应的课前预习内容 利用知识清单和课本完成练习册的课前预习内容 为新课教授做准备
课堂：交流展示，合作探究。
评述 评书讲解 导学 展示4幅景观图片，体会世界不同地区存在显著地理差异。 欣赏图片，并回答老师问题。 问题： 通过观看这些图片，你们感受到了什么？ 在欣赏植被景观的过程中感受世界各地的自然差异，为后面的世界气候类型学习做铺垫。
板书：3.4 世界的气候 环节一：气候的地区差异 讲解气温、降水的数值划分 （1）读气温曲线图，分析一地的冷热状况 （2）读降水量柱状图，分析一地的干湿状况 教师小结：气候特征的描述=时间+气温+降水。 承接：展示世界气候类型图，说明一共有11种气候类型，大致可分为热带气候、亚热带气候、温带气候和寒带气候四大类。 环节二：世界气候类型的分布 热带气候 展示热带雨林气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（全年高温多雨） 展示热带草原气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（全年高温，分干湿两季） 展示热带沙漠气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（全年炎热干燥） 展示热带季风气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（全年高温，分旱雨两季） 亚热带气候 （1）展示亚热带季风气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（夏季高温多雨，冬季温和少雨） （2）展示地中海气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（夏季炎热干燥，冬季温和多雨） 温带气候 （1）展示温带季风气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（夏季高温多雨，冬季寒冷干燥） （2）展示温带海洋性气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（全年温和湿润） （3）展示温带大陆性气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。 寒带气候 （1）展示寒带气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。 （2）展示高原山地气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。 小结：不同地区的气温和降水情况不一样,气候就很不相同。根据各地气候的差异,人们将气候分为不同的类型,不同的气候类型呈现出不同的自然景观。 学生通过阅读气温曲线图和降水量柱状图结合所学知识，回答问题，（全体回答） 学生结合课本的气候类型分布图，进行分析。 问题： 根据所展示的气候类型分布图，找出所学气候类型的分布特点。 根据气温及降水量柱状图，分析所学气候类型的气候特点及所分布的植被类型。 （个体回答） 联系所学知识，归纳总结气候类型分布的特点，并做好笔记。 通过分析夏、冬两季气温及降水特点，了解接下来要学习的气候特征的描述。 通过对比讲解世界气候类型，既吸引学生的兴趣，又能记忆深刻。
评论 合作探究 通过中国典型地区不同气候景观的视频和图片来给同学们自行探讨分析这三大因素对这些气候的影响。
环节三：影响气候的主要因素 1、请同学们阅读第66页课文找出影响气候的主要因素。 举例（1）同纬度地区的北京市和新疆塔里木盆地的景观差异。 （2）哈尔滨的冬季跟海南的冬季的气候差异。 （3）我国喜马拉雅山脉的北坡和南坡植被景观的差异。 归纳：影响气候的因素：纬度位置、海陆位置以及地形因素，但在分析某一地的气候成因时关键是抓住一个主要因素就可以了。 2、气候对人类活动的影响在哪些方面？ 人类活动对气候的影响又体现在什么地方？ 教师：人类的活动会对我们生活分地球造成一些不好的影响，比如大量排放二氧化碳会造成全球变暖；大量使用氟利昂会造成臭氧层空洞等等。因此我们人类为了保护我们的家园就要及时制止以上这些行为并做到多植树造林，多绿色出行，做到低碳生活等等 小组讨论，完成课本第66页的活动题，代表学生上台展示，其他学生做好笔记。 问题： 青藏高原纬度低，但是气候寒冷，是受什么因素影响？ 海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季漫长，是受什么因素影响？ 3、新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润，是受什么因素影响？ 白板展示，精选图片和视频，问题明确，可讨论性强，做到生生互动，师生互动。
