Module 3 Unit 9 Seeing a doctor Period 2表格式教案

新版牛津英语五年级下教学设计 Module 3 Unit 9 Seeing a doctor （Period 2）
Topic：
A toothless tiger
【教学内容分析】
1、内容来源：上海版牛津英语5B Module 3 Unit 9 Seeing a doctor第三课时 Enjoy the story. 2、主要教学内容梳理： 本课主要教学内容为围绕生病看医生为话题的一篇故事欣赏。根据教学内容，本节课的课型定位为：故事欣赏课。
【教学目标设计】
1、知识目标：
1）阅读故事，能理解并运用词汇、短语present、toothache、toothless、have a meeting、pull out等。
2）能运用What’s wrong with… He has a…句型对某物实际的状态进行描述；
3）通过学习，学生能使用You should /shouldn’t….表达建议。
2、能力目标：
1）通过完成retell the story，Think and write,学生能把握故事的主要信息，复述故事、表演故事。
2）通过完成Think and say, Think and write环节，培养学生语言综合运用能力。
3、情感目标： 通过学习，学生能够体会健康的重要性以及懂得强大和弱小是相对的，我们可以用智慧改变一切的道理。
【教学重难点分析】
1、 学生能把握故事的主要信息，复述故事、表演故事；
2、 通过学习，学生能够体会故事中人物的心理体验，同时能够在enjoy 中获得乐趣与启示。
【学情分析】 五年级的学生对充满童趣的故事阅读非常感兴趣，他们善于模仿故事中生动的语言，体验角色
扮演的快乐。本节课的故事，讲述了森林里的小动物们都害怕森林之王--老虎，而此时聪明的狐狸跑过来说他不但不害怕老虎，还敢拔掉老虎的牙。有一天，狐狸真的去老虎那儿了还给他带去很多糖果，老虎尝了一颗，非常喜欢，于是每天都吃很多糖，还不刷牙，不久后，老虎就开始牙痛难耐了，这时狐狸带着小动物们一起帮助老虎拔掉了他所有的牙齿，他成了一只无牙的老虎，自此，小动物们再也不怕老虎了。这是个关于智慧的故事，通过故事的学习，使得学生懂得平时要少吃糖，注意刷牙保持口腔卫生的重要性以及让学生懂得当遇到难题时，要多动脑筋想出问题解决的方法，不能退缩与逃避的道理。
环 节 教学过程设计及Teaching procedure and courseware 设计意图 Intention
I. Pre-task preparation 1.Greeting 2.Sing a song: Listen and enjoy 儿歌 3、Listen and guess: Who is coming (A tiger) 4、Think and say: make a self-introduction for the tiger I am the king of the forest. I am _________. I have big _________ teeth. I like to _________. Haha! Haha! sharp teeth has no teeth (toothless) 歌曲导入，活跃课堂气氛，引发学生对动物词汇的表达a tiger. a monkey。学生通过听声音，引出本课主角the tiger.学生自主完成对老虎的自我介绍，复习相关句式的表达。
II. While-task procedure Keep suspense. The tiger has big sharp teeth. But one day, He has no teeth. What happened 1.Watch the video 2.Watch and order 3. Enjoy the first part of the story. 1).Think and choose a. Who are the animals afraid of b. How is the tiger c. How are the animals T:The small animals are afraid of the tiger. What do they do 4. Let’s learn Para 2: 1)Learn the phrase: have a meeting 2)Think and guess: Who has a good idea What’s his idea (kill the tiger/give him a lot of sour food/sweet food…) T:What’s his idea Let’s see. 5. Let’s learn Para 3: 1)listen 2)Say and act in groups T:The tiger likes the candy very much. He eats every day. What’s wrong with him 6. Let’s learn Para 4: 1)listen 2)Learn the phrase :pull…out 3)Fill in the blanks 4)Think and say: a. What ‘s wrong with the tiger b. What will the tiger do Maybe he will… (see a dentist/brush his teeth…) c. Think and say If you’re the dentist. What advice will you give the tiger d. Think and write (write down your advice to the tiger) 学生对本故事的兴趣。The tiger has big sharp teeth. But one day, He has no teeth. What happened 先整体欣赏故事大致内容，再进行分段教学。 语音教学，学习ai组合的/ei/音标，再次强调巩固be afraid of …的学习。任务驱动，想一想，选一选，加强学生对Para1的理解。 教师提问What do the animals do 引导学生学习Pare 2。 通过图片的提示，让学生学习并运用have a meeting.通过Brainstorming,引发学生思考What’s the fox’s idea 学生自由展开想象，给出自己不同的idea. 听文本第三段录音后，请学生两人一
III. Post-task activity 1. Read and judge 2. Let’s chant 3. Retell the story 4. Think and say: What can you learn from the story 1.( )The tiger and the animals are good friends. 2.( )The fox gives some fruits to the tiger. 3.( )Finally, the tiger becomes a toothless tiger. 4.( )Very soon , the tiger has a headache. 强大和弱小是相对的，智慧可以改变一切！ 故事分段学习结束后，让学生完成读一读，判断正误，从而检测学生对整个文本的理解。Let’s chant环节，通过对故事的提炼，让学生在朗朗上口的chant中活跃身心，巩固所学。 学生小组合作复述故事扮演故事来检验学生对于故事内容梗概的把握。 最后对学生进行情感的升华，学生通过阅读总结出平时要少吃糖多刷牙，以及懂得强大和弱小是相对的，智慧可以改变一切的道理。
Homework: 1.Read and retell the story. 2.Act the story with your friends.