部编版语文六年级下册第二单元口语交际：同读一本书课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
六年级下册
口语交际：同读一本书
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节口语交际课让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书？
本次口语交际的话题是“同读一本书”，通过开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。可以围绕以下话题交流读书心得：这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料或令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你读到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
这本书讲了一个什么样的故事？
你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择一两个大家都感兴趣的，值得讨论的话题交流。
可以引用原文说明观点，使观点更有说服力。
要认真倾听别人的发言，注意分辨别人的观点是否正确，理由是否充分。
　　根据“快乐读书吧”推荐内容或根据本班实际情况选定一本同读的书，规定读书的时间，大家在规定时间内把书读完。
选择同读书目
分享读书感受
　　读完整本书后，畅谈初读感受：可以借助人物图谱，说一说故事中的人物关系和人物特点；可以借助故事结构图，回忆情节或梳理情节；可以呈现阅读批注或摘抄的句段……
围绕话题交流。
　　选择好交流话题，根据自己的想法和观点，浏览原著中的重要章节、片段，寻找证明自己想法或观点的依据，有理有据地表达想法和观点。交流时要认真倾听别人的发言，听懂别人的想法，尊重别人的想法，多角度思考问题。
总结延伸话题
　　分享交流后及时总结收获，知道引用原文证明观点的重要性，反思自己在引用原文证明观点方面能否有理有据，反思自己在与别人交流观点时，能否尊重别人的不同观点、心平气和地谈论自己的观点等。课堂上没有时间讨论的话题，可以课后找同学继续交流。
1.研读同一本书，找出自己最感兴趣的话题。
2.概括书的主要内容，了解书中人物性格
特点。
3.选定话题，细心准备，引用原文，增加
说服力。
4.讨论交际
围绕自己精心准备的话题，陈述观点，引用原文或生活实际加以说明。
选出同学所讲内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
5.小组评比
先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。
借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
从书中找出例子来说明自己的观点，表达观点时要以内容为依据。
要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
班里每周请一位同学简要介绍一本书。
你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。
筛选概括,合并成段。
锤炼语言,连贯表达。
读懂内容,把握脉络。
梗概的文字要简明扼要
要按情节顺序概括,不能随意调换。
小说的梗概要把握小说的三要素尤其要按“开端、发展、高潮、结局”概括好故事情节。
用上表示时间变化、地点转换或承接总结前文的句子,
使段落过渡和情节衔接自然
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。
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