评议 汇报展示 点拨：问题1是受地形因素的影响，问题2是受纬度因素的影响，问题3是受海陆因素的影响。在学生说明过程中，强调从之前所学的降水和气温的影响因素进行展示说明。 总结：这节课我们一起了解了气候的两大要素:气温和降水。认识到了世界气候复杂多样,但世界气候的分布具有一定的规律，还学习了气候类型的特点，了解到影响气候的三个因素是地形因素、纬度因素和海陆因素。
当堂练习 图中①②③④四地所对应的气候类型正确的是（ ） A．①地中海气候 B．②热带沙漠气候 C．③热带草原气候 D．④热带季风气候 2．一年分为明显的旱、雨两季，风向随季节而变化的气候类型是（ ） A．热带季风气候 B．温带海洋性气候 C．地中海气候 D．热带雨林气候 3．M地的气候类型为（ ） A．温带季风气候 B．亚热带季风气候 C．温带海洋性气候 D．地中海气候
板书设计 3.4 世界气候 一、世界气候的地区差异 1、主要气候类型分布 2、几种典型气候的特征 二、影响气候的主要因素 １、纬度位置 ２、海陆位置 ３、地形因素 三、气候与人类活动
课后：作业布置，问题整理。
作业布置 完成同步训练世界气候的知识内容
小组表现班级情况
教后反思 改进策略 知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：
教材分析：气候这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点，前两节有关气温和降水的知识是本节知识的准备和基础，本节知识是前两节知识的归纳。本节教材的布局谋篇仍然按照气温、降水两节的思路设计，以基础知识为框架，将能力线索贯穿其中。
学情分析： 七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。但是由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，看问题的层次有待进一步提高，因此教学中选用多媒体辅导教学，设计适度的启发性问题，让学生多讨论、多发言，让新知识构建于已有的知识之上，顺利完成学习任务。
教学 三维目标 知识目标：1、知道气候的概念和气候的两大要素。 阅读气温曲线与降水量柱状图,认识气候的特点,体会世界各地区的气候差异及复杂多样。 运用世界气候类型分布图,说出世界主要气候类型及其分布地区,认识世界主要气候类型的分布规律。 能力目标：1、通过阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念,培养读图能力。 2、通过小组讨论汇报的形式,培养学生团体合作的能力,让学生学会分析一地的气候特征。 情感态度价值观目标：通过分析气候分布与特征,使学生受到辩证唯物主义的教育。
教学重点 1、运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型名称及分布地区。 2、概括世界主要气候类型的分布规律。
教学难点 根据气温曲线图和降水柱状图，判断某地的气候类型。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
1 预习 预习书本P62~68世界的气候知识内容 圈画出重点知识内容 预习新课
完成同步训练P57和P61上相应的课前预习内容 利用知识清单和课本完成练习册的课前预习内容 为新课教授做准备
课堂：交流展示，合作探究。
评述 评书讲解 导学 展示4幅景观图片，体会世界不同地区存在显著地理差异。 欣赏图片，并回答老师问题。 问题： 通过观看这些图片，你们感受到了什么？ 在欣赏植被景观的过程中感受世界各地的自然差异，为后面的世界气候类型学习做铺垫。
板书：3.4 世界的气候 环节一：气候的地区差异 讲解气温、降水的数值划分 （1）读气温曲线图，分析一地的冷热状况 （2）读降水量柱状图，分析一地的干湿状况 教师小结：气候特征的描述=时间+气温+降水。 承接：展示世界气候类型图，说明一共有11种气候类型，大致可分为热带气候、亚热带气候、温带气候和寒带气候四大类。 