22 狐假虎威（教案）

《狐假虎威》教学设计
教学内容：
《狐假虎威》选自部编版二年级上册第八单元第一课《狐假虎威》。
教材分析：　　
《狐假虎威》是第八单元主体课文，通过本课的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狡猾的狐狸骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
教学理念：
以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。
学情分析：
二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教学方法：
小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
学习方法：
本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
教学目标：
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重难点：
1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2、揭示寓意。　
教学准备：　　
教学课件
教学流程：　　
一、导入
1、同学们看,这两个是什么动物 　
2、狐狸和老虎之间发生了什么事呢这节课我们学习《狐假虎威》（板书课题）
3思考:课文讲了一件什么事
二、学习第1自然段
三、默读2-6自然段
(一)想想狐狸是怎样蒙骗老虎的
1、狐狸被老虎抓住了，它甘心成为老虎口中的美餐吗
2、老虎听了狐狸的话有什么反应
3、交流。
预设：师对于学生的回答，引导学生体会狐狸的狡猾。
A、狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么
B怎样说才是扯着嗓子说
C、狐狸为什么要扯着嗓子说
师：大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样
4、听狐狸这么一问，老虎是什么反应
理解“一愣”
过渡：狐狸看老虎半信半疑，为了让老虎完全相信，狐狸又想了个什么鬼主意你能从文中找到答案吗？
生汇报。
指名读：想用什么样的语气读
生以不同形式读。
过渡：森林里的小动物真的是见到狐狸就吓跑了吗 我们到第5自然段中去找答案吧！
（二）学习第5自然段
1、听了狐狸的话，老虎和狐狸是怎么做的
（课件出示问题：请大家自由读第5自然段，画出文中描写狐狸、老虎动作的词。）
2、学生读书，划词
3、百兽真的是被狐狸吓跑了吗它们到底怕谁你能用自己的话把真相告诉老虎吗
4、揭示狐假虎威的喻义。（课件出示：借着别人的威势吓唬别人）
[设计意图：学生才是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，让学生读一读，演一演能充分调动起学生学习的积极性。联系课文，引导学生进行说话练习。这样既加深了学生对课文的理解，又培养了学生的观察思维能力和语言表达能力。 注重视学生独特的感受、体验和理解。]
四、总结全文
课文中的狐狸给你留下怎样的印象
狐假虎威
借 → 威风
狐狸 → 老虎 → 吓跑百兽