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19 我的小桃树
部编版 七年级下
新知讲解
新知导入
一花一世界，
一叶一菩提。
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
【贾平凹】1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。代表作：长篇小说《高老庄》《废都》《白夜》《贾平凹自选集》等；中短篇集《制造声音》；自传体长篇《我是农民》等。
相
关
链
接
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
新知讲解
忏悔（ ） 淅沥（ ） 哆嗦（ ）
矜持（ ） 纤细（ ） 褪尽（ ）
孱头（ ） 矜持（ ） 桃核（ ）
服侍（ ） 猥琐（ ）渺小（ ）
魂魄（ ）一摞（ ） 懊丧（ ）
马嵬坡（ ） 幼稚（ ） 赤裸（ ）
火灼灼（ ） 颤抖（ ） 花苞（ ）
jīn
xī lì
wéi
wěi suǒ
zhì
luǒ
chàn
duō suo
xiān
tuì
jīn
hún pò
zhuó
miǎo
luò
càn
hé
shì
ào sàng
bāo
chàn
字
词
积
累
新知讲解
伫立：长久地站立。 孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。 服侍：伺候，照料。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。
祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。
血气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年轻人精力正旺盛。
新知讲解
合作探究
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层
次
划
分
一（1）引文，表达“我”对小桃树的深情，暗示小桃树对我的特殊意义。
二（2）写眼前小桃树的情景。
三（3-8）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
四（9-14）回到眼前，写风雨中的小桃树，赞美小桃树顽强的生命力。
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
本文描写了一棵在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树顽强地同命运抗争的精神,揭示出一个生活哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造美好的未来。
1、画出表明小桃树生长过程及状态的语句，试着连起来说说课文主要写了什么。
桃核埋在角落
萌芽
（委屈、瘦、黄）
长上二尺来高
（很慢，猥琐）
有院墙高了
（猪拱，讨人嫌，奶奶照顾）
开花
（单薄、遭大雨、花零落）
枝儿上保留着一个欲绽的花苞
明线：小桃树的经历是贯穿全文的一条线索
研
读
探
究
合作探究
出生在偏僻落后的小山村，从小有梦。
离家出山，进城读书，发现自己的渺小，想干一番事业。
长大成人，方知人事复杂，遭受种种磨难。
像小桃树一样，心理“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
暗线：“我”的经历。
2.与此同时文中写了我的哪些经历？
合作探究
“竟将它忘却了”，“才恍然记起了它”
“执着地偏要它将来开花结果”
“它开了花了……没有粉的感觉”
“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎
“你到底还有一朵花呢”
“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”
—忽略
—坚信
—赞美
—怜惜
—感激
—希望
3.作者对小桃树的感情发生了哪些变化？“我”为什么关注和爱护小桃树？
合作探究
作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。说小桃树长得不是地方，就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村里孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示我国十年之久的“文化大革命”危害青年的成长；写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来的，这就暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望也没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。
合作探究
合作探究
4.文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。
②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情，由于奶奶的照顾，寄托“我'梦想的小桃树得以村存活下来。
新知导入
合作探究
5.文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，找出相关的句子，思考有什么作用？
反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
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合作探究
品
读
语
言
1．画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态， “委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词语生动形象地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。
合作探究
2、如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。表达了作者对它的怜爱之情。
合作探究
3、雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
运用比喻、拟人的修辞手法，“俯”“挣扎”等动词，以及反复使用的“千百次” ，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。表达了作者对它的敬佩之情。
合作探究
4、就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
“竟”有“出乎意料”之意，小桃树在风雨中挣扎，竟还在树顶保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，“我”内心的惊喜、感动。
运用比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。
合作探究
合作探究
2.理解下面句子含义
（1）如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”这句话.
“我”将梦蓄在桃树上，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。
合作探究
（2））说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。
比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，“我”没有做好承受人生风雨洗礼的准备；将自己与小桃树的命运联系起来。
合作探究
（3）“你到底还有一朵花……还叫你是我的梦的精灵”文章以此作结有何含义？
这句话表达了“我”对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。
合作探究
本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，抒发自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，却寄予着深刻的含义。作者明写小桃树，实际上暗写自己。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。
（1）托物言志，书写人生
写
作
特
色
合作探究
本文有明暗两条线索，相互交织推动情节发展。
明线是小桃树的经历：桃核埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——在院子角落（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗线是我的人生经历：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻——离家出走，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种不幸——但像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更加坚定了。
（2）双线交织，层次分明
合作探究
小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比；“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。
（3）对比衬托，层层渲染。
一棵小桃树
小桃树----角落里---遭遇---花红苞欲放
“我”---偏僻小山村----磨难----安慰追求
双线交织，托物言志
顽强斗争、不懈追求
合作探究
新知导入
课堂练习
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，经历风雨仍然顽强生存，赞颂了不屈不挠地奋精神，这是一种托物言志写法。人们往往赋予花草树木某些深刻的意义,想想有哪些 运用这种写法写一篇记叙文。
竹：有节气，谦虚
莲：纯洁、高尚
菊：淡雅、闲逸
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19、《一棵小桃树》教学设计
【教学目标】
（1）知识和能力目标
1.品析生动细致的语言，学习托物言志的写法，把握文章主旨
（2）过程和方法目标
2．梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。
3．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。
4．用比较阅读的方法，寻找小桃树与“我”的共性，理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。
（3）情感态度价值观目标：
5.培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气
