Module 1 Unit 1 My future 第一课时表格式教案

Unit 1 My future 第一课时
一、教学内容：
1.词汇： pilot、cook、taxi driver、want、future 2.句型：What do you want to be I want to be a...
二、教学目标
（一）语言知识目标：
1.单词：pilot、cook、taxi driver、want、future
2.句型：能学会说What do you want to be I want to be a...并能拓展到其他职业。
（二）语言技能目标：
1.能够正确、合理运用“What do you want to be 来询问他人的职业理想，并能用“I want to be a......”来进行回答。
2.能进一步在真实的情景中运用对话并进行表演
（三）学习策略目标： 培养学习英语的兴趣和自信；培养表演的能力和小组合作的习惯。 （四）情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，并能根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人。
（五）文化意识目标： 让学生了解更多的职业名词，了解其他国家的职业。
三、教学重难点：
（一）重点：
1.掌握单词：“pilot、cook、taxi driver、want、future”。能理解所学句型并用所学句型进行自由对话。
2.能够正确、合理运用“What do you want to be 来询问他们的职业理想，并能用“I want to be a......”来进行回答。
（二）难点：
1.掌握单词taxi driver、pilot、cook的发音。 由于五年级学生大多数仍沿用一个字母一个字母拼写的方式记单词。那样既费时又极易遗忘，所以进一步加强对学生单词学习、记忆方法的指导。让学生用拼读法来记单词。
2.能够在真实的情境中运用句型。
学生的思维方式仍以具体形象思维为主，因此他们很难将课本所学知识与现实生活相联系，并在生活中学以致用。
四、教学过程
步骤 目的 教学活动 学生活动
组织教学及复习 1.与学生打招呼，进行热身，活跃气氛 日常交际。 2.观看与职业相关的PPT图片帮助学生复习关于职业的名词并且为本课的学习做铺垫 1.师生简单问候.问学生今天星期几，天气如何？ 2.引导学生观看PPT中和职业相关的人物图片，提问：What jobs do they do？ 1.问候老师并能说出今天是星期几天气如何？ 2.学生回答问题 fireman、teacher、doctor…
新知识的呈现与归纳 新知识的呈现与归纳 1.出示Think and write 中Mrs Jones，Miss Yang等任务的轮廓图，通过问答激活学生在四年级上册学过的有关职业的单词，以及What does…句型，并引出新单词cook、pilot和taxi driver. 2.引出并学习单词cook，学生进行替换性操练。并体会cook的用法 1.(Show the picture of Miss Yang、Mrs Jones…) T：Who’s she？ “What does Mrs Jones do ” （show the picture of Miss Yang） T： Who’s she？ “What does Miss Yang do ” (show the picture of Mr Smith）T： Who’s he？ “What does Mr Smith do ” 2.T：A cook can cook nice food. A cook can cook chicken. Yummy! 引导学生说出其它的食物并进行替换。 (show the picture of Mr Wang) T: Who’s he？ S1:He’s Mr Wang T: Mr Wang can fly a plane.He’s a pilot. T:What does a pilot do S1:He/She flies a plane. T:Do you want to be a pilot？ S2:Yes./No. (show the picture of Miss Green) T： Who’s she？ “What does Miss Green do ” 1.学生回答 S1：She’s Mrs Jones. S2：She’s a teacher. S3：She’s Miss Yang. S4：She’s a doctor. S5：She’s M Mr Smith. S6：She’s a cook. 2.学生朗读单词cook并说出其它食品单词进行造句。 S7：She’s Mr Smith. S8：She’s Miss Green. S9：She’s a taxi driver 生朗读单词pilot、taxi driver,并通过师生问答操练pilot、taxi driver 2个新单词
新知识的呈现与归纳 3.通过游戏操练新单词，并适当补充与本课教学有关系的职业名词进行知识的拓展和延伸。 4.在学生理解核心词汇的基础上，导入句型. 以问答的方式导入核心句型. 5.通过老师描述自己小时候的梦想来引出本课的主题My future. 3.出示PPT，先领读一遍有关其他职业的单词；并引导学生如何玩单词游戏 4. T：Do you like cooking T:Do you want to be a cook T:What do you want to be 5.T：“OK ，boys and girls. When I was a little girl，I wanted to be a teacher. Now my Dream come true. Talk about your dream. In the future what do you want to be？” 3.根据PPT出示的职业的单词，仔细观察，找出那个职业不见了，大声并迅速读出来。 4. S1:No,I don’t. S1:No,I don’t. S1:I want to be a pilot. 5.说出自己的梦想. S1：I want to be a pilot. S2：I want to be a cook. S3：I want to be a teacher. S4：I want to be a fireman. ……
新知识的巩固与活用 1.通过小组之间互问的方式来操练词汇及重点句型“What do you want to be？”I want to bea/an 2.以游戏方式巩固句型“What do you want to be？”“I want to be a/an ”以及单词。活跃课堂气氛。 3.连词成句，让学生把单词拼成句子并朗读出来，通过此游戏方式来再次记忆句型及新单词。 4.分组，根据各自的能力、兴趣和职业理想填写卡片，并互相问答。 1.T：Ask your classmate “What do you want to be？” 2.引导学生如何玩“Jump, Jump, Jump”的游戏。教师在黑板的左边和右边分别写出二到三个职业，找3-5名学生来参与游戏。 3.引导学生以小组为单位随机抽取单词卡片，给学生口令让学生以最快的速度将单词排成一句话。 4.教师准备好卡片及问题，发给学生填写，并互相问答。 a.What’s your name b.What can you do c.What do you like doing d.What do you want to be 1.同学之间进行问答练习. 2. 全班一起问：“What do you want to be？” 参与游戏的同学要在黑板上给出的几个职业中选出一个理想职业边回答边蹦向那个职业所在的方向。 3.每组出5-6人每人抽取一张单词卡听到老师的口令后迅速将单词排成一句话，并大声读出来。 4.填写好卡片并互相问答。
通过总结，重现本课新知。 T：What did you learn today 3.学生进行小结