环节二：世界气候类型的分布 热带气候 展示热带雨林气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（全年高温多雨） 展示热带草原气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（全年高温，分干湿两季） 展示热带沙漠气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（全年炎热干燥） 展示热带季风气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（全年高温，分旱雨两季） 亚热带气候 （1）展示亚热带季风气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（夏季高温多雨，冬季温和少雨） （2）展示地中海气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（夏季炎热干燥，冬季温和多雨） 温带气候 （1）展示温带季风气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（夏季高温多雨，冬季寒冷干燥） （2）展示温带海洋性气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。（全年温和湿润） （3）展示温带大陆性气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。 寒带气候 （1）展示寒带气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。 （2）展示高原山地气候的分布图，问其分布特点，再展示其气温及降水量图，问其气候特征。 小结：不同地区的气温和降水情况不一样,气候就很不相同。根据各地气候的差异,人们将气候分为不同的类型,不同的气候类型呈现出不同的自然景观。 学生通过阅读气温曲线图和降水量柱状图结合所学知识，回答问题，（全体回答） 学生结合课本的气候类型分布图，进行分析。 问题： 根据所展示的气候类型分布图，找出所学气候类型的分布特点。 根据气温及降水量柱状图，分析所学气候类型的气候特点及所分布的植被类型。 （个体回答） 联系所学知识，归纳总结气候类型分布的特点，并做好笔记。 通过分析夏、冬两季气温及降水特点，了解接下来要学习的气候特征的描述。 通过对比讲解世界气候类型，既吸引学生的兴趣，又能记忆深刻。
评论 合作探究 通过中国典型地区不同气候景观的视频和图片来给同学们自行探讨分析这三大因素对这些气候的影响。
环节三：影响气候的主要因素 1、请同学们阅读第66页课文找出影响气候的主要因素。 举例（1）同纬度地区的北京市和新疆塔里木盆地的景观差异。 （2）哈尔滨的冬季跟海南的冬季的气候差异。 （3）我国喜马拉雅山脉的北坡和南坡植被景观的差异。 归纳：影响气候的因素：纬度位置、海陆位置以及地形因素，但在分析某一地的气候成因时关键是抓住一个主要因素就可以了。 2、气候对人类活动的影响在哪些方面？ 人类活动对气候的影响又体现在什么地方？ 教师：人类的活动会对我们生活分地球造成一些不好的影响，比如大量排放二氧化碳会造成全球变暖；大量使用氟利昂会造成臭氧层空洞等等。因此我们人类为了保护我们的家园就要及时制止以上这些行为并做到多植树造林，多绿色出行，做到低碳生活等等 小组讨论，完成课本第66页的活动题，代表学生上台展示，其他学生做好笔记。 问题： 青藏高原纬度低，但是气候寒冷，是受什么因素影响？ 海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季漫长，是受什么因素影响？ 3、新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润，是受什么因素影响？ 白板展示，精选图片和视频，问题明确，可讨论性强，做到生生互动，师生互动。
评议 汇报展示 点拨：问题1是受地形因素的影响，问题2是受纬度因素的影响，问题3是受海陆因素的影响。在学生说明过程中，强调从之前所学的降水和气温的影响因素进行展示说明。 总结：这节课我们一起了解了气候的两大要素:气温和降水。认识到了世界气候复杂多样,但世界气候的分布具有一定的规律，还学习了气候类型的特点，了解到影响气候的三个因素是地形因素、纬度因素和海陆因素。
当堂练习 图中①②③④四地所对应的气候类型正确的是（ ） A．①地中海气候 B．②热带沙漠气候 C．③热带草原气候 D．④热带季风气候 2．一年分为明显的旱、雨两季，风向随季节而变化的气候类型是（ ） A．热带季风气候 B．温带海洋性气候 C．地中海气候 D．热带雨林气候 3．M地的气候类型为（ ） A．温带季风气候 B．亚热带季风气候 C．温带海洋性气候 D．地中海气候
板书设计 3.4 世界气候 一、世界气候的地区差异 1、主要气候类型分布 2、几种典型气候的特征 二、影响气候的主要因素 １、纬度位置 ２、海陆位置 ３、地形因素 三、气候与人类活动
课后：作业布置，问题整理。
作业布置 完成同步训练世界气候的知识内容
小组表现班级情况
教后反思 改进策略 知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：