【教学重点】
品析生动细致的语言
【教学难点】
托物言志的写法，理解作者抒发的感情。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第1课时
一、导入新课，激发兴趣
佛说，一花一世界，一叶一菩提。自然界中任何东西都有自己的特殊意义，看有没有一颗善于发现的心。一棵普通的小桃树，没有开出鲜艳的花，却给了作者向上的力量呢？今天我们走进《一棵小桃树》用心感悟，揭开这个谜底。
二、朗读课文，整体感悟
1、作者简介
【贾平凹】1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。代表作：长篇小说《高老庄》《废都》《白夜》《贾平凹自选集》等；
中短篇集《制造声音》；自传体长篇《我是农民》等。
2、积累字词
（1）字音字形
忏chàn悔 哆嗦duō suo 矜jīn持 执着zhuó 服侍shì 猥琐wěi suǒ
渺miǎo小 魂魄hún pò 幼稚zhì 颤chàn 抖 赤裸luǒ 褪tuì色
气血xuè方刚 轰轰烈烈liè liè 祸huò不单行
（2）字词释义
伫立：长久地站立。
孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。
服侍：伺候，照料。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。
祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。
血气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年轻人精力正旺盛。
3、理清文章结构
【点拨】
一（1）引文，表达“我”对小桃树的深情，暗示小桃树对我的特殊意义。
二（2）写眼前小桃树经受风吹雨打的情景。
三（3-8）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
四（9-14）回到眼前，写风雨中的小桃树，赞美小桃树顽强的生命力。
4、概括内容主旨
【点拨】本文描写了一棵在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树顽强地同命运抗争的精神,揭示出一个生活哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造美好的未来。
第2课时
四、研读课文，突破重点
1．“我”的小桃树经历了哪些艰辛与磨难？找出相关的句子品析。
①我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
【点拨】生存环境的恶劣。
②它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
【点拨】小桃树生长的艰辛与磨难。
③大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”
【点拨】大家对小桃树的嘲笑。
④他弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。
【点拨】侧面写小桃树的坎坷。
⑤如今它开花了，虽然长得弱小，骨朵不见繁……开的太白，太淡了，没肉的感觉，没有粉的感觉我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。—
【点拨】小桃树经历了孤独与寂寞。
（6）雨下这么大，花瓣纷纷零落去，雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片、一片，湿的沉重……
【点拨】小桃树第一次开花就历经风雨的摧残。
小结：明线：小桃树的经历
2.与此同时文中写了我的哪些经历？
【点拨】“（1）我”出生在偏僻落后的山村，从小就有梦想
（2）离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。
(3长大以后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真了。
(4)遭受种种磨难像小桃树一样，“我”心里到底还有一朵花”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
小结：暗线：“我”的经历。
3.作者对小桃树的感情发生了哪些变化？“我”为什么关注和爱护小桃树？
【点拨】因为小桃树象征“我”幸福和希望，而且小桃树坎坷的生长经历和“我”的生活道路又十分相似，所以“我在感情上与它息息相通”。
作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。说小桃树长得不是地方，就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村里孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示我国十年之久的“文化大革命”危害青年的成长；写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来的，这就暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望也没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。
4.文章多处写到“奶奶”有何作用？
【点拨】①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情，由于奶奶的照顾，寄托“我'梦想的小桃树得以村存活下来。
5.文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，找出相关的句子，思考有什么作用？
【点拨】反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
四.品读课文，赏析语言
1．画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
【点拨】运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态， “委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词语生动形象地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。
（2）如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿 也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。 那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有 粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸， 又偏苦涩涩地笑着。
就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它
【点拨】运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。表达了作者对它的怜爱之情。
（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
【点拨】运用比喻、拟人的修辞手法，“俯”“挣扎”等动词，以及反复使用的“千百次” ，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。表达了作者对它的敬佩之情。
（4）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
【点拨】“竟”有“出乎意料”之意，小桃树在风雨中挣扎，竟还在树顶保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，“我”内心的惊喜、感动。
运用比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。
2.理解下面句子含义
（1）如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”这句话
【点拨】“我”将梦蓄在桃树上，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。
（2））说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。
【点拨】比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，“我”没有做好承受人生风雨洗礼的准备；将自己与小桃树的命运联系起来。
（3）“你到底还有一朵花……还叫你是我的梦的精灵”文章以此作结有何含义？
【点拨】这句话表达了“我”对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。
五.赏读课文，归纳特色
（1）托物言志，书写人生
本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，抒发自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，却寄予着深刻的含义。作者明写小桃树，实际上暗写自己。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。
（2）双线交织，层次分明
本文有明暗两条线索，相互交织推动情节发展。
明线是小桃树的经历：桃核埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——在院子角落（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗线是我的人生经历：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻——离家出走，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种不幸——但像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更加坚定了。
（3）对比衬托，层层渲染。
小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比；“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。
六、拓展延伸，提升能力
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，经历风雨仍然顽强生存。本文赞颂了不屈不挠地奋精神，这是一种托物言志写法，人们往往赋予花草树木某些深刻的意义,想想有哪些 运用这种写法写一篇记叙文
【点拨】
莲：纯洁、高尚
菊：淡雅、闲逸
竹：有节气，谦虚
板书设计
