第3课用装饰色彩来表达教案（表格式） 人美版初中美术八年级上册

《用装饰色彩来表达》教学设计
教学目标 知识与技能目标：1. 初步了解装饰色彩的特点及其在艺术生活中的应用。 2. 学习利用装饰色彩进行简单表现。 过程与方法：通过装饰色彩作品的实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习，来把握这些基本特征。 情感态度与价值观：激发学生对装饰色彩的兴趣。培养学生通过自主探究，感受装饰色彩的艺术魅力。
教学重点 了解装饰画在色彩和造型方法上的特点， 运用装饰色彩进行创作。
教学难点 能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备 画笔、画纸、画框、图片资料、PPT等
安全预设 注意颜料不要弄到衣服上。
教学过程（第 课时）
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图
课前准备 课前问好，提醒学生使用工具的注意事项。 学生整理桌面的工具材料。 为了保证后面教学过程的流畅，减少因为材料使用不当造成的突发状况。
导入 视频导入：（1分钟）。 师：今天这节课我们一起走进装饰色彩的世界，感受装饰色彩的魅力。 播放视频：在我们的校园里，教学楼的绿、黄、橙提取了橘子成熟过程中的色彩，寓意着我们成长的每一个阶段。装饰色彩在我们的身边无处不在，比如我们的教室里、寝室、食堂、走廊、图书馆等，它装点了我们的学习环境，让我们的校园学习生活更加美好。 学生观看视频 直入主题，让学生更加直观的感受身边的装饰色彩
新课讲授 装饰色彩的概念 1·装饰色彩的概念 师：那什么是装饰色彩呢？装饰色彩学习了哪种艺术的表现方法呢？带着这两个问题自学教材小组讨论。 你的观察真仔细（请坐），装饰色彩学习了民间艺术的表现手法。老师把民间工艺品布老虎带到了这里，（布老虎的作用），大家来仔细观察以下它们在色彩进行了哪些改变？ 在造型上呢？ 看来你已经理解了装饰色彩的概念。 学生回答：装饰色彩学习了民间艺术的表现手法，装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。 主要是让学生观察很对比作品，更加直观的理解装饰色彩的特点。
装饰色彩的 特点 师：装饰色彩在造型上有什么特点呢？在色彩上又有什么特点呢？ 出示要求（小组合作探究，） 师：请看学历案中的学习活动二，小组讨论分析作品，请每个组的课堂记录员做好相应的记录。 师：讨论结束，1组记录员 鼓励：（对莲花飞天藻井图色彩分析得非常好）。 敦煌莫高窟《莲花飞天藻井》是初唐藻井的代表作之一，色彩上以深、浅红色为主，配以白、黄、赭石，色彩热烈，变化丰富。造型上以连续、对称、重复的纹样为主，造型平面化。是我国古代殿堂室内顶棚的一种独特做法。 四川凉山彝族漆器，纹饰由多个单一纹饰组合而成，造型上有着单纯、平面、主观的特点。色彩以传统的黑、红、黄三色为主，对比强烈，纯度高。在彝族红色意味着对勇敢与进取精神的追求，黄色则象征着美丽与光明。所以色彩还具有象征性。彝族漆器是中国民间艺术的一颗明珠。 鼓文化招贴海报在造型和色彩上都十分大胆，造型上采用中分结构，色彩上使用红色与蓝色，对比强烈，具有视觉冲击力。 现代画家叶毓中的中国画《弦响》 是一幅装饰风格浓郁的工笔重彩画，大面积的金黄和大面积的石青形成强烈的冷暖对比，点缀了高明度的白色、高纯度的红、小面积石绿和黑色，整体呈现出传统的韵味与装饰情调。 师：通过小组探究，我们知道了装饰色彩在造型手法上具有单纯、平面、意象、夸张的特点。 色彩上通常具有高纯度、强对比、象征性和夸张的特点，带给人简洁、明快、强烈的感受。 师：我们了解了装饰色彩对比强烈的特点，那么我们可以通过色彩的哪几种对比来来进行装饰画的创作？ 1·明暗对比 2·冷暖对比 3·色相对比 学生思考并回答： 学生回答：小组合作探究回答每个作品中的特点。 鼓励学生通过学习去大胆尝试
色彩的运用学生实践 师：我们这节课学习了如何用装饰色彩来表达，色彩不仅可以带给我们视觉的享受，也可以治愈我们的心灵。老师也通过装饰色彩完成来一幅装饰画，同学们请看。 接下来用老师提供的植物素材，创作一幅装饰画来装点我们的生活。要求（运用本节课的造型和色彩特点，通过色彩的对比，完成创作）。 学生实践：用老师提供的材料进行色彩装饰画创作。 可以让学生大胆的用色用笔。画出具有自己风格和情感的作品。
展评阶段 今天所有的同学都完成了创作，过程中老师也发现同学们非常的认真，并且画出了具有独特风格和个性的装饰画，有没有同学来分享以下你的作品？
拓展延伸 希望同学们通过这节课的学习，感受到色彩的魅力、感受到创作的乐趣。
教学板书设计
教学反思 优
缺
改