28 华南虎 两课时学案（附参考答案）

《28华南虎》学习方案
辽宁省丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习目标： 第1课时
1.了解有关牛汉的文学常识和本诗的写作背景。
2.品味全诗，了解华南虎的象征意义。
3.熟读这首诗，细致地感知华南虎的形象，体会诗的意境，理解诗人的思想感情。
学习设计：
一、激情导入：
华南虎属食肉目，猫科，主要生活在森林、丛林和野草丛生的地方，没有固定的巢穴，活动区域特别大，可行 走50多公里，属夜行性动物，白天休息，晨昏活动最频繁，善于游泳，不会攀爬，捕食勇猛，喜单独行动， 视觉、听觉极为发达，脊柱关节灵活，行走时爪能收缩，没有响声，十分轻巧迅速。2·1·c·n·j·y
牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。 “文革”期间，被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
写作背景：这首诗作于1973年6月，属于人们的精神自由受到严重束缚的“十年动乱”时期。当时诗人在湖北咸宁文化干部学校改造。一次，他去桂林，在动物园里看见了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思。于是有着刚毅背影、凝结着鲜血趾爪和火焰似的眼睛的华南虎形象就烙印在了诗行里。
二、整体感知：
1.预习课文，疏解字词；
2.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音；
3.仿读课文，理出课文结构；
4.感受课文主旨。
第2课时
三、研读赏析：问题探讨：
①诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢？
②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？可用如下句式：华南虎是一只　　　　老虎
合作交流：
1.找出有关对老虎的描述，说说诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？
2.诗中的观众在这只有个性的老虎面前有什么表现？你怎样看诗人笔下的“观众”形象？
3.与观众相比，诗中的“我”是怎样的呢？
4.作为对华南虎“专政”的工具，“铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙壁”，有何象征意义？
5.在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?
6.为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？
主旨探讨：
诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义? 21·cn·jy·com
总结存储：
这首诗具有浓厚的象征色彩。象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 21世纪教育网版权所有
被囚在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生命，执著的灵魂；
与之相对的是禁锢自由、代表邪恶的铁笼。
通过两者之间的激烈冲突，表现了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。
体验反思：
①假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢？
②假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢？
③再次诵读诗歌，体会诗中最能震慑人心、表现主题的诗句。
四、拓展延伸：
1.和作者一样，我们被华南虎不屈的精神深深地震撼着，你能举出与华南虎一样有着不屈的精神的例子吗？
2.在我们成长的道路上，会遇到种种困境，当困境来临的时候，你是选择了妥协，还是与之抗争呢？说说你的经历。21教育网
资料链接：
世界上只剩下不到5000头老虎，他们需要您的帮助！！！
华南虎现在的状况不太清楚。仅仅40年以前中国还有4000多只华南虎，可是政府将它们称作为害兽，从那以后，华南虎就遭到了残忍的杀害。在1987年中国科学家考察后还报告在广东山界、湖南和江西还存有华南虎，在1990年又进行了一次考察证明在中国南部广东、湖南和福建省等11处原有华南虎的地区已经见不到华南虎的踪迹了。1995年森林部的一条未经确认的报告说野生华南虎的数量已经不到20只了。 21cnjy.com
现在的情况是近20年间有关官员在中国任何地区都未曾看见一只华南虎。中国森林部列举出21个可能存有老虎的地区而且相信中国可能仍然有20到30只野生的华南虎。最后一次发现华南虎是在十年，这说明华南虎是现存老虎中最稀有的了，也是最为临近于灭绝的了。www.21-cn-jy.com
五、学法小结：
六、课后作业：
①课外读一些抒写动物的现代小诗。
②以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想像，试着写一首短诗。
七、教学反思：
《28华南虎》学习方案参考答案
三、研读赏析：问题探讨：
①诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢？
（自由说，不作具体要求，老师多给予肯定）
②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？可用如下句式：华南虎是一只　　　　老虎
威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争,维护着自己的尊严
合作交流：
1.找出有关对老虎的描述，说说诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？
“背对胆怯而绝望的观众/安详地卧在一个角落……它都一概不理”
“梦见了苍莽的山林”“屈辱的心灵在抽搐”
“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑”
这只老虎具有维护尊严，高傲不羁；向往自由，追求独立；威武不屈，勇于抗争的个性。
2.诗中的观众在这只有个性的老虎面前有什么表现？你怎样看诗人笔下的“观众”形象？
“砸”“呵斥”“劝诱”“叽叽喳喳的人群”“胆怯而绝望的观众”“可怜而可笑的观众”
诗人笔下的“观众”是庸俗、冷漠、无知，没有独立人格，缺乏自我意识的一群人。
诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义? 21·世纪*教育网
??? “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立、健全、高尚的人格，奋然前行。
这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。
总结存储：
这首诗具有浓厚的象征色彩。象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 www-2-1-cnjy-com
被囚在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生命，执著的灵魂；
与之相对的是禁锢自由、代表邪恶的铁笼。
通过两者之间的激烈冲突，表现了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。
体验反思：
①假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢？
（学生自由发挥）
②假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢？
（学生自由发挥）
③再次诵读诗歌，体会诗中最能震慑人心、表现主题的诗句。
（学生自由发挥）
四、拓展延伸：
1.和作者一样，我们被华南虎不屈的精神深深地震撼着，你能举出与华南虎一样有着不屈的精神的例子吗？（学生自由发挥）2-1-c-n-j-y
2.在我们成长的道路上，会遇到种种困境，当困境来临的时候，你是选择了妥协，还是与之抗争呢？说说你的经历。　　21*cnjy*com
关注华南虎，关注我们身边的动物……（学生根据提示自由发挥）
资料链接：
世界上只剩下不到5000头老虎，他们需要您的帮助！！！
华南虎现在的状况不太清楚。仅仅40年以前中国还有4000多只华南虎，可是政府将它们称作为害兽，从那以后，华南虎就遭到了残忍的杀害。在1987年中国科学家考察后还报告在广东山界、湖南和江西还存有华南虎，在1990年又进行了一次考察证明在中国南部广东、湖南和福建省等11处原有华南虎的地区已经见不到华南虎的踪迹了。1995年森林部的一条未经确认的报告说野生华南虎的数量已经不到20只了。 【来源：21·世纪·教育·网】
现在的情况是近20年间有关官员在中国任何地区都未曾看见一只华南虎。中国森林部列举出21个可能存有老虎的地区而且相信中国可能仍然有20到30只野生的华南虎。最后一次发现华南虎是在十年，这说明华南虎是现存老虎中最稀有的了，也是最为临近于灭绝的了。
五、学法小结：学生自由总结，不作具体要求，有收获能总结出来就可以。
六、课后作业：（略）
①课外读一些抒写动物的现代小诗。
②以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想像，试着写一首短诗。